化學式與化合價第一課時

1、化學式與化合價（第一課時）一、課題分析一、課題分析本課題包括化學式、化合價和有關(guān)相對分子質(zhì)量的計算三部分內(nèi)容，它們是學習化學的重要工具，是“雙基”的重要部分。化學式的書寫是學生必須掌握的，尤其是要能夠應用元素或根的化合價來推求化合物的化學式，這是教學中的重點。計算相對分子質(zhì)量和組成物質(zhì)各元素的質(zhì)量比，計算物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分數(shù)是初中學生應掌握的基本計算，也是教學中的重點，這些基本計算必須建立在對化學式涵義的理解透徹的基礎(chǔ)之上，因此這是教

2、學中的難點。二、設(shè)計思路二、設(shè)計思路第一部分是化學式及其涵義。教學時采取游戲加上討論來完成該內(nèi)容的教學，以便將更好地激發(fā)學生的學習興趣，也要利于突破化學式的涵義這個教學難點。第二部分是化合價與化學式。教學中主要通過小組合作競賽記憶元素及原子團的化合價來突破記憶化合價的難點；利用化合價推求化合物的化學式主要是反復多次訓練便可實現(xiàn)教學目標。第三部分是有關(guān)相對分子質(zhì)量的計算。教學中主要采取講練結(jié)合以讓學生熟練掌握計算相對分子質(zhì)量和組成物質(zhì)各元

3、素的質(zhì)量比，計算物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分數(shù)是初中學生應掌握的基本計算。課后分小組到商店去調(diào)查幾種氮肥的價格，并通過計算得出購買哪種氮肥最劃算，以達到學以致用的功效。三、教學設(shè)計：三、教學設(shè)計：教學目標：教學目標：知識與技能：知識與技能：1、認識化學式，了解一個化學式能表達的兩層宏觀意義與兩層微觀含義。2、會讀、會寫單質(zhì)的化學式。3、解宏觀上元素化合價與微觀上該元素原子最外層得失電子的聯(lián)系與表達上的區(qū)別。4、握初中常見元素化合價口訣表。過程與

4、方法：過程與方法：1、通過有趣的引入與生活實際，激發(fā)學習興趣。2、通過與“離子”知識的聯(lián)系，構(gòu)建起化合價的概念，學習從原子結(jié)構(gòu)示意圖推算化合價。3、學習口訣記憶法，課堂記憶口訣。情感態(tài)度與價值觀：情感態(tài)度與價值觀：1、鞏固微觀世界與宏觀事物之間的聯(lián)系。2、感受生活與化學學科緊密的聯(lián)系。教學重難點：教學重難點：重點：重點：1、理解化學式的4層含義。2、會讀、會寫單質(zhì)的化學式。3、構(gòu)建起化合價的概念，通過口訣掌握常用元素的化合價。投影講解突

5、破重點化學式的意義：化學式的意義：用元素符號和數(shù)字的組合表示物質(zhì)組成的式子?；仡櫍涸胤柕囊饬x以書本P83圖427為例，分析化學式的四層含義。注重分析“分子→物質(zhì)”，“原子→元素”這兩種概念的聯(lián)系。強調(diào)宏觀只講種類不講個數(shù)，微觀既講種類又講個數(shù)。練習：Fe有三層含義H有兩層含義（將宏觀意義與微觀含義聯(lián)系。）從元素符號到化學式是一個自然的遞進過程，利用學生在比較中發(fā)現(xiàn)共同點，在已有知識基礎(chǔ)上建構(gòu)新知識。課堂練習一1、單選題討論化學式CH

6、4的意義。問題出在“物質(zhì)由原子直接構(gòu)成”。2、討論書本P83“討論”題哪個含義最多？哪個只有微觀意義？如何畫圖表示四個化學符號？分析，選擇，解釋講解后立即練習鞏固知識，發(fā)現(xiàn)考題中常見的干擾項，形成正確的第一印象。這個討論的意義非常大，課堂上不少學生掌握的不很好。主要是分子原子還分不清，很奇怪。投影講解突破重點化學式的寫法：化學式的寫法：1、回顧上一課學習過的物質(zhì)的分類，只有純凈物才能寫出化學式。那么其中單質(zhì)的化學式如何讀？如何寫呢？單質(zhì)