力的相互作用用彈簧秤

1、1力的相互作用力的相互作用（用彈簧秤實(shí)驗(yàn)）（用彈簧秤實(shí)驗(yàn)）宜興市東山高山高級中學(xué)中學(xué)蔣濤【教學(xué)目標(biāo)】1知識與技能①知道力的作用是相互的，理解作用力和反作用力的特點(diǎn)；②理解掌握作用力和反作用力總是相等，并能用它解釋生活中的有關(guān)問題；③能區(qū)分“一對平衡力”和“一對作用力、反作用力”；④培養(yǎng)觀察、分析、歸納、總結(jié)能力。2過程與方法①通過學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ虎谕ㄟ^用牛頓第三定律分析物理現(xiàn)象，可培養(yǎng)學(xué)生分析解決實(shí)際

2、問題的能力；③通過鼓勵學(xué)生動手、大膽質(zhì)疑、勇于探索，可提高學(xué)生自信心并養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣。3情感態(tài)度與價值觀①結(jié)合有關(guān)作用力和反作用力的生活實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、實(shí)事求是、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的科學(xué)精神，感受物理學(xué)科研究的方法；②激發(fā)學(xué)生探索的興趣，養(yǎng)成一種科學(xué)探究的意識?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)】1在初中學(xué)習(xí)階段，學(xué)生對一對力的認(rèn)識往往只停留在力的大小和方向上，對于力的作用點(diǎn)往往不能引起足夠的重視，如何區(qū)分一對力是作用力和反作用

3、力是本節(jié)課的一個重要內(nèi)容，應(yīng)引起足夠的重視。作用力和反作用力總是大小相等，對“總是”的理解。2作用力和反作用力的關(guān)系與平衡力的關(guān)系有相同之處，也有不同之處，學(xué)生常常把這兩種力混淆。對于這兩種力的作用效果學(xué)生往往比較難以區(qū)分，要通過對問題的分析解決學(xué)生頭腦中不正確的認(rèn)識?！窘虒W(xué)方法】實(shí)驗(yàn)法（演示實(shí)驗(yàn)，師生互動實(shí)驗(yàn)，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)），討論法，類比法?！窘虒W(xué)儀器】PPT文件；演示用大彈簧秤、小彈簧秤各一對；帶發(fā)條的小車，薄木板各一個，四個相同的

4、短玻璃管；帶有條形磁鐵的小車兩個；分組實(shí)驗(yàn)用的彈簧秤每桌一對；力學(xué)傳感器組件及計(jì)算機(jī)輔助設(shè)備等?！窘虒W(xué)過程】課題牛頓第三定律知識教學(xué)目標(biāo)能力①知道力的作用是相互的，理解作用力和反作用力的特點(diǎn)；②理解掌握作用力和反作用力總是相等，并能用它解釋生活中的有關(guān)問題；③能區(qū)分“一對平衡力”和“一對作用力、反作用力”；④培養(yǎng)觀察、分析、歸納、總結(jié)能力。①通過學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?；②通過用牛頓第三定律分析物理現(xiàn)象，可培養(yǎng)

5、學(xué)生分析解決實(shí)際問題的能力；③通過鼓勵學(xué)生動手、大膽質(zhì)疑、勇于探索，可提高學(xué)生自信心并養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣。5新課表示出兩個力的施力物體和受力物體一、作用力和反作用力（板書）力是物體間的相互作用，人為的把其中一個力叫作用力，另一個力叫反作用力。師：下面學(xué)生體會作用力和反作用力之間有哪些基本的特點(diǎn)？讓學(xué)生充分體會并發(fā)表見解。演示實(shí)驗(yàn)1：把薄的輕木板放在并排的玻璃管上，然后把玩具小車上緊發(fā)條，并輕輕按在木板上。讓學(xué)生操作并說明發(fā)生現(xiàn)象的原因：問

6、：手一松，當(dāng)手離開小車時發(fā)生什么現(xiàn)象？說明什么問題？讓操作手分析現(xiàn)象和原因。演示實(shí)驗(yàn)2：在兩輛小車上各固定一根條形磁鐵，當(dāng)磁鐵的同名磁極靠近時，放手小車兩車被推開；當(dāng)異名磁極接近時，兩輛小車被吸攏。(總結(jié))物體之間的作用是相互的，同時存在，同時消失（變化），這種相互作用在兩個物體上。追問：作用力和反作用力還有什么特點(diǎn)？追問：你怎么知道相等？我們能否探究這兩個力的關(guān)系？1演示及學(xué)生實(shí)驗(yàn)：把兩個彈簧秤勾在一起，其中兩個彈簧秤相互思考觀察思考

7、觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：車在向前運(yùn)動的同時，木板向后運(yùn)動，并且同時停止。學(xué)生代表操作，其他學(xué)生認(rèn)真觀察并思考。結(jié)論：車之所以向前運(yùn)動是木板給它一個向前的力，同時車給木板一個向后的力，這兩個力的性質(zhì)一樣，都是摩擦力觀察筆記學(xué)生回答：大小相等1兩彈簧秤勾在一起拉，處于靜止不動時；體驗(yàn)要求和注意事項(xiàng)展示這對力的圖景，幫助學(xué)生建立這對力作用在兩個物體上。展示演示實(shí)驗(yàn)的裝置。給學(xué)生提供思考的平臺。讓學(xué)生從分感知，體驗(yàn)從而引入作用力和反作用力的概念畫圖使