初中化學(xué)概念原理教學(xué)過程與策略

1、初中化學(xué)概念原理教學(xué)過程與策略初中化學(xué)概念原理教學(xué)過程與策略一、初中化學(xué)概念原理教學(xué)的重要性一、初中化學(xué)概念原理教學(xué)的重要性1.1.化學(xué)概念教學(xué)是掌握化學(xué)知識的關(guān)鍵?；瘜W(xué)概念教學(xué)是掌握化學(xué)知識的關(guān)鍵。任何一門學(xué)科，都有其所需揭示的內(nèi)容。如果沒有一些概念作為分析綜合、判斷、推理等邏輯思維的出發(fā)點，就不可能揭示這門學(xué)科的內(nèi)容，形成科學(xué)的體系與結(jié)構(gòu)，也就失去了這門學(xué)科的存在價值?；瘜W(xué)概念教學(xué)是掌握化學(xué)知識的關(guān)鍵。2.2.化學(xué)概念教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)

2、、運用科學(xué)方法、發(fā)展能力的主要途徑?；瘜W(xué)概念教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)、運用科學(xué)方法、發(fā)展能力的主要途徑。概念是經(jīng)過一系列觀察、分析、抽象等思維過程才建立的。在概念的建立過程中，使學(xué)生運用科學(xué)方法，直接參與對所觀察的現(xiàn)象進行比較、分析、綜合、抽象、概括等思維活動，對發(fā)展學(xué)生的能力起著十分重要的作用。有些概念還要用數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)方法來表達，反映出概念之間的因果關(guān)系，學(xué)習(xí)這些概念可以培養(yǎng)邏輯思維能力?；瘜W(xué)概念的建立過程包含著豐富科學(xué)方法，學(xué)習(xí)化學(xué)的過程

3、要發(fā)展能力，而連接知識與能力的橋梁就是方法，所以學(xué)習(xí)概念過程是學(xué)生學(xué)習(xí)、運用科學(xué)方法，提高能力的過程。方法的學(xué)習(xí)從教育的目的上看比知識更重要，而離開具體知識的“學(xué)習(xí)”也談不上方法的運用。可見，引導(dǎo)學(xué)生形成概念和發(fā)展對概念的理解，是學(xué)習(xí)運用科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生多種能力，開發(fā)智力的重要過程和途徑。二、初中化學(xué)概念原理教學(xué)過程與策略二、初中化學(xué)概念原理教學(xué)過程與策略（一）化學(xué)概念的形成過程（一）化學(xué)概念的形成過程:思維具體思維抽象感性的具體1。

4、感性的具體。感性的具體人們在提出化學(xué)問題之后，就通過觀察和實驗或經(jīng)驗事實，搜集化學(xué)思維的材料，獲得對化學(xué)事物的感性認識。感性認識是關(guān)于化學(xué)事物的表面、片（三）初中化學(xué)概念原理教學(xué)策略：（三）初中化學(xué)概念原理教學(xué)策略：1。基于學(xué)生認知發(fā)展脈絡(luò)設(shè)計問題。基于學(xué)生認知發(fā)展脈絡(luò)設(shè)計問題《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)建議”中明確指出：“化學(xué)概念教學(xué)不要過分強調(diào)定義的嚴密性，要注意概念形成的階段性、發(fā)展性和學(xué)生的可接受性。原理性知識教學(xué)要與元素知

5、識相聯(lián)系，做到深入淺出，防止出現(xiàn)偏重思辨和過深過難的現(xiàn)象”。課標(biāo)中的建議是要防止概念教學(xué)中過多的字詞辨析練習(xí)，人為造成學(xué)生學(xué)習(xí)的困難。關(guān)于化學(xué)基本概念基本理論教學(xué)，在概念形成過程中，要盡可能避免將概念作為結(jié)論直接傳輸給學(xué)生，要在啟發(fā)、引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生經(jīng)過分析、比較、抽象、概括得出結(jié)論。在概念運用過程中，要幫助學(xué)生建立起概念與概念，概念與具體物質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)及其實際應(yīng)用之間的聯(lián)系，形成概念體系。新課程中特別重視對學(xué)生化學(xué)基本觀念的教育，