[教育]語音合成文語轉(zhuǎn)換tts及其應(yīng)用

1、上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院工程創(chuàng)新學(xué)院,結(jié)合應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)特點開展CDIO工程教育改革和創(chuàng)新,2,上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院,學(xué)校性質(zhì)：上海市屬的全日制普通高校（本科），工科為主學(xué)校定位：培養(yǎng)以一線工程師為主的高層次應(yīng)用技術(shù)人才辦學(xué)內(nèi)容：18個二級學(xué)院（系部），38個本科專業(yè)，7大學(xué)科門類 新校區(qū)：奉賢海灣，1500多畝（2010年10月落成慶典）學(xué)校規(guī)模：在校學(xué)生（全日制）15000名（十二五將繼續(xù)擴大）教職員工：~1700名畢

2、業(yè)生真實就業(yè)率：達(dá)到98.12％（ 2009屆3月份統(tǒng)計）,3,工程創(chuàng)新學(xué)院,2009年成立，上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院工程教育改革的“試驗田”教學(xué)副校長任院長、教務(wù)處長任副院長、工訓(xùn)中心主任任常務(wù)副院長“電氣工程及其自動化”專業(yè)、“自動化（機電一體化）”專業(yè)注重培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力、創(chuàng)新能力，獲得國際國內(nèi)工程職業(yè)資格認(rèn)證證書2010年第二批CDIO試點單位，依照CDIO工程教育模式和實施大綱進(jìn)行教學(xué)改革CIES-CDIO（

3、即Clear Ideas, Ethics and Studies-CDIO）教育理念專任教師隊伍中80%的教師來自工程背景的企業(yè),4,開辦電氣工程及其自動化專業(yè)“工程創(chuàng)新實驗班”制定基于CDIO的人才培養(yǎng)目標(biāo)制定基于CDIO的一體化培養(yǎng)計劃(平臺+模塊)為CDIO一體化培養(yǎng)計劃實施課程改革營造工程環(huán)境（實驗室建設(shè)、職業(yè)認(rèn)證、舉辦大賽、產(chǎn)學(xué)研）建設(shè)適應(yīng)CDIO教育的師資隊伍,CDIO試點工作的措施和進(jìn)展,5,,工程

4、創(chuàng)新實驗班,2009、2010兩屆，共160名學(xué)生全校16個專業(yè)的招收新生中再擇優(yōu)錄取強調(diào)動手能力和創(chuàng)新志向整合全校優(yōu)質(zhì)師資承擔(dān)基礎(chǔ)課優(yōu)惠獎學(xué)金等條件,6,,基于CDIO的人才培養(yǎng)目標(biāo),面向個人全面和長期發(fā)展個人的知識與技能、樂觀的人生態(tài)度面向?qū)I(yè)滿足工程專業(yè)知識和工程技能面向工程工程實踐能力培養(yǎng)目標(biāo)面向社會社會交往能力目標(biāo)和職業(yè)道德訓(xùn)練面向目標(biāo)帶著想法來，拿著產(chǎn)品走,7,基于CDIO的一體化培養(yǎng)計劃

5、(平臺+模塊),“平臺”提供工程技術(shù)基礎(chǔ)課程，滿足通識要求和知識系統(tǒng)性要求“模塊”滿足個性化和分層要求，實現(xiàn)有限區(qū)別的能力培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置“基本型”、“工程應(yīng)用型”、“工程設(shè)計和研究型”等模塊和層次,8,為CDIO培養(yǎng)計劃實施課程改革,教學(xué)改革：課程的教學(xué)內(nèi)容、方法圍繞培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)計劃進(jìn)行改革，采用教學(xué)典型性與工程相似性相結(jié)合增開實踐性課程“自動化工程設(shè)計”“全集成自動化技術(shù)”“西門子職業(yè)認(rèn)證培訓(xùn)”“創(chuàng)意設(shè)計”、“創(chuàng)

6、新設(shè)計”“柔性制造系統(tǒng)設(shè)計”“技術(shù)創(chuàng)新與新產(chǎn)品研發(fā)管理”“工程管理”發(fā)揮工程導(dǎo)向和學(xué)科知識導(dǎo)航的作用：向?qū)W生闡明工程教育、CDIO模式、工程師的社會作用和責(zé)任，明確目標(biāo)、激發(fā)興趣,9,優(yōu)化資源和加強工程實踐環(huán)境建設(shè),師資配備優(yōu)先：為實驗班配備教學(xué)經(jīng)驗豐富、科研能力較強、高度負(fù)責(zé)的基礎(chǔ)課師資，工程經(jīng)驗豐富的班導(dǎo)師建成上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院-西門子(中國)先進(jìn)自動化示范實訓(xùn)中心專業(yè)實驗室：控制與仿真、電氣節(jié)能、智能檢測技術(shù)、先進(jìn)

7、控制、繼電保護(hù)全開放實驗室：與一體化培養(yǎng)大綱相關(guān)的實驗室，可按學(xué)生實踐需求(特別是課外)全開放加強職業(yè)認(rèn)證建設(shè)西門子職業(yè)認(rèn)證培訓(xùn)中國自動化學(xué)會“自動化系統(tǒng)工程師”的資格認(rèn)證和培訓(xùn)資格舉辦全國性大學(xué)生專業(yè)競賽：第五屆“西門子杯”控制仿真挑戰(zhàn)賽決賽引入產(chǎn)學(xué)研：積極參與物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才政產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)平臺建設(shè),10,引入工程和企業(yè)因素,企業(yè)參與教學(xué)規(guī)劃和管理：校、二級學(xué)院教學(xué)委員會、教學(xué)督導(dǎo)委員會分別引入工程領(lǐng)域?qū)＜摇⒏?/p>

8、管工程背景師資：有意識引入行業(yè)和企業(yè)師資；年輕教師去企業(yè)實習(xí)和工程培訓(xùn)社會需求與建議：與企業(yè)、社會團(tuán)體研討工程教育，探討社會需求和接受教學(xué)改革建議行業(yè)專家報告：結(jié)合工程新技術(shù)進(jìn)展、人才需求和希望進(jìn)行報告，進(jìn)行針對性分析和引導(dǎo)，搭建學(xué)校和社會之間的聯(lián)系橋梁與德國工程技術(shù)型大學(xué)開展教育交流和合作辦學(xué)探討,11,注意發(fā)揮教師作用,意識：在教學(xué)中主動、有意識地貫徹CDIO理念及進(jìn)行操作行動：圍繞一體化大綱開展教學(xué)改革，采取多

9、種行動實施CDIO模式新開實踐性課程開展CDIO課程項目：如“電路知識的探求”開放性課程項目（不僅僅是做項目，而是全面貫徹CDIO理念的一個過程壓縮理論課時增加實踐課時，擺脫實驗臺約束增加實踐性實驗小組合作實驗、項目答辯、撰寫小論文/報告，鍛煉非課程能力奉獻(xiàn)：老師愿意投入大量時間、精力,12,大力促進(jìn)和開展學(xué)生科技創(chuàng)新活動,創(chuàng)新基地建設(shè)：投資100萬建成面積近400平米的創(chuàng)新基地基于項目驅(qū)動：執(zhí)行CDIO能力大綱和評價標(biāo)