“卓越工程師”培養(yǎng)模式下應(yīng)用型本科工程管理專業(yè)課程體系改革

1、“卓越工程師”培養(yǎng)模式下應(yīng)用型本科工程管理專業(yè)課程體系改革【摘要】本文根據(jù)“卓越工程師”培養(yǎng)模式的要求，以項目管理知識體系為導(dǎo)向，深入研究工程管理專業(yè)課程體系，設(shè)計以建筑工程項目生命周期的“平臺模塊”的課程體系，強化工程實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的工程素質(zhì)和創(chuàng)新能力?！娟P(guān)鍵詞】卓越工程師工程項目管理課程體系改革一、“卓越工程師”培養(yǎng)模式應(yīng)用型本科高校工程管理專業(yè)“卓越工程師”的培養(yǎng)應(yīng)注重學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，以工程技術(shù)為主線，

2、與國家建筑工程管理人才執(zhí)業(yè)資格的要求對接，以培養(yǎng)應(yīng)用型卓越工程師的眼光探索改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容，強化工程項目技術(shù)背景，重視工程的實踐性、應(yīng)用性，著重培養(yǎng)學(xué)生的工程意識、工程興趣及工程能力。應(yīng)根據(jù)行業(yè)人才需求調(diào)研，依托本專業(yè)人才培養(yǎng)優(yōu)勢和特色，通過專業(yè)指導(dǎo)委員會審定，制定應(yīng)用型本科“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”培養(yǎng)方案，創(chuàng)建“卓越工程師”實驗班。總體思路應(yīng)體現(xiàn)工程建設(shè)知識，工程素質(zhì)和工程能力培養(yǎng)的綜合特征，特別在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上，應(yīng)與工

3、程實際緊密結(jié)合。培養(yǎng)模式設(shè)計如圖1所示。二、以項目管理知識體系為導(dǎo)向的課程體系設(shè)置改革工程管理專業(yè)主要是培養(yǎng)能在工程建設(shè)領(lǐng)域一線工作的，能進行項（ACCE）來完成，ACCE對各大學(xué)工程管理專業(yè)四年制本科進行專業(yè)評估，使畢業(yè)生具有對建筑項目全過程的管理和現(xiàn)場施工監(jiān)管能力。工程管理專業(yè)主要是面向建筑行業(yè)，所以ACCE的課程設(shè)置總的要求是，使學(xué)生具備在建筑業(yè)中進行領(lǐng)導(dǎo)工作的能力以及成為對社會負責(zé)任的一員。課程反映出社會、經(jīng)濟和技術(shù)方面的發(fā)展，

4、以及行為科學(xué)、定量科學(xué)中新知識在建筑業(yè)中的應(yīng)用。ACCE規(guī)定的課程主要包括：一般教育（一學(xué)期18個周課時），包括人文、社會科學(xué)及交往溝通技巧等。數(shù)學(xué)與科學(xué)（一學(xué)期18個周課時），包括數(shù)學(xué)及各種定性、定量的方法，物理、化學(xué)、計算機等。建筑科學(xué)（一學(xué)期24周課時），包括建筑材料及實驗；靜力學(xué)、動力學(xué)、材料力學(xué)、土力學(xué)、水力學(xué)、力學(xué)；結(jié)構(gòu)力學(xué)、機械學(xué)、電工學(xué)、道路、排水；工地臨時設(shè)施、模板、腳手架、基礎(chǔ)工程、工程測量；可行性研究、價值工程、現(xiàn)

5、場規(guī)劃、房建法規(guī)等。預(yù)算與管理（一學(xué)期21周課時），包括微觀和宏觀經(jīng)濟學(xué)；會計與財務(wù)、企業(yè)管理、房地產(chǎn)市場學(xué)等。建筑（一學(xué)期27周課時），包括制圖、規(guī)范、合同文件、計算機應(yīng)用、報價與投標(biāo)、項目設(shè)施、項目控制等，包含案例。其他課程（一學(xué)期12周課時）。目前國內(nèi)有300多所高校開設(shè)了工程管理專業(yè)，這些院校以綜合性質(zhì)的、工科性質(zhì)的和財經(jīng)性質(zhì)的院校為主。湖北地區(qū)有很多高校都開設(shè)了工程管理專業(yè)以及相關(guān)專業(yè)，如武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、