2015教育公共基礎(chǔ)題庫(kù)

1、瀘州內(nèi)部題庫(kù)（一）一、單項(xiàng)選擇題1被譽(yù)為世界上最早的教育專著的是()。A《大學(xué)》B《論語》C《學(xué)記》D《禮記》2在班級(jí)的制度管理中，成文的制度是指學(xué)校教育教學(xué)工作的基本規(guī)范要求二因此，成文的制度也就是要求對(duì)班級(jí)管理實(shí)行()。A常規(guī)管理B平行管理C目標(biāo)管理D民主管理3在有史以來的教育中，除()以外，都具有階級(jí)性的特征。A古代教育B近代教育C現(xiàn)代教育D原始教育4在美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯的非指導(dǎo)性教學(xué)中，教師是作為()存在的。A先知者B管理者C促

2、進(jìn)者D指導(dǎo)者5般來說，學(xué)習(xí)任務(wù)簡(jiǎn)單時(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，則學(xué)習(xí)效果()。A越好B越差C沒什么不同D不一定6教育和經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，總的來說是()。A經(jīng)濟(jì)決定教育，教育反作用于經(jīng)濟(jì)B教育決定經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)反作用于教育C經(jīng)濟(jì)決定教育，教育對(duì)經(jīng)濟(jì)沒有影響D教育決定經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)對(duì)教育沒有影響7下列教學(xué)措施中有助于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)遷移的是()。A強(qiáng)化基本知識(shí)的傳授B及時(shí)批改作業(yè)C舉行學(xué)科競(jìng)賽D改善師生關(guān)系8你覺得學(xué)校德育最重要的途徑是什么？()A班主任工作B課堂教學(xué)

3、C活動(dòng)課D品德課9當(dāng)學(xué)生取得好的成績(jī)后老師和家長(zhǎng)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的()A準(zhǔn)備律B練習(xí)律C動(dòng)機(jī)律D效果律10.教育目的是衡量教育實(shí)施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，這體現(xiàn)了教育目的的()作用。A導(dǎo)向B評(píng)價(jià)C激勵(lì)D指導(dǎo)11.般來說，喜歡人云亦云，社會(huì)敏感性高，愛好社交的人屬于()認(rèn)知風(fēng)格。A場(chǎng)依存型B場(chǎng)獨(dú)立型C內(nèi)傾型D外傾型12.馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的根本途徑是()。A教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合B從事智力勞動(dòng)C從事體力勞動(dòng)

4、D接受教育13.完形——頓悟說認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是()。A形成刺激——反應(yīng)的聯(lián)結(jié)B形成認(rèn)知地圖C形成新的完形D主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)14.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的內(nèi)涵是指()。A德、智、體、美全面發(fā)展B個(gè)人在體力上的充分發(fā)展C人的勞動(dòng)能力，即人的體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展，還包括人的道德的發(fā)展D個(gè)人的智力充分、自由地發(fā)展15.()強(qiáng)調(diào)“廢除以教師為中心，一切以學(xué)生為中心”。A認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論B行為主義學(xué)習(xí)理論C建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論D人本

5、主義學(xué)習(xí)理論16.4歲的男孩小石認(rèn)為空氣沒有重量，但經(jīng)過科學(xué)演示后他知道自己錯(cuò)了。他現(xiàn)在認(rèn)為，空氣是有重量的。從遷移的角度來說，這一理解的變化屬于()。A復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D計(jì)劃策略E調(diào)節(jié)策略5德育教育的體諒關(guān)心理論的特征有()。A堅(jiān)持性善論，主張兒童是德育的主體B堅(jiān)持人具有一種天賦的自我實(shí)現(xiàn)趨向C注重個(gè)體認(rèn)知發(fā)展與社會(huì)客體的相互作用D大力倡導(dǎo)民主的德育觀E把培養(yǎng)健全人格作為德育目標(biāo)6下列對(duì)教學(xué)策略的理解，正確的有()

6、。A教學(xué)策略包括教學(xué)活動(dòng)的元認(rèn)知過程、教學(xué)活動(dòng)的調(diào)控過程和教學(xué)方法的執(zhí)行過程B教學(xué)策略教師在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過程中對(duì)教學(xué)活動(dòng)的整體性把握和推進(jìn)的措施C教學(xué)策略等同于教學(xué)設(shè)計(jì)D教師在教學(xué)策略的制定、選擇與運(yùn)用中要從教學(xué)活動(dòng)的全過程人手和著眼E教學(xué)策略是一系列有計(jì)劃的動(dòng)態(tài)過程，具有不同的層次和水平7下列屬于教師的職業(yè)角色的有()。A傳道者角色B授業(yè)解惑者角色C示范者角色D管理者角色E父母與朋友的角色8下列屬于課程目標(biāo)的特征的有()。A整體性B階段

7、性C持續(xù)性D層次性E時(shí)間性9下列屬于教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的步驟的有()。A把握好整體時(shí)間分配B分析學(xué)生已有的學(xué)習(xí)狀態(tài)C確定教學(xué)目標(biāo)分類D列出綜合性目標(biāo)E陳述具體的行為目標(biāo)10.教育活動(dòng)要注意“三結(jié)合”，發(fā)揮教育合力，這“三結(jié)合”所指的三種教育是指()。A家庭教育B道德教育C學(xué)校教育D社會(huì)教育E自我教育11.我國(guó)新型師生關(guān)系的特征是()。A。心理相容B民主平等C尊師愛生D嚴(yán)格要求E教學(xué)相長(zhǎng)12.班級(jí)教學(xué)管理的內(nèi)容有()。A明確班級(jí)教學(xué)管理的目標(biāo)和

8、任務(wù)B建立有效的班級(jí)教學(xué)秩序C建立班級(jí)管理指揮系統(tǒng)D。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)E確定班級(jí)的發(fā)展目標(biāo)13.對(duì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定的為人師表內(nèi)容可以概括為()A。教師的行為示范B教師的語言示范C教師的衣著、儀表示范D。教師的舉止示范E教師的教學(xué)能力示范14.場(chǎng)獨(dú)立型的人()。A善于抽象思維B多采用細(xì)節(jié)性加工方式C對(duì)自然科學(xué)知識(shí)更感興趣D對(duì)社會(huì)定向的知識(shí)更感興趣E依據(jù)內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)加工信息15.人格差異研究對(duì)教育的啟示有()。A教師應(yīng)具備學(xué)校心理

9、學(xué)的知識(shí)B在活動(dòng)中培養(yǎng)良好的人格C在集體中形成良好的人格D，提高學(xué)生的自我教育能力E提高學(xué)校設(shè)備的現(xiàn)代化水平16.下列屬于體罰學(xué)生的情形是()。A讓1~2年級(jí)的小學(xué)生一個(gè)生字抄寫10遍B。王某上課講話，老師令其抄課文5遍C李某等八人上自習(xí)課講話，老師令李某等八人到學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑10圈D體育課教師在課堂上為糾正某學(xué)生的不規(guī)范動(dòng)作，令其反復(fù)練習(xí)4次E由于小明遲到，被教師罰站17.開展學(xué)校心理健康教育的具體方法有()。A開設(shè)心理健康選修課、活動(dòng)