度武漢市九年級(jí)元月調(diào)考語(yǔ)文試卷含答案

1、1寄語(yǔ)：人生處萬(wàn)類，知識(shí)最為賢。寄語(yǔ)：人生處萬(wàn)類，知識(shí)最為賢。2015201620152016學(xué)年度武漢市部分學(xué)校九年級(jí)調(diào)研測(cè)試（元調(diào)）學(xué)年度武漢市部分學(xué)校九年級(jí)調(diào)研測(cè)試（元調(diào)）語(yǔ)文試卷第Ⅰ卷第Ⅰ卷(選擇題共選擇題共3030分)一、一、(共12分，每小題分，每小題3分)1、下列字音或字形有誤的一項(xiàng)是、下列字音或字形有誤的一項(xiàng)是()A裊娜褶皺蹂躪(ln)膂(lǚ)力B馳騁浩瀚自艾(y)黏(nin)膜C葳蕤霧靄無(wú)垠(yn)濡(r)染D秀頎頓

2、挫磕絆(pn)虬(qi)枝2、依次填人下面橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是、依次填人下面橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是()①美，美，就是重視生活情趣，講究生活質(zhì)量，這體現(xiàn)了一種現(xiàn)代的生活理念和消費(fèi)時(shí)尚。②事后總結(jié)不如事中控制，事中控制不如事前謀劃，可惜大多數(shù)經(jīng)營(yíng)者均未能到這一點(diǎn)，等到錯(cuò)誤決策造成了重大的損失才如夢(mèng)方醒，結(jié)果往往是下再大的功夫也。A、崇尚追求觀察一事無(wú)成B、崇尚追求認(rèn)識(shí)無(wú)濟(jì)于事C、追求崇尚認(rèn)識(shí)無(wú)濟(jì)于事D、追求崇尚觀察一事無(wú)成3、下列

3、各項(xiàng)中，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是、下列各項(xiàng)中，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A、科學(xué)家發(fā)現(xiàn)改造基因能創(chuàng)造超級(jí)智能人后，科幻小說(shuō)變成現(xiàn)實(shí)已為期不遠(yuǎn)了。B、未來(lái)，武漢市民在享受城市交通便捷的同時(shí)，也能在家門(mén)前享受大自然美景。C在“每天都不一樣”的今天，能鮮明地揭示出時(shí)代特征是評(píng)判一部作品好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。D、備受市民關(guān)注的環(huán)東湖綠道由湖中道、湖山道、磨山道和郊野道四條主題綠道構(gòu)成。4、下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范的一項(xiàng)是、下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范的一項(xiàng)是()A、昨

4、日，光谷中心城的核心部分——“地下公共交通走廊及配套工程”全線開(kāi)工。B、重度污染天氣期間，兒童、老年人和心臟病、肺病患者盡量待在室內(nèi)，停止戶外運(yùn)動(dòng)。C、一年來(lái)，習(xí)主席講述“中國(guó)故事”，表達(dá)“中國(guó)態(tài)度”，在國(guó)際社會(huì)刮起一股“中國(guó)風(fēng)”。D、中國(guó)在城鎮(zhèn)化快速發(fā)展的同時(shí)，也出現(xiàn)了不少問(wèn)題，交通擁堵、工作與生活功能區(qū)隔分明、城市排水系統(tǒng)不完善致暴雨內(nèi)澇……二、二、(9分每小題每小題3分)閱讀下面的短文，完成閱讀下面的短文，完成5~75~7題。題。

5、長(zhǎng)期接收碎片化知識(shí)的弊端長(zhǎng)期接收碎片化知識(shí)的弊端你所接受的所有信息，決定了你的思維方式。長(zhǎng)期接受碎片化信息的后果，就是讓你的思維變得狹隘，難以進(jìn)行復(fù)雜的思考。碎片化信息通常具備這樣的特征：它們往往是一些事實(shí)的集合卻缺乏邏輯的關(guān)聯(lián)，它們大量簡(jiǎn)化了推演的過(guò)程，或者將多路徑簡(jiǎn)化為單一路徑。簡(jiǎn)言之，碎片信息為了達(dá)到易于習(xí)得的目的，通常會(huì)顯著降低認(rèn)知成本，最明顯的方式就是將復(fù)雜的事物簡(jiǎn)單化。它們往往只告訴你表面上的東西，卻不會(huì)告訴你背后的原理，以

6、及它與其他事物之間的聯(lián)系。我們所說(shuō)的“知識(shí)”，由兩部分組成：一是“事實(shí)，”(或“觀念”)，二是“聯(lián)系”。事實(shí)就是一個(gè)個(gè)點(diǎn)，聯(lián)系則是把點(diǎn)連接起來(lái)的線，它們所構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)，就是我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)。當(dāng)我們接受碎片化信息時(shí)，我們實(shí)際上是在擴(kuò)充“事實(shí)”，但并沒(méi)有增加“聯(lián)系”。長(zhǎng)此以往，會(huì)使我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)變成一張浮點(diǎn)圖：孤零零的知識(shí)點(diǎn)漂浮在各個(gè)位臵，卻缺乏一個(gè)將它們有序串聯(lián)起來(lái)的網(wǎng)絡(luò)。這樣的結(jié)果是碎片化知識(shí)通過(guò)連續(xù)的新鮮內(nèi)容，不斷刺激你的大腦，讓你始終處

7、于“??！又知道了新的東西”的喜悅中，從而難以自拔。這也就是我們難以抑制刷微博、刷朋友圈的緣故，因?yàn)槲覀冎恍枰冻龊苌?，就可以沉浸在“獲得了新東西”的刺激里面。但是，這些獲得的信息，因?yàn)樗鼈內(nèi)鄙俑渌畔⒌摹奥?lián)系”，難以被我們“提取”，而“提取”得越少的內(nèi)容，會(huì)被提取得多的內(nèi)容擠壓在記憶的底部——因此，這些碎片化的信息極其容易被我們遺忘。你以為你得到了很多，但其實(shí)你什么都沒(méi)有得到。我們的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，決定了我們?nèi)绾嗡伎?。那么，長(zhǎng)期接受碎片信息

8、，對(duì)你的思考能力并沒(méi)有提升——你的“網(wǎng)絡(luò)”并沒(méi)有擴(kuò)大；長(zhǎng)期接受碎片信息甚至是有害的——你已經(jīng)習(xí)慣了用孤立的知識(shí)點(diǎn)去看待問(wèn)題，習(xí)慣了一層兩層的思維，難以對(duì)事物進(jìn)行五層六層乃至更深入的剖析。長(zhǎng)此以往，你將弱化對(duì)于復(fù)雜事物的思考能力。這里要注意一點(diǎn)，碎片化信息，其實(shí)跟來(lái)源沒(méi)有太大關(guān)系。如果你習(xí)慣了接受“A是B”、“C是壞的”、“因?yàn)锳所以B”的簡(jiǎn)單觀念，那么，無(wú)論你是在刷微博、朋友圈，還是在讀書(shū)，其實(shí)接受的都是碎片化知識(shí)。在接受碎片化信息時(shí)，

9、較為聰明的人，會(huì)去思考這些信息產(chǎn)生的背景、原因、合理性、必要性、可能性等等。他們會(huì)拔高一層去看待這些內(nèi)容，從而更容易找到一根線條，將它和遠(yuǎn)處的某個(gè)固有的“觀念”聯(lián)系在一起，從而拓展自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。所以，如果你有這樣的意識(shí)，就能避免碎片化認(rèn)識(shí)。具體的方式是：先建立自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。把你已經(jīng)知道的東西梳理一遍，把你能夠說(shuō)出的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的影響因素，以及它對(duì)其他事物的影響聯(lián)系起來(lái)，從而構(gòu)建自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。閱讀、學(xué)習(xí)的時(shí)候，當(dāng)接觸到一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)時(shí)

10、，先考慮如何將其納入知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在腦子里回想你的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，思考它可以如何跟你已經(jīng)知道的東西聯(lián)系起來(lái)。如果找到了對(duì)應(yīng)的點(diǎn)，弄通了路徑，將這個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)跟已經(jīng)知道的某個(gè)點(diǎn)連接起來(lái)，使這個(gè)知識(shí)點(diǎn)成為你的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的一部分，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)就真正屬于你的了。5、下列對(duì)文中、下列對(duì)文中“碎片化信息碎片化信息”特征的表述，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是特征的表述，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()A、碎片化信息往往是一些沒(méi)有邏輯關(guān)聯(lián)的事實(shí)或觀念的集合體。3寄語(yǔ)：人生處萬(wàn)類，知識(shí)最為賢。寄語(yǔ)

11、：人生處萬(wàn)類，知識(shí)最為賢。采摘，以至于懷抱盈滿，口中整日里都是紫蘇的余香。從老家歸來(lái)，他本以為那片紫蘇一定會(huì)很荒疏了，卻看到它依舊青綠、嬌嫩、齊整、油亮，便一下子明白了便一下子明白了。這之后，他只管給紫蘇鋤草、施肥，讓它長(zhǎng)得好，然后退隱到紫蘇之外，暗看鄰人的欣喜。欣喜之余，是人們對(duì)他的關(guān)心與尊重——端午節(jié)有人給他送粽子，中秋節(jié)有人給他送月餅，重陽(yáng)節(jié)有人約他到河邊公園看蹬高蹺，元旦、春節(jié)有人請(qǐng)他喝好酒。翌春一日，小區(qū)里的一個(gè)老婦人抱來(lái)了兩

12、棵香白杏的樹(shù)苗，對(duì)他說(shuō)：“紫蘇的空地上，應(yīng)該再植兩株杏。因?yàn)樽咸K喜陰，有樹(shù)遮擋，它慢長(zhǎng)秧棵快長(zhǎng)葉，就多了青嫩。再有，天長(zhǎng)白杏，地長(zhǎng)紫蘇，上下都有收成，鄰居們就多了喜樂(lè)。還有，白杏和紫蘇，高矮不一，比對(duì)著就有景致，你說(shuō)是不是呢？”“是，是，自然是哩。”于是，杏樹(shù)就栽在了紫蘇的空隙里。杏樹(shù)也一如紫蘇，體貼人心，快速發(fā)育，一年成株，兩年開(kāi)花，三年就結(jié)果了。四年以后，年年果實(shí)滿枝，紅綠相間，看著就讓人欣喜。且兀自掛在枝頭，也不做宣言，任由嗜食者

13、隨性摘取。我出生于山地，是吃山杏長(zhǎng)大的，樓前杏樹(shù)，便讓我看到故鄉(xiāng)余影。讀書(shū)寫(xiě)作到了月闌星稀，不由自主地踱出門(mén)外，在杏樹(shù)下漫步。椏間杏果，一如夜之眼，多情地閃爍，不禁心熱，摘食數(shù)顆，叩齒生津，文思如潮，踅回房間，筆底通暢，一如神助。因?yàn)橐黄咸K、兩棵白杏，讓我雖身居市井，卻情系鄉(xiāng)關(guān)，想到草木性格——草木雖卑微，卻兀自生長(zhǎng)，不憚冷暖，不計(jì)榮辱，堅(jiān)韌、隱忍、沉靜、皮實(shí)、忘我，活得本分、自適、自足——雖被磐石擠壓，也能鉆隙而出，向上生長(zhǎng)。即便瘠

14、瘦與旱澇加身，只要你播下種子，它就沒(méi)心沒(méi)肺地生長(zhǎng)，供奉出果實(shí)。此種雅意，兩位老人自然不會(huì)想到，但他們的種植卻喚來(lái)了一種別樣的人情格局——樓宇里的人，每一相見(jiàn)，都要輕聲細(xì)語(yǔ)地相互問(wèn)好；階梯一染飛塵，無(wú)須他人提醒，總有人主動(dòng)打掃；賣大白菜的農(nóng)車一駛進(jìn)小區(qū)，便有人告知左鄰右舍，備下冬儲(chǔ)；路燈初上，相約散步，互通款曲；亭閣之下，對(duì)弈懇談，大話家?！H情融融，和樂(lè)一片，香氣滿樓全不見(jiàn)別的小區(qū)那種不相往來(lái)而生成的心靈隔膜、人情冷漠。因?yàn)?，一如笑?/p>

15、以傳染，善行也可以蔓延開(kāi)來(lái)——小區(qū)居民都覺(jué)得，憑空坐享其成是很不體面的，多少也是要盡些義務(wù)的。這不禁讓我想到古羅馬的圣哲西塞羅所說(shuō)：“受人善行后的首要義務(wù)是回報(bào)——土地所提供的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比它所接受的要多，所以，沒(méi)有什么義務(wù)比對(duì)他人的感激更重要。”哦，紫蘇和杏樹(shù)，溫暖的感應(yīng)，一如愛(ài)情——在愛(ài)中愛(ài)，在感恩中釋放感恩！13“人們還是掐得很節(jié)制人們還是掐得很節(jié)制”一句中以一句中以“節(jié)制節(jié)制”來(lái)補(bǔ)充說(shuō)明來(lái)補(bǔ)充說(shuō)明“掐”這一動(dòng)作，請(qǐng)依據(jù)上下文，簡(jiǎn)這一動(dòng)

16、作，請(qǐng)依據(jù)上下文，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)要說(shuō)說(shuō)“掐得很節(jié)制掐得很節(jié)制”所包含的兩層語(yǔ)意。所包含的兩層語(yǔ)意。(4分)14從老家歸來(lái)，看到紫蘇依舊青綠、嬌嫩、齊整、油亮，老人從老家歸來(lái)，看到紫蘇依舊青綠、嬌嫩、齊整、油亮，老人“便一下子明白了便一下子明白了”，老人，老人明白了什么道理？明白了什么道理？(4分)15文中的善行是如何文中的善行是如何“蔓延蔓延”的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概述。的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概述。(6分)16、本文揭示出了、本文揭示出了“感恩感恩”所具有的特殊效果

17、，請(qǐng)用精練的語(yǔ)言將這種效果表述出來(lái)。所具有的特殊效果，請(qǐng)用精練的語(yǔ)言將這種效果表述出來(lái)。(4分)六、六、(8分)根據(jù)要求完成根據(jù)要求完成17~1817~18題。題。學(xué)校想與圖書(shū)城聯(lián)系，利用圖書(shū)城的國(guó)學(xué)圖書(shū)資源，在學(xué)校舉辦一次“國(guó)學(xué)經(jīng)典圖書(shū)展”的活動(dòng)。17為了順利舉辦此次活動(dòng)，學(xué)校要招聘一批志愿者。在招聘志愿者之前，需要在招聘啟為了順利舉辦此次活動(dòng)，學(xué)校要招聘一批志愿者。在招聘志愿者之前，需要在招聘啟事中對(duì)招聘的志愿者的條件作些說(shuō)明。請(qǐng)你

18、基于這次活動(dòng)的特點(diǎn)擬寫(xiě)四個(gè)條件。事中對(duì)招聘的志愿者的條件作些說(shuō)明。請(qǐng)你基于這次活動(dòng)的特點(diǎn)擬寫(xiě)四個(gè)條件。(4分)18假設(shè)你就是這次活動(dòng)的志愿者，需要你在班級(jí)里宣傳這次活動(dòng)，請(qǐng)你以簡(jiǎn)明而得體的假設(shè)你就是這次活動(dòng)的志愿者，需要你在班級(jí)里宣傳這次活動(dòng)，請(qǐng)你以簡(jiǎn)明而得體的語(yǔ)言講講這次活動(dòng)的意義以及同學(xué)們應(yīng)注意的事項(xiàng)。語(yǔ)言講講這次活動(dòng)的意義以及同學(xué)們應(yīng)注意的事項(xiàng)。(字?jǐn)?shù)字?jǐn)?shù)100~120字)(4分)七、作文七、作文(50分)1919、閱讀下面的材料

19、，按要求作文。、閱讀下面的材料，按要求作文。(50(50分)大雨傾盆而下，悟遠(yuǎn)坐在禪院里想到自己屢遭挫折，不免黯然神傷。師傅見(jiàn)狀對(duì)他說(shuō)：“悟遠(yuǎn)，雨有聲嗎？”悟遠(yuǎn)說(shuō)：“當(dāng)然有了，師傅，你聽(tīng)這雨聲，噼里啪啦的，多壯觀呀！”師傅回答：“不，你錯(cuò)了，雨本沒(méi)有聲。當(dāng)它落下來(lái)的時(shí)候，遭遇了阻攔，砸在了屋檐上，砸在了雨棚上，才反彈出了有力的聲音。所以，你聽(tīng)到的不是雨聲，而是雨遇到阻攔后發(fā)出的聲音。”悟遠(yuǎn)聽(tīng)后，豁然開(kāi)朗：“師傅，我明白了。只有遭遇挫折，