遠程教育工商管理專業(yè)校外實踐基地問題探討

1、遠程教育工商管理程教育工商管理專業(yè)專業(yè)校外校外實踐基地踐基地問題問題探討貴州廣播州廣播電視電視大學(xué)大學(xué)經(jīng)濟經(jīng)濟教學(xué)部教學(xué)部李勤李勤[摘要摘要]實踐基地的踐基地的選擇選擇與建與建設(shè)不能不能帶有盲目性，必有盲目性，必須根據(jù)學(xué)校根據(jù)學(xué)校實踐教學(xué)的踐教學(xué)的實際實際需要、多考需要、多考慮遠慮遠程教育的特色，程教育的特色，滿足學(xué)生自主學(xué)足學(xué)生自主學(xué)習(xí)要求要求進行實踐基地的建踐基地的建設(shè)。學(xué)校必。學(xué)校必須真抓真抓實干，制度干，制度嚴明，管理明，管理規(guī)

2、范，才能保范，才能保證實證實踐基地開展踐基地開展實踐教學(xué)踐教學(xué)活動取得成效，從而培養(yǎng)學(xué)生的取得成效，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，溝通能力及新能力，溝通能力及實踐能力，踐能力，滿足我國社會足我國社會經(jīng)濟發(fā)經(jīng)濟發(fā)展需要，展需要，關(guān)鍵詞鍵詞：遠程教育程教育工商管理工商管理專業(yè)專業(yè)校外校外實踐基地踐基地在就在就業(yè)競業(yè)競爭極其激烈的爭極其激烈的環(huán)境下，高等教育如果仍然沿用境下，高等教育如果仍然沿用傳統(tǒng)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方堂教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生，式培養(yǎng)學(xué)生，雖

3、然學(xué)生基然學(xué)生基礎(chǔ)理論知識相對扎實，但，但創(chuàng)新力欠缺，溝通能力及新力欠缺，溝通能力及實踐能力差，因此學(xué)生能力差，因此學(xué)生難以在激烈就以在激烈就業(yè)競業(yè)競爭中占據(jù)有利地位。爭中占據(jù)有利地位。創(chuàng)新能力欠缺，溝通能新能力欠缺，溝通能力及力及實踐能力差，踐能力差，實質(zhì)實質(zhì)上反映學(xué)生運用知上反映學(xué)生運用知識能力欠缺。要改能力欠缺。要改變這變這種狀況，必種狀況，必須改革傳統(tǒng)傳統(tǒng)教育模式，通教育模式，通過建立校外建立校外實踐基地，加踐基地，加強學(xué)生的學(xué)

4、生的實踐活踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，溝通能力及新能力，溝通能力及實踐能力。踐能力。根據(jù)我國社會根據(jù)我國社會經(jīng)濟發(fā)經(jīng)濟發(fā)展需要，展需要，現(xiàn)代遠程教育程教育實踐性教學(xué)，不踐性教學(xué)，不僅要注重要注重傳統(tǒng)傳統(tǒng)教育所育所強調(diào)強調(diào)的專業(yè)專業(yè)能力培養(yǎng)，更重要的是能力培養(yǎng)，更重要的是強調(diào)強調(diào)理論與實際結(jié)實際結(jié)合的能力培養(yǎng)，注重學(xué)合的能力培養(yǎng)，注重學(xué)生自主學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與能力與綜合素合素質(zhì)的鍛煉鍛煉，注重培養(yǎng)學(xué)生在，注重培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)代教育

5、技代教育技術(shù)環(huán)術(shù)環(huán)境下提高境下提高自己適自己適應(yīng)時應(yīng)時代和社會代和社會發(fā)展所要求的不斷學(xué)展所要求的不斷學(xué)習(xí)的能力，因此的能力，因此實踐基地的建踐基地的建設(shè)、運行、運行成為發(fā)為發(fā)展現(xiàn)代遠程教育的重點工作。程教育的重點工作。然而，在建立、運行然而，在建立、運行實踐基地踐基地過程中，由于程中，由于觀念、條件、念、條件、環(huán)境、教學(xué)境、教學(xué)對象、管象、管理等理等諸多因素的影響，校外多因素的影響，校外實踐基地的建踐基地的建設(shè)和運行存在一些和運行存在

6、一些問題問題。筆者以工商管。筆者以工商管二、校外二、校外實踐基地存在踐基地存在問題問題的原因探析的原因探析實踐基地踐基地選擇難選擇難、實踐基地踐基地應(yīng)用難、實踐基地踐基地維持難，并非，并非“難于上青天于上青天”。面對難題對難題，認真探究真探究產(chǎn)生問題問題的原因，提出解決的原因，提出解決問題問題的對策，就能策，就能夠迎難而上。而上。1.認識認識不足不足一些學(xué)校擔心在校外一些學(xué)校擔心在校外實踐基地踐基地實踐期踐期間，發(fā)生學(xué)生意外事件，生學(xué)生

7、意外事件，給學(xué)校造成不學(xué)校造成不良影響。良影響。應(yīng)該應(yīng)該看到，學(xué)生看到，學(xué)生積極的極的實踐活踐活動，可以，可以擴大學(xué)校的影響，提高學(xué)校的大學(xué)校的影響，提高學(xué)校的辦學(xué)聲譽。學(xué)聲譽。對于可能于可能發(fā)生學(xué)生意外事件，通生學(xué)生意外事件，通過加強管理加以防范，可以管理加以防范，可以趨利避害。利避害。一些學(xué)校一些學(xué)校單純單純考慮建設(shè)基地能基地能給學(xué)生提供一個相學(xué)生提供一個相對穩(wěn)對穩(wěn)定的定的實踐場所，使所，使組織組織工作更好操作，而忽工作更好操作，而

8、忽視了學(xué)生到基地了學(xué)生到基地實踐的同踐的同時還時還可以幫助企可以幫助企業(yè)解決一些解決一些實際實際問題問題。如果將學(xué)生解決。如果將學(xué)生解決實際問題實際問題的建的建議及時與實踐基地溝通，踐基地溝通，那么受到企那么受到企業(yè)歡業(yè)歡迎的迎的實踐活踐活動就能就能夠順夠順利開展。利開展。一些企一些企業(yè)把承擔把承擔實踐基地建踐基地建設(shè)、接受學(xué)生參加、接受學(xué)生參加實踐作踐作為一種一種負擔，而看不到擔，而看不到學(xué)生學(xué)生實踐的重要社會意踐的重要社會意義，看不

9、到學(xué)生，看不到學(xué)生實踐活踐活動也可以幫助也可以幫助單位解決一些具體位解決一些具體問題問題，看不到通，看不到通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生實踐活踐活動能夠擴夠擴大企大企業(yè)影響、提升企影響、提升企業(yè)形象的有利一形象的有利一面，加之面，加之認為認為回報不足，因此不足，因此這些企些企業(yè)消極地、被消極地、被動提供提供實踐基地的一些條件，踐基地的一些條件，缺乏建缺乏建設(shè)學(xué)生學(xué)生實踐基地的踐基地的積極性。極性。2、對實對實踐基地踐基地選擇選擇、運用不當、運用不當實

10、踐基地教學(xué)是踐基地教學(xué)是鍛煉鍛煉學(xué)生學(xué)生實際實際操作技能的重要手段，操作技能的重要手段，應(yīng)有較系統(tǒng)的統(tǒng)籌安籌安排，一些學(xué)校排，一些學(xué)校對實對實踐基地建踐基地建設(shè)不夠重視，在有關(guān)，在有關(guān)課程需要程需要實踐教學(xué)踐教學(xué)環(huán)節(jié)時環(huán)節(jié)時，才，才倉促聯(lián)系實踐基地。在匆忙中踐基地。在匆忙中選擇選擇的實踐基地，往往不具踐基地，往往不具備有關(guān)有關(guān)課程實踐教學(xué)的必踐教學(xué)的必需條件、需條件、應(yīng)有管理有管理經(jīng)驗經(jīng)驗，因而使，因而使實踐教學(xué)活踐教學(xué)活動難動難以達到