從藍海策略觀點談教學資源之整合運用

1、1從藍海策略觀點談教學資源之整合運用從藍海策略觀點談教學資源之整合運用－以漁光經驗為例臺北縣漁光國小校長郭雄軍2006.03.09前言：前言：資源類別：定位－教學組長角色功能。人力－專長教師人力、社區(qū)有教師、學界人士等。進修－課程政策、教學議題、課堂實務等。環(huán)境－校園平臺、社區(qū)有教室、網路世界、文化場館等。媒材－實驗教具、電腦軟體等。檔案－教學資料庫、行政文案等。2005年8月「藍海策略」中文版發(fā)行。該書作者認為過去的企業(yè)競爭策略是一種

2、「紅海策略」，他們在一定的疆界中廝殺競爭，割喉戰(zhàn)染紅了市場，最後產生優(yōu)勝劣敗的局面。而「藍海策略」則認為任何產業(yè)都可以改造市場疆界，專注於大局的發(fā)展，超越現(xiàn)有消費需求，並且選擇正確策略序列，克服組織運作的障礙，以貫徹願景的執(zhí)行力，進而開創(chuàng)無人競爭的全新市場。漁光國小開辦創(chuàng)意遊學，將頻臨裁撤的偏遠小校轉型經營，以「藍海策略」創(chuàng)新學校的價值，尤其應用社區(qū)環(huán)境場域資源，打造四座五千公尺操場，形成一種全新的『藍海操場』，跨越既有的學校教育市場疆

3、域，創(chuàng)造4年4萬人遊學暨20萬人參訪的教育市場消費，獲得國內各大媒體300則報導。臺北縣教育局蘇珍蓉督學說：「漁光遊學模式的成功，象徵著教育場域中各種價值創(chuàng)新的可能性。早在四年前學校領導者就已在傳統(tǒng)的學校經營模式中，體3貳、理念思維論述：貳、理念思維論述：一、＜管理大師的啟示＞－彼得杜拉克的主張和名言，對於學校經營和資源管理應用有重大的啟示。他說：1、『我看重人，而不是機器或建物，全心奉獻的員工是企業(yè)成功的關『我看重人，而不是機器或建物

4、，全心奉獻的員工是企業(yè)成功的關鍵；員工是企業(yè)的資產而非成本。鍵；員工是企業(yè)的資產而非成本?！弧締⑹尽浚瓭O光的硬體設備並不特別優(yōu)越，但須鼓舞教學團隊追求卓越，充分發(fā)揮教學專業(yè)的效益，學校經營要成功必先改造全員意識，喚醒教育熱誠，讓每個人都願意奉、獻追求成功；一群熱誠專業(yè)的教師，才能建構一所優(yōu)質的學校。2、『企業(yè)創(chuàng)新與行銷比財務更重要；知識工作者的概念是一種新型態(tài)『企業(yè)創(chuàng)新與行銷比財務更重要；知識工作者的概念是一種新型態(tài)的經濟價值。經濟價值

5、?！弧締⑹尽浚瓭O光並無特別的資源和經費，只能以現(xiàn)有條件尋求突破，尤其學校的產品是課程發(fā)展，更須重視教學特色和市場行銷。將教師視為『知識工作者』，鼓勵培個人養(yǎng)專長和自信，並給予真誠的尊重和禮遇，才能創(chuàng)造全校人力的效能價值。3、『每個機構都必須根據它服務的社會，所抱持的信念和承諾來分『每個機構都必須根據它服務的社會，所抱持的信念和承諾來分析。析?！弧締⑹尽浚鰹橐凰阅阈W，應該超越存廢的爭論，許下社會服務功能的承諾，並以真實而具體的績效和