淺談新課程改革下高中數(shù)學(xué)有效性教學(xué)

1、淺談新課程改革下高中數(shù)學(xué)有效性教學(xué)摘要：高中數(shù)學(xué)教學(xué)的改革創(chuàng)新體現(xiàn)出了我國教育水平的提高，這與當(dāng)今社會發(fā)展相適應(yīng)，與教學(xué)大綱相符合，是中國教育史上新的里程碑。此外，高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式的創(chuàng)新也是對教師的考驗，教師要轉(zhuǎn)變思想，不斷總結(jié)教學(xué)上的經(jīng)驗與教訓(xùn)，走出過于注重成績的誤區(qū)，重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)，減少學(xué)生對教師的依賴，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，并將這種理念貫穿于一切的教學(xué)活動中，以提高學(xué)生綜合能力及素質(zhì)，為學(xué)生的成長提供支持和動力。關(guān)鍵詞：高

2、中數(shù)學(xué)；改革；創(chuàng)新構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂對提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)效能意義重大，我們應(yīng)采用科學(xué)高效的教學(xué)方法能提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果，通過巧設(shè)教學(xué)情境，營造良好氛圍，掌握數(shù)學(xué)教學(xué)特點，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和創(chuàng)新能力，達到數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。一、轉(zhuǎn)變教育觀念.觀念是行動的靈魂，觀念決定行動.為此，必須打破舊的教育模式，更新教育觀念.在教育內(nèi)容、方式等方面擺脫低層次的知識本位教學(xué)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，建立民主法。通過創(chuàng)設(shè)一個問題情境，就把復(fù)雜、抽象而又枯燥的問

3、題簡單化、具體化、通俗化，同時也趣味化，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。合作學(xué)習(xí)為學(xué)生的全面發(fā)展特別是學(xué)生的個體社會化發(fā)展創(chuàng)造了適宜的環(huán)境和條件，教學(xué)實踐中，我們注意到：在很多情況下，正是由于問題或困難的存在才使得合作學(xué)習(xí)顯得更為必要，每節(jié)新課前教師要要求學(xué)生依據(jù)導(dǎo)學(xué)提綱預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中遇到的問題記錄在筆記本的主要區(qū)域，課前預(yù)習(xí)中不能解決的問題課堂中解決，課堂中未弄明白的問題課后解決，個人無法解決的問題小組解決，小組無法解決的問

4、題請教老師，實現(xiàn)真正的“兵教兵，兵練兵，兵強兵”，沒有問題就尋找問題，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生在同桌、臨桌之間相互探討，讓學(xué)生在課堂上有足夠的時間體驗問題的解決過程，更多地鼓勵學(xué)生獨立審題，合作探討，把問題分析留給自己，這種做法的出發(fā)點就是避免學(xué)生對教師的過分依賴，當(dāng)然他們歸納基本步驟和要點遇到困難時，教師應(yīng)施以援手。三、培養(yǎng)學(xué)生的猜想能力猜想是在一定原理或者事實的基礎(chǔ)之上，對未知事件存在的現(xiàn)象進行一種假設(shè)性的結(jié)論。猜想不是亂想，而是有一定的事實依