古詩詞三首牧童教學設計

1、《古詩詞三首《古詩詞三首牧童》教學設計牧童》教學設計新田中心小學邵雨教學目標：1、識記生字“牧”、“蓑”，準確、流利有感情地朗讀古詩，并能背誦。2、結(jié)合注釋、抓重點字詞來理解詩歌大意，想象詩歌描寫的意境，體會作者的感情，感受童年生活的美好。3、想象詩詞描繪的情景，并能改寫成短文。進一步激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛。教學重點：準確、流利有感情地朗讀、背誦古詩，感受童年生活的純真美好。教學難點：想象詩詞描寫的意境，體會作者的感情，感受童年生

2、活的情趣。教學準備：1、學生課前預習，了解詩人生平。2、教學課件（配樂、圖片、文字）教學過程：一、激趣談話，揭示課題1、談話引入：中國有句古語：“有朋自遠方來，不亦樂乎?！苯裉欤蠋熞步o大家?guī)韨€朋友，看：2、播放動畫，師引讀詩歌《所見》（袁枚）（2）匯報，引導理解：A.“弄”晚風弄笛，笛聲時高時低，時遠時近B.“三四聲”笛聲斷斷續(xù)續(xù)（3）指導讀第二句4、引導學生用自己的話描述第一、二句詩歌的畫面5、指導朗讀一二句6、小結(jié)方法——讀詩句

3、、想畫面、品詩眼7、學習三、四句：（1）運用上述自讀三、四句，根據(jù)詩意，你能想象到一幅怎樣的畫面？（2）學生匯報，引導理解：“臥”換字理解，體會詩境。（3）拓展想象：在皎潔的月光下，牧童就這樣睡在那兒，他會想些什么呢？（4）小結(jié)，指導朗讀。8、同桌交流整首詩歌的理解9、指導朗讀全詩（配樂）10、背誦古詩（同桌互背詩歌）四、感悟情感，拓展延伸1、介紹作者生平，體會作者向往之情。2、拓展古詩：你還知道哪些古詩，也表現(xiàn)出了古時候孩子們這種快樂