對會計專業(yè)課程建設改革的思考

1、對會計專業(yè)課程建設改革的思考摘要：課程是教師傳授知識的依據和平臺，也是學生專業(yè)知識的主要源泉。課程設置是否合理、課程內容是否與時俱進，直接關系到專業(yè)培養(yǎng)質量能否得到社會的認可，因此課程建設是專業(yè)建設的重要內容，也是專業(yè)建設中永恒話題。我校財會系督導組對本系會計專業(yè)的課程設置進行了相關的調研，并根據存在的問題提出了相應的改進建議。關鍵詞：會計課程建設改革一、會計專業(yè)課程建設存在的問題（一）現行會計專業(yè)部分課程教學內容之間存在一定的重復現象

2、。如成本會計與財務會計關于材料費用分配核算、應付職工薪酬的分配核算、固定資產折舊和無形資產攤銷計算與分配、產品入庫和發(fā)出等，統(tǒng)計課程中的抽樣理論和審計課程中的抽樣理論完全重復，此外預算會計、涉外會計與財務會計在資產和負債、費用等方面的核算也存在重復現象。（二）部分課程之間知識存在一定的不連貫問題。如現行《基礎會計》課程都有會計基本假設、會計信息質量要求等內容，但這些內容的學習和理解，必須建立在對《財務會計》課程學習的基礎上，而現在課程安

3、排的順序卻被顛倒了?！敦攧諘嫛氛n程是《會計電算化》課程的前導課程，目前《會計電算化》課程在第三學期開設，而普高生源的《財務會計》課程在第三學期結束，因此《會計電算化》課程在學習期末自提供文字題目，即使教師提供了票據，這些票據也沒有設置陷阱，都是正確無誤的，不利于培養(yǎng)學生認真細心的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，也不利于培養(yǎng)學生審核票據的基本技能。2.忽視票據流轉程序和簽字要求。在現實會計工作中，業(yè)務經辦人員持票來財務部門辦理報銷或結算等經濟業(yè)務時

4、，必須先行辦理相關審批手續(xù)，如辦理出差費用報銷時，出差人員首先要持票找本部門領導和單位領導簽字，然后才能到財務部門辦理報銷；如果是采購發(fā)票，相關人員首先要辦理驗收入庫手續(xù)以及相關領導簽字，最后才到財務部門辦理付款手續(xù)，作為財務人員必須注意掌握各項業(yè)務的經辦流程，這是財務人員最基本的崗位業(yè)務知識。但是目前會計課程實踐過程中卻省略了相關手續(xù)，不利于學生理解掌握業(yè)務處理流程，甚至容易誤導學生。3.注重核算實踐，忽視管理實踐。現行會計專業(yè)相關課

5、程的實踐比較注重核算的實踐，如記賬憑證的編制、賬簿的登記和報表的編制，但是編制所得稅申報表、企業(yè)籌資決策、產品銷售決策、年度財務分析報告、會計制度設計等管理類的實踐比較弱。現實會計工作中，會計人員不僅要記賬、算賬，更要參與單位經濟決策和各類管理制度的起草工作。目前各個單位的會計隊伍中，善于管理、善于分析、善于寫作、善于溝通的人員比較少，無法為單位領導決策提供參謀助手的作用，這是很多單位財務人員得不到領導重視的主要原因。因此高職院校會計專