2018年度中考~復習預習非連續(xù)性文本閱讀教學教案教學教程

1、.2018年中考復習非連續(xù)性文本閱讀教案年中考復習非連續(xù)性文本閱讀教案（授課時間：2018年月日）課標目標：課標目標：閱讀由多種材料組合、較為復雜的非連續(xù)性文本，能領會文本的意思，得出有意義的結論。能力目標：能力目標：能閱讀多種材料組合、較為復雜的非連續(xù)性文本，能從文字材料或圖表、漫畫等材料中捕捉信息，讀懂信息，得出結論。（《福建省初中學科教學與考試指導意見語文》）過程和方法：過程和方法：1、對于文字類的文本，要引導學生關注標題、中心句

2、、結構等，提取關鍵信息，概括文本內容，探究文本所持的態(tài)度、觀點或揭示的主要問題。2、對于圖畫類的文本，要引導學生按一定的順序客觀地說明其構圖要素，或準確描述漫畫、圖標等畫面的內容，指出這類文本的含義，要特別關注徽標的變形，領會其寓意，要找準漫畫諷刺頌揚的對象。3、對于表格類的文本，要引導學生分析圖表數(shù)據(jù)，抓住變化規(guī)律，比較概括圖表反映的主要信息，指導學生談看法和建議。4、對于圖示類的文本，要引導學生根據(jù)地圖、示意圖說明方位和路線。。情感

3、態(tài)度和價值觀：情感態(tài)度和價值觀：激發(fā)學生關注熱點新聞的意識，使之對熱點新聞能持有自己的評價態(tài)度。指導學生聯(lián)系生活，用材料里的知識解決生活中的問題。復習重點：復習重點：領會文本的意思，得出有意義的結論。課時安排：課時安排：1課時復習過程：復習過程：非連續(xù)性文本閱讀信息印證判斷非連續(xù)性文本閱讀信息印證判斷一、解答思路解答此類題型，首先要理解材料，知道材料寫了什么內容，有哪些有用信息，可以從以下幾個方面入手：(1)排除法。閱讀時先理清材料，得

4、出每個材料的意思，然后把握每個選項中表時間、表時間、數(shù)量、肯否定、程度數(shù)量、肯否定、程度等詞語，注意概念范圍的大與小概念范圍的大與小，注意事件因果的偏與全事件因果的偏與全，注意語氣語氣的肯定與推測的肯定與推測，從而得出正確的選項。(2)除了排除法之外，還可以采用以下方法：將每個選擇項和文中關聯(lián)句仔細比對比對，尋找差異，辨別正誤。當找不到與選項對應的原句時，就要弄清選項的意思，然后再結合原文找與其相關聯(lián)的段落或句子，最后再進行仔細對比辨析

5、，從而判斷選項。二、當堂訓練（六）閱讀下面材料，完成問題。（10分）（北京市豐臺區(qū)17屆九上期末考試）【材料一】年畫始于古代的“門神畫”。宋朝叫“紙畫”，明朝叫“畫貼”，清朝叫“畫片”，直到清朝道光年間，正式稱為年畫。傳統(tǒng)年畫以木刻水印為主，歷史悠久，產地眾多。在中國歷史上，天津楊柳青、山東濰坊、江蘇桃花塢、四川綿竹的年畫最為著名，被譽為中國“四大年畫”。這些地方所生產的年畫在構圖、線條、色彩等方面各具特色，形成了不同的藝術風格，深受當

6、地百姓喜愛。古老的年畫折射出了民族心理，也反映出了時代的變遷。年畫作為一種民間工藝.2018年中考復習非連續(xù)性文本閱讀教案年中考復習非連續(xù)性文本閱讀教案（授課時間：2018年月日）課標目標：課標目標：閱讀由多種材料組合、較為復雜的非連續(xù)性文本，能領會文本的意思，得出有意義的結論。能力目標：能力目標：能閱讀多種材料組合、較為復雜的非連續(xù)性文本，能從文字材料或圖表、漫畫等材料中捕捉信息，讀懂信息，得出結論。（《福建省初中學科教學與考試指導意

7、見語文》）過程和方法：過程和方法：1、對于文字類的文本，要引導學生關注標題、中心句、結構等，提取關鍵信息，概括文本內容，探究文本所持的態(tài)度、觀點或揭示的主要問題。2、對于圖畫類的文本，要引導學生按一定的順序客觀地說明其構圖要素，或準確描述漫畫、圖標等畫面的內容，指出這類文本的含義，要特別關注徽標的變形，領會其寓意，要找準漫畫諷刺頌揚的對象。3、對于表格類的文本，要引導學生分析圖表數(shù)據(jù)，抓住變化規(guī)律，比較概括圖表反映的主要信息，指導學生談

8、看法和建議。4、對于圖示類的文本，要引導學生根據(jù)地圖、示意圖說明方位和路線。。情感態(tài)度和價值觀：情感態(tài)度和價值觀：激發(fā)學生關注熱點新聞的意識，使之對熱點新聞能持有自己的評價態(tài)度。指導學生聯(lián)系生活，用材料里的知識解決生活中的問題。復習重點：復習重點：領會文本的意思，得出有意義的結論。課時安排：課時安排：1課時復習過程：復習過程：非連續(xù)性文本閱讀信息提取與概括非連續(xù)性文本閱讀信息提取與概括一、解答思路1、細致審題標示關鍵詞語，切忌遺漏要點2

9、、確定區(qū)間找準信息區(qū)間，鎖定信息來源3、篩選整合直接摘錄語句，提取關鍵詞語，利用全文結構（總分結構：抓中心句；并列關系：關鍵信息會分散在各個層次中，要整合歸納；遞進關系：重要信息主要在最后的層次中），重視歸納整合二、歸納概括，可以從以下幾個方面入手：1、提取中心句法。注意總領句、總結句、過渡句等關鍵句。2、整體歸納法。在理解的基礎上進行歸納整理，注意抓關鍵詞句及反復出現(xiàn)的詞句。3、組合要素法。用最簡潔的文字采用近乎一個詞加一個詞再加一個