生態(tài)系統(tǒng)的功能能量流動和物質(zhì)循環(huán)強化訓(xùn)練

1、《生態(tài)系統(tǒng)的功能《生態(tài)系統(tǒng)的功能——能量流動和物質(zhì)循環(huán)》強化訓(xùn)練能量流動和物質(zhì)循環(huán)》強化訓(xùn)練易錯易混易錯易混易混點易混點混淆混淆“同化量同化量”、“攝入量攝入量”、“糞便量糞便量”點撥(1)攝入量≠同化量，糞便中能量不屬本營養(yǎng)級同化量而屬“上一營養(yǎng)級的同化量中流入分解者的能量的一部分”。(2)流入某一營養(yǎng)級的能量是指該營養(yǎng)級生物的同化量，而不是攝入量，“攝入量”、“同化量”及“糞便”關(guān)系如下(以草→兔→狐→狼為例)。圖中A、B、C均屬流

2、向分解者的能量，但A、B均屬“草的同化量”，只有C才屬兔的同化量。易錯點易錯點1錯將錯將“相鄰兩營養(yǎng)級相鄰兩營養(yǎng)級”的傳遞效率等同于的傳遞效率等同于“相鄰兩個生物個體相鄰兩個生物個體”間的傳遞效率間的傳遞效率點撥能量傳遞效率是指“相鄰兩營養(yǎng)級”間的傳遞效率，即下一營養(yǎng)級全部生物同化量上一營養(yǎng)級全部生物同化量100%，而不是相鄰營養(yǎng)級中個體間的傳遞效率，如“一只狼”捕獲“一只狐”時，應(yīng)獲得了狐的“大部分能量”而不是獲得“10%～20%”的

3、能量，“所有狼”可獲得“所有狐”的能量才是10%～20%易錯點易錯點2錯將能量錯將能量“傳遞效率傳遞效率”等同于等同于“能量利用效率能量利用效率”或?qū)⒛芰炕驅(qū)⒛芰俊岸嗉壚枚嗉壚谩笨醋髂芸醋髂芰俊把h(huán)利用循環(huán)利用”點撥能量傳遞效率與能量利用效率的比較(1)能量傳遞效率：能量在沿食物鏈流動的過程中，逐級遞減，若以“營養(yǎng)級”為單位，能量在相鄰兩個營養(yǎng)級之間的傳遞效率為10%～20%。其計算公式為能量傳遞效率＝(下一營養(yǎng)級同化量上一營養(yǎng)級同

4、化量)100%(2)能量利用效率：通?？紤]的是流入人類可利用部分的能量(即流入目標環(huán)節(jié)的能量)占生產(chǎn)者能量的比值，生態(tài)工程中常通過建“沼氣池”“蘑菇房”等實現(xiàn)廢物資源化，這就是提高了能量利用率?！霸稀a(chǎn)品—原料—產(chǎn)品”的無廢棄物生產(chǎn)模式正是實現(xiàn)物質(zhì)循環(huán)再生、能量多級利用的典型模式，該模式具有少消耗、多效益、可持續(xù)的特點。提高了能量利用率，但并未提高能量“傳遞效率”。此外，能量流動永遠是單向的、不循環(huán)的，能量最終均以熱能形式散失于系統(tǒng)中

5、，不能被“循環(huán)利用”。糾錯演練糾錯演練1.在分析生態(tài)系統(tǒng)的能量流動時經(jīng)常涉及“輸入量(輸入到某一營養(yǎng)級的能量)”、“攝入量”、“同化量”、“糞便量”等說法，則下列說法中正確的是()。A.某一營養(yǎng)級生物的攝入量即同化量B.某一營養(yǎng)級生物的糞便量是該營養(yǎng)級生物同化量的一部分C.輸入到某一營養(yǎng)級的能量即該營養(yǎng)級生物的同化量D.相鄰兩營養(yǎng)級生物中較高營養(yǎng)級與較低營養(yǎng)級生物的攝入量之比表示能量傳遞效率2.如圖表示A、B兩個特定生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔

6、。有關(guān)解釋正確的是()。①一個吃玉米的人所獲得的能量一定比一個吃牛肉的人獲得的能量多②能量沿食物鏈單向流動，傳遞效率隨營養(yǎng)級的升高而逐級遞減③若A和B中玉米的數(shù)量相同，A能養(yǎng)活10000人，則B至少能養(yǎng)活500人④若土壤中含相同濃度的難降解污染物，則A中的人比B中的人體內(nèi)污染物濃度低B大力開發(fā)和使用清潔能源，能減少CO2的釋放量C碳元素和能量都能從植物傳遞給各種動物D倡導(dǎo)低碳生活方式的主要方法是提高人均綠地面積7如圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示

7、意圖，箭頭表示循環(huán)方向，下列相關(guān)敘述正確的是()。A圖中甲、乙、丙構(gòu)成了該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落B圖中b、c、d過程均可表示不同生物的細胞呼吸C缺少類群丙則生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)不能正常進行D由于細胞呼吸的消耗，乙對食物的同化量遠小于攝入量8.如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的部分過程，其中甲、乙、丙、丁組成生物群落。下列分析錯誤的是()。A④增多是溫室效應(yīng)產(chǎn)生的主要原因B圖中箭頭可以表示碳元素的循環(huán)方向C甲、乙種間關(guān)系的調(diào)節(jié)還需要信息傳遞的作用D無機

8、環(huán)境中的CO2可以來自細胞呼吸提能強化練提能強化練——考點強化考點強化重能力重能力9在分析生態(tài)系統(tǒng)的能量流動時經(jīng)常涉及“輸入量(輸入到某一營養(yǎng)級的能量)”、“攝入量”、“同化量”、“糞便量”等說法，則下列說法中正確的是()。A某一營養(yǎng)級生物的攝入量即同化量B某一營養(yǎng)級生物的糞便量是該營養(yǎng)級生物同化量的一部分C輸入到某一營養(yǎng)級的能量即該營養(yǎng)級生物的同化量D相鄰兩營養(yǎng)級生物中較高營養(yǎng)級與較低營養(yǎng)級生物的攝入量之比表示能量傳遞效率10珠江三角

9、洲某一?；~塘使用蠶糞作飼料來喂魚。假設(shè)蠶同化的能量為105kJ，從能量流動角度分析，魚從蠶同化的能量中獲得的能量為()。A0kJB104kJC2105kJD介于104～105kJ之間11如圖食物網(wǎng)中，假如貓頭鷹的食物有來自于兔，來自鼠，來自蛇，那么，貓頭鷹若252515要增加20g體重，最少需要消耗的植物為()。A80gB900gC800gD600g12如圖表示A、B兩個特定生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔。有關(guān)解釋正確的是()。①一個吃玉米的人