江蘇東臺(tái)中學(xué)預(yù)設(shè)互動(dòng)生成

1、江蘇省東臺(tái)中學(xué)“預(yù)設(shè)互動(dòng)生成”公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)課堂教學(xué)簡(jiǎn)案公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)課堂教學(xué)簡(jiǎn)案學(xué)科:數(shù)學(xué)執(zhí)教者:王娟班級(jí):高二（3）時(shí)間:2010年12月15日課題:兩個(gè)基本兩個(gè)基本計(jì)數(shù)原理數(shù)原理教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：正確理解和掌握分類(lèi)計(jì)數(shù)原理和分步計(jì)數(shù)原理，并能準(zhǔn)確地應(yīng)用它們分析和解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，從而發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：分類(lèi)計(jì)數(shù)原理和分步計(jì)數(shù)原理的認(rèn)識(shí)和理解。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：分類(lèi)計(jì)數(shù)原理和分步計(jì)數(shù)

2、原理的區(qū)別和應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：(一)引入新課創(chuàng)設(shè)情景，引入課題(二)講授新課1介紹兩個(gè)基本原理2、分析兩個(gè)計(jì)數(shù)原理應(yīng)用的前提條件。(三)應(yīng)用舉例例1、在圖（1）的電路中，只合上一只開(kāi)關(guān)以接通電路，有多少種不同的方法？在圖（2）的電路中，只合上兩只開(kāi)關(guān)以接通電路，有多少種不同的方法？例2東臺(tái)的部分電話號(hào)碼是051585后面六個(gè)數(shù)字均來(lái)自0～9這10個(gè)數(shù)問(wèn)可以產(chǎn)生多少個(gè)不同的電話號(hào)碼變：若要求后面的六個(gè)數(shù)字不重復(fù)，則有多少種不同的電

3、話號(hào)碼呢？引申：若用0～9這10個(gè)數(shù)組成一個(gè)六位數(shù)，問(wèn)能組成多少個(gè)六位數(shù)？(四)學(xué)生活動(dòng)小組PK自由問(wèn)答(五)歸納小結(jié)(六)布置作業(yè)江蘇省東臺(tái)中學(xué)“預(yù)設(shè)互動(dòng)生成”公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)課堂教學(xué)簡(jiǎn)案公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)課堂教學(xué)簡(jiǎn)案學(xué)科:數(shù)學(xué)執(zhí)教者:王娟班級(jí):高二（3）時(shí)間:2010年12月15日課題:兩個(gè)基本兩個(gè)基本計(jì)數(shù)原理數(shù)原理教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：正確理解和掌握分類(lèi)計(jì)數(shù)原理和分步計(jì)數(shù)原理，并能準(zhǔn)確地應(yīng)用它們分析和解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，從而發(fā)展學(xué)生的思維能力

4、，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：分類(lèi)計(jì)數(shù)原理和分步計(jì)數(shù)原理的認(rèn)識(shí)和理解。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：分類(lèi)計(jì)數(shù)原理和分步計(jì)數(shù)原理的區(qū)別和應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：(一)引入新課創(chuàng)設(shè)情景，引入課題(二)講授新課1介紹兩個(gè)基本原理2、分析兩個(gè)計(jì)數(shù)原理應(yīng)用的前提條件。(三)應(yīng)用舉例例1、在圖（1）的電路中，只合上一只開(kāi)關(guān)以接通電路，有多少種不同的方法？在圖（2）的電路中，只合上兩只開(kāi)關(guān)以接通電路，有多少種不同的方法？例2東臺(tái)的部分電話