撰寫有效信息科技教學(xué)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)思考

1、,撰寫有效信息科技教學(xué)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)思考,內(nèi) 容,,教學(xué)設(shè)計(jì)的定義,設(shè)計(jì)——為達(dá)成特定結(jié)果或目標(biāo)的一系列行動(dòng)或步驟，是一種解決問題的方式。 教學(xué)設(shè)計(jì)——對教師課堂教學(xué)行為的一種事先籌劃，是對學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)、表現(xiàn)出學(xué)業(yè)進(jìn)步的條件和情境做出的精心安排，其根本特征在于如何創(chuàng)設(shè)一個(gè)有效的教學(xué)系統(tǒng)。,教學(xué)設(shè)計(jì)的一般要素,不論哪一種教學(xué)設(shè)計(jì)模式，都包含有下列五個(gè)基本要素： 1、教學(xué)任務(wù)及對象2、教學(xué)目標(biāo)3、教學(xué)策略4、教

2、學(xué)過程5、教學(xué)評價(jià) 五個(gè)基本要素相互聯(lián)系、相互制約，構(gòu)成了教學(xué)設(shè)計(jì)的總體框架。,教學(xué)設(shè)計(jì)的一般書寫規(guī)律,1．書寫內(nèi)容及步驟(1) 教學(xué)內(nèi)容(2) 學(xué)生分析(3) 設(shè)計(jì)思想(4) 教學(xué)目標(biāo)    ? 知識與技能    ? 過程與方法    ? 情感態(tài)度與價(jià)值觀(5) 教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)(6) 教學(xué)過程(7

3、) 教學(xué)反思、評價(jià),2．書寫說明(1)可以是文本、表格或文本和表格結(jié)合。(2)可以根據(jù)具體的內(nèi)容要求靈活展現(xiàn)。(3)教學(xué)反思評價(jià)是教學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。,教學(xué)設(shè)計(jì)的一般書寫格式：例1,,教學(xué)設(shè)計(jì)書寫內(nèi)容及步驟(1) 教學(xué)內(nèi)容(2) 學(xué)生分析(3) 設(shè)計(jì)思想(4) 教學(xué)目標(biāo)(5) 教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)(6) 教學(xué)過程(7) 教學(xué)反思、評價(jià),,,,,教學(xué)設(shè)計(jì)的一般書寫格式：例2,教學(xué)設(shè)計(jì)書寫內(nèi)容及步驟

4、(1) 教學(xué)內(nèi)容(2) 學(xué)生分析(3) 設(shè)計(jì)思想(4) 教學(xué)目標(biāo)(5) 教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)(6) 教學(xué)過程(7) 教學(xué)反思、評價(jià),,,,,教學(xué)設(shè)計(jì)的一般書寫格式：例3,教學(xué)設(shè)計(jì)書寫內(nèi)容及步驟(1) 教學(xué)內(nèi)容(2) 學(xué)生分析(3) 設(shè)計(jì)思想(4) 教學(xué)目標(biāo)(5) 教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)(6) 教學(xué)過程(7) 教學(xué)反思、評價(jià),撰寫有效信息科技教學(xué)設(shè)計(jì),(1) 教學(xué)內(nèi)容(2) 學(xué)生分析(3)

5、 設(shè)計(jì)思想(4) 教學(xué)目標(biāo)(5) 教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)(6) 教學(xué)過程(7) 教學(xué)反思、評價(jià),(1) 教學(xué)內(nèi)容 主要描述教材使用版本、第幾冊、第幾單元、第幾課，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容簡介。,撰寫有效信息科技教學(xué)設(shè)計(jì),《圖表的制作與交流》教學(xué)內(nèi)容： 本節(jié)課是華師大版初中信息技術(shù)第一冊第四單元第三節(jié)《圖表的制作與交流》的內(nèi)容，這節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生掌握了電子表格的制作和編輯、數(shù)據(jù)的運(yùn)算和分析之后學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容包括兩部分：圖表

6、的建立和圖表的修改與修飾。 第三節(jié)所需課時(shí)2課時(shí)，本節(jié)課是第一課時(shí)，通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握建立圖表方法、圖表的適用場合、以及利用圖表進(jìn)行問題的分析。,,(2) 學(xué)生分析學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的認(rèn)知起點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)障礙、學(xué)習(xí)難度……,撰寫有效信息科技教學(xué)設(shè)計(jì),《圖表的制作與交流》學(xué)生分析： 教學(xué)對象為預(yù)備學(xué)生。學(xué)生經(jīng)過前面幾堂課的學(xué)習(xí)，對EXCEL操作已經(jīng)有了初步的了解。能夠簡單運(yùn)用所學(xué)的知識對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，但是這

7、個(gè)年齡階段的學(xué)生根據(jù)任務(wù)需要來解決實(shí)際問題，以及對問題進(jìn)行分析、整體規(guī)劃和輸出表達(dá)還是欠缺的，對同類問題解決方法的概括也是薄弱的。這堂課中可能會(huì)存在以下一些難點(diǎn)： 1、有些同學(xué)可能不能正確選擇創(chuàng)建圖表的數(shù)據(jù)源。 2、對數(shù)據(jù)圖表不能選擇正確的樣式。,,(3) 設(shè)計(jì)思想 主要描述教學(xué)過程中擬實(shí)踐的教育理念、教學(xué)原則、教學(xué)方法。,撰寫有效信息科技教學(xué)設(shè)計(jì),《為祖國喝彩－紀(jì)念改革開放三十周年》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)

8、計(jì)設(shè)計(jì)思想 考慮到學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了PowerPoint軟件使用，且本活動(dòng)涉及的技術(shù)是相對簡單的基本操作。 因此，我在設(shè)計(jì)知識技能學(xué)習(xí)時(shí)考慮到利用小學(xué)PowerPoint知識遷移和教會(huì)新知識的探究學(xué)習(xí)方法相結(jié)合，讓學(xué)生自主探究Word新技術(shù)，來完成《為祖國喝彩－紀(jì)念改革開放三十周年》海報(bào)。 對能力較強(qiáng)的同學(xué)，鼓勵(lì)他們使用更多的技術(shù)來合理有效表達(dá)主題并主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)小組里的其他同學(xué)。 本課，教師定位在：教會(huì)學(xué)生

9、如何利用信息技術(shù)解決問題，著重通過對比、分析、歸納總結(jié)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)新技術(shù)的方法，而不是教技術(shù)的如何使用。,,常見問題：學(xué)生特征分析完全缺失或只注重知識基礎(chǔ)忽略對學(xué)生的實(shí)際能力水平、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)風(fēng)格等關(guān)注；不聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)有水平，僅從教材分析得出教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)；教學(xué)內(nèi)容分析中缺乏知識點(diǎn)相互關(guān)系的描述；對如何突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)則缺乏針對性的描述；,分析存在的問題： 知識技能：1、了解電子表格的常用功能；2、掌握設(shè)計(jì)與建立EX

10、CEL數(shù)據(jù)表格的方法；3、學(xué)會(huì)EXCEL數(shù)據(jù)表格的編輯與修飾。 過程與方法：1、通過提供和實(shí)際生活密切相關(guān)的數(shù)據(jù)表格，讓學(xué)生對這些表格進(jìn)行比較和觀察，感受EXCEL的優(yōu)點(diǎn)。2、引用一些與學(xué)生生活息息相關(guān)的表格，提高學(xué)生興趣， 3、設(shè)置一些問題讓學(xué)生思考，從而根據(jù)學(xué)生情況分布教學(xué)如何美化數(shù)據(jù)表格。 情感態(tài)度價(jià)值觀：1、通過關(guān)注身邊的數(shù)據(jù)，提高分析處理數(shù)據(jù)的能力。,(4) 教學(xué)目標(biāo) ? 知識與技能（關(guān)注基本知識和基礎(chǔ)技能)

11、 ? 過程與方法（關(guān)注體驗(yàn)與感悟、探究與實(shí)踐、合作與交流等) ? 情感態(tài)度與價(jià)值觀（關(guān)注興趣與態(tài)度、方法與習(xí)慣、合作與交流等）,撰寫有效信息科技教學(xué)設(shè)計(jì),1．指向不明確2．目標(biāo)籠統(tǒng)、空泛、模糊3．缺乏階段性和層次性,(4) 教學(xué)目標(biāo) 正確表述教學(xué)目標(biāo)： 1、行為主體 2、行為動(dòng)詞 3、行為條件 4、行為標(biāo)準(zhǔn),撰寫有效信息科技教學(xué)設(shè)計(jì),正確表述教學(xué)目標(biāo)：,行為主體例：“

12、讓學(xué)生了解表格修飾的優(yōu)點(diǎn)”“培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感”“通過分析數(shù)據(jù)、創(chuàng)建數(shù)據(jù)表格，體驗(yàn)獲取信息并利用數(shù)據(jù)表格記錄信息的過程。 ”“可以設(shè)計(jì)并制作電子報(bào)刊”,避免 “使學(xué)生……”、“提高學(xué)生……”、“培養(yǎng)學(xué)生……”等一般采用“能……”的描述方式,撰寫有效信息科技教學(xué)設(shè)計(jì),行為動(dòng)詞例：含糊，無法界定欣賞、喜歡、相信明確，直觀、可評測知識目標(biāo)：知道——理解技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)——掌握——遷移能力目標(biāo)：實(shí)踐——形成——表現(xiàn)行為

13、目標(biāo)：模仿——習(xí)慣——自覺,撰寫有效信息科技教學(xué)設(shè)計(jì),正確表述教學(xué)目標(biāo)：,行為條件例：通過自主嘗試探索電子地圖網(wǎng)站的搜索功能及其使用利用數(shù)據(jù)處理軟件記錄日常生活中簡單的數(shù)據(jù)同學(xué)之間互發(fā)郵件,教學(xué)目標(biāo)還應(yīng)該明確學(xué)生在何種條件或情況下完成指定操作或任務(wù)。,撰寫有效信息科技教學(xué)設(shè)計(jì),正確表述教學(xué)目標(biāo)：,方法、途徑,工具,環(huán)境,行為標(biāo)準(zhǔn)例：學(xué)會(huì)使用不同的方法查找信息能利用公式和函數(shù)計(jì)算數(shù)據(jù)平均值每分鐘正確輸入文字30個(gè)以上,教學(xué)

14、目標(biāo)能夠評測出學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容或知識的熟練和掌握程度。,撰寫有效信息科技教學(xué)設(shè)計(jì),正確表述教學(xué)目標(biāo)：,數(shù)量,方法,時(shí)間,例：,教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該具有明確清晰、可觀察、可測量的特點(diǎn)，有利于指導(dǎo)教學(xué)和評價(jià)教學(xué)。,撰寫有效信息科技教學(xué)設(shè)計(jì),正確表述教學(xué)目標(biāo)：行為主體、行為動(dòng)詞、行為條件、行為標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)呈現(xiàn)方式不需都包括這四個(gè)要素，通常省略行為主體和行為條件。,(學(xué)生)能通過網(wǎng)絡(luò)搜索引擎查找并下載符合主題內(nèi)容的圖片或文章。,(學(xué)生)熟練地創(chuàng)建數(shù)據(jù)表

15、格。,(5) 教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)描述學(xué)生學(xué)習(xí)過程中需要掌握的重點(diǎn)和難點(diǎn)。,撰寫有效信息科技教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)目標(biāo)：知識與技能： 1、了解數(shù)據(jù)表格處理軟件界面的各組成部分的名稱、功能含義及相互聯(lián)系。 2、能熟練地創(chuàng)建數(shù)據(jù)表格并使用單元格和工作表的基本操作集成數(shù)據(jù)、保存數(shù)據(jù)。過程與方法： 1、通過尋找Word和Excel軟件界面的相同點(diǎn)，體會(huì)Office系列軟件界面基本操作的共性。 2、通過分析數(shù)據(jù)、創(chuàng)建

16、數(shù)據(jù)表格，體驗(yàn)獲取信息并利用數(shù)據(jù)表格記錄信息的過程。情感態(tài)度和價(jià)值觀： 1、通過學(xué)習(xí)制作“上海用水情況表”，能利用數(shù)據(jù)處理軟件記錄日常生活中簡單的數(shù)據(jù)。 2、通過對上海近三年的用水情況了解，增強(qiáng)節(jié)約用水的意識。,教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的描述應(yīng)該是直接針對教學(xué)內(nèi)容本身的，而不是行為目標(biāo)。,,,教學(xué)重點(diǎn)： 1、創(chuàng)建數(shù)據(jù)表格并使用單元格和工作表的基本操作集成數(shù)據(jù)、保存數(shù)據(jù)。 2、分析數(shù)據(jù)、創(chuàng)建數(shù)據(jù)表格，體驗(yàn)獲取信息并

17、利用數(shù)據(jù)表格記錄信息的過程。教學(xué)難點(diǎn)： 分析數(shù)據(jù)、創(chuàng)建數(shù)據(jù)表格，體驗(yàn)獲取信息并利用數(shù)據(jù)表格分析信息的過程。,(6) 教學(xué)過程1、具體說明教學(xué)思路與教學(xué)各環(huán)節(jié)的安排，不僅要說明怎么做，更要講清“為什么這樣教”的依據(jù)（包括課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)，教學(xué)法依據(jù)，教育學(xué)、心理學(xué)依據(jù)等）。2、重點(diǎn)難點(diǎn)的處理3、教與學(xué)雙邊活動(dòng)安排，用什么方法，如何突破重點(diǎn)和解決難點(diǎn)。4、體現(xiàn)師生互動(dòng)和學(xué)生的主體作用，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等。,

18、撰寫有效信息科技教學(xué)設(shè)計(jì),(7) 教學(xué)反思、評價(jià) 教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到情境創(chuàng)設(shè)是否得當(dāng)教學(xué)過程是否流暢重點(diǎn)、難點(diǎn)是否突出學(xué)生個(gè)體差異是否得到尊重師生互動(dòng)是否有效教學(xué)評價(jià)是否促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展教學(xué)中是否出現(xiàn)了令人驚喜的亮點(diǎn)，存在什么失誤，補(bǔ)救措施是否合理，尚需做什么樣的改進(jìn)教學(xué)中存在什么困惑……,撰寫有效信息科技教學(xué)設(shè)計(jì),(7) 教學(xué)反思、評價(jià) 常見問題1、描述教學(xué)中的成績比較多2、反思過于抽象化“

19、創(chuàng)設(shè)情景要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)和生活才有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情”“根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神”3、反思的深度和廣度上都有欠缺某些地方為什么上得好，為什么上得不好沒有進(jìn)行分析，更沒有嘗試提出改進(jìn)意見、辦法4、缺乏換位思考重 “我是怎么做的”，缺“學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和狀態(tài)需要我怎么做”,撰寫有效信息科技教學(xué)設(shè)計(jì),例：課題《變化的上?！贩此?優(yōu)點(diǎn)： 1． 認(rèn)真分析教材。課前，我認(rèn)真分析和研究教材，整理出本課的教學(xué)目

20、標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，并大致設(shè)計(jì)出教學(xué)方法和教學(xué)過程，為教學(xué)做好了充分的準(zhǔn)備工作。此外，我還對教材做出了合理的延伸：將知識技能充分與實(shí)際結(jié)合，讓學(xué)生理解不同類型的圖表各適合于何種需要，讓學(xué)生真正做到學(xué)以致用，并且能運(yùn)用得恰到好處。 2． 教學(xué)內(nèi)容層層遞進(jìn)。課程設(shè)計(jì)中，我尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、由淺入深、從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，讓學(xué)生能更好的掌握知識。首先，我通過讓學(xué)生判斷圖表的類型，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。然后再由展示學(xué)生所完成的圖表出發(fā)，歸納常用圖表

21、的特點(diǎn)，讓學(xué)生能很快的掌握知識點(diǎn)，接下來我用三個(gè)小項(xiàng)目，要求學(xué)生選擇合適的圖表完成任務(wù)，使學(xué)生嘗試到勝利的喜悅。 3． 精選練習(xí)。為了促進(jìn)學(xué)生做練習(xí)的積極性，我搜集和學(xué)生生活貼近的內(nèi)容作為素材，并設(shè)計(jì)出與考試相符，且學(xué)生能輕松完成的練習(xí)。這樣，學(xué)生能在練習(xí)中找到樂趣，從而能主動(dòng)去探究、去學(xué)習(xí)，能更好的掌握技能。4．與其他學(xué)科相結(jié)合：在展示作品階段，我在圖表上隱約透出“恩格爾系數(shù)”這一術(shù)語，恰好是學(xué)生在數(shù)學(xué)課上所學(xué)過的內(nèi)容，學(xué)生的興趣

22、更濃了，從圖表上 “變化的上?！边@一主題也得到了升華。,例：課題《變化的上?！贩此?不足： 1． 沒有及時(shí)歸納總結(jié)：在每一個(gè)小環(huán)節(jié)過后，我都應(yīng)該及時(shí)地總結(jié)，可以用一句話點(diǎn)透，用板書的形式完成，這樣學(xué)生能更清晰地理解，更有認(rèn)同感，而不是到最后才進(jìn)行全面總結(jié)，這時(shí)候?qū)W生已對前面內(nèi)容有所遺忘。2． 師生互動(dòng)不足：教學(xué)活動(dòng)中，我應(yīng)該在完成教學(xué)目標(biāo)的前提下、在組織好課堂紀(jì)律的基礎(chǔ)上，盡量引導(dǎo)學(xué)生多參與到課堂中來，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，從而活躍課堂氣氛

23、、引導(dǎo)學(xué)生自主探究和學(xué)習(xí)，使學(xué)生更深刻的理解和掌握知識。然而從本堂課看來，學(xué)生比較緊張，課堂氣氛沉悶，這還需要一定的努力。在以后的教學(xué)過程中需多加考慮。3．課堂資源沒有充分利用：在展示學(xué)生作品時(shí)，當(dāng)一位學(xué)生提出與前一位學(xué)生的作品不同時(shí)，這時(shí)候我沒有抓住這一新生的課堂資源，及時(shí)肯定，適當(dāng)提升，而是忽略而過，也沒有將圖表的基本要素順勢點(diǎn)到。,改進(jìn)常見問題1、描述教學(xué)中的成績比較多2、反思過于抽象化3、反思的深度和廣度上都有欠缺4、