神經(jīng)調(diào)節(jié)一輪復(fù)習(xí)學(xué)案

1、教師寄語：聰明出于勤奮，天才在于積累教師寄語：聰明出于勤奮，天才在于積累。（教學(xué)案（教學(xué)案2020）1高三生物學(xué)案第九周（10.27—11.1）第二課時神經(jīng)調(diào)節(jié)（上）神經(jīng)調(diào)節(jié)（上）初稿：劉召霞定稿：董波審稿：陳艷霞教研組長年級主任教務(wù)主任【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.反射弧的結(jié)構(gòu)和功能。2.神經(jīng)沖動在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)。【重點(diǎn)難點(diǎn)】【重點(diǎn)難點(diǎn)】神經(jīng)沖動在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)?！局R梳理】【知識梳理】一、神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和反射一、神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)

2、基礎(chǔ)和反射1神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式：。2反射：在中樞神經(jīng)系統(tǒng)參與下，動物體或人體對內(nèi)外環(huán)境變化作出的，具有的動物才會出現(xiàn)反射現(xiàn)象。3完成反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)：。二、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)二、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)1興奮：指動物體或人體內(nèi)的某些組織(如神經(jīng)組織)或細(xì)胞后，由狀態(tài)變?yōu)闋顟B(tài)的過程。2興奮的產(chǎn)生(1)靜息電位：靜息時，由于膜主要對K＋有通透性，造成，形成細(xì)胞膜的靜息電位。(2)動作電位：受到刺激時，細(xì)胞膜對Na＋的通透性增加，，導(dǎo)致膜形成

3、的動作電位。(3)靜息電位的恢復(fù)：動作電位產(chǎn)生后，通過鈉、鉀泵，細(xì)胞，再恢復(fù)到靜息電位。3興奮的傳導(dǎo)形式和方向(1)傳導(dǎo)形式：，也稱神經(jīng)沖動或局部電流。(2)傳導(dǎo)方向：由到未興奮部位。(3)傳導(dǎo)特點(diǎn)：，即刺激神經(jīng)纖維上的任何一點(diǎn)，所產(chǎn)生的神經(jīng)沖動可沿神經(jīng)纖維向兩側(cè)同時傳導(dǎo)?！局仉y點(diǎn)講解】【重難點(diǎn)講解】考點(diǎn)一、人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)與調(diào)節(jié)方式考點(diǎn)一、人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)與調(diào)節(jié)方式1神經(jīng)元的組成與功能教師寄語：聰明出于勤奮，天才在于積累教

4、師寄語：聰明出于勤奮，天才在于積累。（教學(xué)案（教學(xué)案2020）3【規(guī)律總結(jié)規(guī)律總結(jié)】(1)一個反射弧至少需要兩個神經(jīng)元：感覺神經(jīng)元和運(yùn)動神經(jīng)元。(2)一個反射弧組成的神經(jīng)元越多，形成的突觸越多，完成反射的時間就越長。(3)刺激感受器或傳出神經(jīng)，信息都能傳到效應(yīng)器而使效應(yīng)器產(chǎn)生相同的效應(yīng)。(4)神經(jīng)中樞的興奮只影響效應(yīng)器的效應(yīng)活動而不影響感受器的敏感性。(5)反射弧只有保持其完整性，才能完成反射活動。(6)反射弧完整，還需有適宜刺激才能發(fā)

5、生反射活動。(7)刺激傳入神經(jīng)或傳出神經(jīng)而引起的肌肉收縮不屬于反射。3傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng)的判斷方法由于興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的，導(dǎo)致興奮在完整反射弧中的傳導(dǎo)也是單向的，只能由傳入神經(jīng)傳入、傳出神經(jīng)傳出。具體判斷方法如下：(1)根據(jù)是否具有神經(jīng)節(jié)：具有神經(jīng)節(jié)的是傳入神經(jīng)。(2)根據(jù)脊髓灰質(zhì)結(jié)構(gòu)判斷：與脊髓灰質(zhì)粗大的前角相連的為傳出神經(jīng)，與后角相連的為傳入神經(jīng)。(3)根據(jù)脊髓灰質(zhì)內(nèi)突觸結(jié)構(gòu)判斷：圖示中與—﹤相連的為傳入神經(jīng)，與●—相連