德育為本多元育人活動(dòng)引領(lǐng)提升素質(zhì)

1、德育為本多元育人活動(dòng)引領(lǐng)提升素質(zhì)侯馬市職業(yè)中專學(xué)校近年來(lái)，我校以校園文化建設(shè)為依托，以特色活動(dòng)為載體，堅(jiān)持“德育為本、多元育人”的原則，通過(guò)特色校園文化活動(dòng)的感染、滲透、規(guī)約的作用，潛移默化、持久地影響學(xué)生的思想和行為，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，全面提升學(xué)生素質(zhì)，營(yíng)造快樂充溢、和諧發(fā)展的文化氛圍，建立文明、健康、和諧的校園精神。一、實(shí)施背景一、實(shí)施背景社會(huì)的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，尤其是侯馬作為多元化經(jīng)濟(jì)發(fā)展區(qū)域需要誠(chéng)實(shí)、守信、敢闖敢干、信心十

2、足，具有一定創(chuàng)新能力的技能型人才。然而，由于社會(huì)片面的人才認(rèn)知取向造成了職業(yè)學(xué)校的學(xué)生文化基礎(chǔ)普遍薄弱、厭學(xué)情緒嚴(yán)重、不良習(xí)慣多、自律能力差、綜合素質(zhì)不高等現(xiàn)狀。要調(diào)整學(xué)生心態(tài)、規(guī)范學(xué)生行為、激發(fā)學(xué)生潛能、提高學(xué)生素質(zhì)，就需要德育教育的引領(lǐng)和支撐，以學(xué)生喜聞樂見的方式開發(fā)和開展特色活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂、無(wú)意識(shí)的行為中慢慢培養(yǎng)習(xí)慣、塑造性格、規(guī)范舉止、提升境界，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我服務(wù)、自我管理、自我教育、自我提高。二、二、主要目標(biāo)主要目標(biāo)生專業(yè)

3、知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且可以培養(yǎng)學(xué)生一專多能，適應(yīng)多方面工作的能力，為“就業(yè)多元化”打基礎(chǔ)。三、實(shí)施要求三、實(shí)施要求全員參與、全方位滲透；活動(dòng)引領(lǐng)、興趣推動(dòng)；德育為本、多元評(píng)價(jià)四、實(shí)施過(guò)程四、實(shí)施過(guò)程（一）營(yíng)造氛圍，文化潤(rùn)德1、加強(qiáng)了校園環(huán)境建設(shè)根據(jù)環(huán)境文化“形于外而積于內(nèi)”的特點(diǎn)，我校堅(jiān)持“每面墻壁都有思想，每處環(huán)境都可傳情，每個(gè)角落都有文化”的目標(biāo)，從學(xué)生教室、公寓、餐廳到教師辦公室的布置都做到了“美、凈、靜”，校園內(nèi)三季有花、四季常綠，并

4、重點(diǎn)打造了名人名言、文學(xué)經(jīng)典、求學(xué)勵(lì)志、企業(yè)文化、名師英才等各類文化墻，教學(xué)區(qū)和學(xué)校走廊的文化墻緊緊圍繞“文化育人”的主旋律，精選了誦讀內(nèi)容中的經(jīng)典篇目，讓學(xué)生耳濡目染，通過(guò)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式讓學(xué)生在潛移默化中修煉自己的習(xí)慣，進(jìn)而規(guī)范自己的行為準(zhǔn)則，達(dá)到了提升品行和凈化心靈的作用；各實(shí)訓(xùn)場(chǎng)館嵌入企業(yè)文化、行業(yè)精英和行業(yè)操守等內(nèi)容的版面，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中不僅學(xué)習(xí)了技術(shù)，還培養(yǎng)了職業(yè)道德修養(yǎng)，讓學(xué)習(xí)變得更有內(nèi)涵、更有目標(biāo)、更有品味，同時(shí)營(yíng)造了濃