[教育]浙江省德清縣教師進(jìn)修學(xué)校e環(huán)境下的中小學(xué)

1、浙江廣播電視大學(xué)德清學(xué)院浙江省德清縣教師進(jìn)修學(xué)校,《E環(huán)境下的中小學(xué)學(xué)科教學(xué)專題研修》,浙江省農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程,理論與操作的編寫框架,講義的標(biāo)題是《網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)——教師終身學(xué)習(xí)的有效途徑》站在怎樣的位置看網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)貫穿“新教育技術(shù)”教師如何通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)教師要樹立利用新技術(shù)和新環(huán)境實(shí)施教學(xué),學(xué)習(xí)本課程的幾個假定,教師已完成了計(jì)算機(jī)的初級培訓(xùn)教師有上網(wǎng)的經(jīng)驗(yàn)和條件學(xué)校積極創(chuàng)造網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境教師有利用教育技術(shù)改進(jìn)課堂

2、教學(xué)的實(shí)踐,第一章 全球化與信息化,我們研究探討的問題是教師的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，然而只有將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)放置在更為宏大的社會背景之中，我們才能更為深刻得理解它。教育的全球化和信息化，使教師專業(yè)發(fā)展更加具有緊迫感，教師如何適應(yīng)當(dāng)今世界的日新月異的變化，是當(dāng)前教師教育所要研究的重大課題。從全球化與信息化出發(fā)，通過對全球化信息概念的介紹，分析全球化和信息化在不同領(lǐng)域的表現(xiàn)方式及其對教育的影響，引發(fā)大家對教育發(fā)展的思考。,第一節(jié) 全球化的概念,全球化沒有

3、明確的界定要從各種不同角度理解全球化,全球化的概念,一、全球化體現(xiàn)為一種變化過程二、全球化體現(xiàn)為一種全球一體化的過程三、全球化是一個多維度的過程四、全球化是一個不斷出現(xiàn)沖突的進(jìn)程五、全球化是時空壓縮的有效體現(xiàn)六、全球化表明人們更加依賴其生存的環(huán)境,,第二節(jié) 全球化的影響,要從不同角度分析全球化的影響經(jīng)濟(jì)文化教育環(huán)境,一、經(jīng)濟(jì)全球化的影響,1、跨國界的信息，人員和資本流動日趨加快2、民族國家主權(quán)意識減弱3、貧富差

4、距拉大4、跨文化的活動和文化產(chǎn)業(yè),二、教育全球化,教育全球化可以說是經(jīng)濟(jì)全球化背景下衍生的概念是針對經(jīng)濟(jì)全球化趨勢而采取的教育應(yīng)對行動教育全球化還指各國教育政策的制定越來越受全球共同認(rèn)可的教育價值觀的影響，關(guān)注人類共同未來的發(fā)展與命運(yùn)，各國教育活動的開展越來越傾向于使學(xué)生獲得理解國際復(fù)雜系統(tǒng)的能力，形成全球觀念，社會共同生活。,三、教育全球化的表現(xiàn)方式,1、教育資源的跨國流動  2、全球性的教育現(xiàn)象 

5、;   3、全球教育——在全球范圍內(nèi)進(jìn)行的教育活動,第三節(jié) 信息化,信息化就是指在國家宏觀信息政策指導(dǎo)下，通過信息技術(shù)開發(fā)、信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、信息人才的配置，最大限度地利用信息資源以滿足全社會的信息需求，從而加速社會各個領(lǐng)域的共同發(fā)展以推進(jìn)到信息社會的過程。,一、信息化概念,信息化是一個相對的動態(tài)概念，是相對于一定歷史階段社會整體及其各個領(lǐng)域的信息生產(chǎn)、獲取、處理、傳遞、存儲和利用的能力和水平而言的。信

6、息化又是一個漸進(jìn)的動態(tài)過程，它是從工業(yè)經(jīng)濟(jì)向信息經(jīng)濟(jì)、從工業(yè)社會向信息社會逐漸演進(jìn)的動態(tài)過程，每一個新的進(jìn)展都是前一階段的結(jié)果，同時又是下一發(fā)展階段的新起點(diǎn)。社會信息化水平已成為衡量一個國家或地區(qū)現(xiàn)代化程度的重要標(biāo)志。信息化中的信息資源本身就是科學(xué)技術(shù)，所以信息化也是一種最具有活力和高滲透性的科學(xué)技術(shù)，對國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展具重要的意義。,二、教育信息化,教育信息化是以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的新教育體系，包括教育觀念、教育組織、教育內(nèi)容、

7、教育模式、教育技術(shù)、教育評價、教育環(huán)境等一系列的改革和變化。教育信息化并不簡單地等同于計(jì)算機(jī)化或網(wǎng)絡(luò)化，而是一個關(guān)系到整個教育改革和教育現(xiàn)代化的系統(tǒng)工程。發(fā)展教育信息化的目的是使我國現(xiàn)有的教育體系能夠培養(yǎng)出信息社會所需要的人材。 上海師范大學(xué)黎加厚,三、教育信息化的特征,1、教育信息化是一個漸進(jìn)的社會過程2、教育信息化是網(wǎng)絡(luò)化、智能化的統(tǒng)一3、教育信

8、息化具有開放性、共享性、交互性與協(xié)作性,第一章 課后作業(yè),1、概念理解（1）全球化是什么，我們可以從哪些角度理解它？（2）信息化有哪些表現(xiàn)？（3）什么是教育信息化？請你談?wù)勀銓λ诘貐^(qū)的教育信息化的看法。2、拓展思考（1）全球化與教育什么樣的聯(lián)系？你否舉例來說明。（2）信息化對于教育有什么樣的影響？請你通過網(wǎng)絡(luò)查詢資料來證實(shí)自己的說法。（3）全球化與信息化有聯(lián)系嗎？,第二章 知識網(wǎng)絡(luò)社會,社會的發(fā)展有著其自身的規(guī)律，全

9、球化和信息化只是社會的一種表象。透過社會的名種表象，把握社會的本質(zhì)，是我們適應(yīng)社會環(huán)境，認(rèn)識自我的前提。網(wǎng)絡(luò)社會，作為一種新的社會形態(tài)已經(jīng)存在于我們的身邊。如何認(rèn)識各種社會形態(tài)，并加以比較，能使人們更為透徹地理解自己所處的社會背景，進(jìn)一步明確教育改革的發(fā)展趨向。,,第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)社會,農(nóng)業(yè)社會,工業(yè)社會,網(wǎng)絡(luò)社會,,,網(wǎng)絡(luò)社會概念,社會的個體間、個體與組織間、組織間，透過網(wǎng)絡(luò)溝通而更加頻繁的互動起來，從而形成已初具雛形

10、的網(wǎng)絡(luò)化社會（Network Society）。挑戰(zhàn)。他指出，在網(wǎng)絡(luò)社會中“信息”和“知識”首次著名的網(wǎng)絡(luò)社會學(xué)家卡斯特爾（Manuel Castles）提出互聯(lián)網(wǎng)的崛起網(wǎng)絡(luò)社會中“信息”和“知識”首次成為社會發(fā)展的核心要素流動空間（space of flows）,“網(wǎng)絡(luò)社會”（Network society）的界定,“網(wǎng)絡(luò)社會”（Network society）是在人類社會結(jié)構(gòu)變遷過程中，一種作為人類交往實(shí)踐活動的新生社會關(guān)系

11、網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)的社會共同體是現(xiàn)實(shí)的社會形態(tài)，屬于一種世界普遍交往的社會結(jié)構(gòu)是充分將信息網(wǎng)絡(luò)（當(dāng)前是以Internet為代表）作為人類交往實(shí)踐活動的技術(shù)網(wǎng)絡(luò) 。,理解網(wǎng)絡(luò)社會,1、網(wǎng)絡(luò)社會的要素是“信息”和“知識”。2、網(wǎng)絡(luò)社會的基本特征是人們的交往有了革命性的變化，時間和空間不再是交往的主要障礙。3、全球化、信息化促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)社會的形成，網(wǎng)絡(luò)社會又推動全球化、信息化的進(jìn)程。,正確理解表格中的一些概念,手工生產(chǎn)、標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)、個性化

12、生產(chǎn)家庭式管理、科層管理、扁平管理經(jīng)驗(yàn)、學(xué)歷、學(xué)習(xí)型組織經(jīng)典教材、科學(xué)知識、多元讀寫科舉考試、標(biāo)準(zhǔn)化評價、多元評價,第二節(jié) 工業(yè)社會與網(wǎng)絡(luò)社會比較,第二章 課后作業(yè),1、概念理解（1）理解以下概念網(wǎng)絡(luò)社會、科層管理、扁平式管理、學(xué)習(xí)型組織、多元讀寫、多元評價。（2）網(wǎng)絡(luò)社會中教育的特征有哪些？2、拓展思考（1） 網(wǎng)絡(luò)社會對于教師有什么樣的影響？（2）你認(rèn)為當(dāng)前應(yīng)該采取什么樣的評價改革？（3） 從農(nóng)業(yè)社會、工業(yè)社會和

13、網(wǎng)絡(luò)社會的比較中，從一個方面談?wù)勀愕母邢搿?第三章 教育技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)教育,技術(shù)發(fā)展是社會發(fā)展動力之一。人們利用技術(shù)改造著我們的社會，同樣人們也在利用技術(shù)改造著我們的教育。在分析全球化與信息化的時代背景，探討社會發(fā)展規(guī)律與網(wǎng)絡(luò)社會的特征之后，本章從教育技術(shù)的概念與研究領(lǐng)域的剖析入手，進(jìn)一步分析網(wǎng)絡(luò)社會中教育的新手段、學(xué)習(xí)的新方式。,第一節(jié) 教育技術(shù),一、教育技術(shù)的定義二、教育技術(shù)定義的內(nèi)涵,一、教育技術(shù)的定義,技術(shù)發(fā)展是社會發(fā)展動力之

14、一。人們利用技術(shù)改造著我們的社會，同樣人們也在利用技術(shù)改造著我們的教育。在分析全球化與信息化的時代背景，探討社會發(fā)展規(guī)律與網(wǎng)絡(luò)社會的特征之后，本章從教育技術(shù)的概念與研究領(lǐng)域的剖析入手，進(jìn)一步分析網(wǎng)絡(luò)社會中教育的新手段、學(xué)習(xí)的新方式。,二、教育技術(shù)定義的內(nèi)涵,AECT（美國教育傳播與技術(shù)協(xié)會 ）1994對教育技術(shù)學(xué)的研究內(nèi)容作出了新的界定教育技術(shù)學(xué)的研究領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)包括學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評價等5個方面的理論與實(shí)踐

15、教育技術(shù)學(xué)的研究領(lǐng)域的圖示,,第二節(jié) 教育技術(shù)應(yīng)用,一、課堂教學(xué)領(lǐng)二、遠(yuǎn)程教學(xué)領(lǐng)域三、企業(yè)員工培訓(xùn)領(lǐng)域,第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育,現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是指“不在同一教室的教師和學(xué)生通過音頻、視頻和計(jì)算機(jī)技術(shù)等進(jìn)行授課和交流的過程，它不受時間和空間的限制，學(xué)生可以集中在遠(yuǎn)方的同一教室進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以在家里通過基于網(wǎng)絡(luò)的虛擬環(huán)境進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。,一、網(wǎng)絡(luò)教育的定義,廣義的網(wǎng)絡(luò)教育 指網(wǎng)上教育（e-learning），也稱在線學(xué)習(xí)

16、或網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)，它是指通過Internet或其他數(shù)字化內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)與教學(xué)的活動。它充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)所提供的、具有全新溝通機(jī)制與豐富的資源的學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)一種全新的學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方式將改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師的作用和師生之間的關(guān)系，從而根本改變教學(xué)結(jié)構(gòu)和教育本質(zhì)。狹義的網(wǎng)絡(luò)教育 一般是指網(wǎng)絡(luò)知識的培訓(xùn)（e-training）,二、 基于衛(wèi)星及有線電視的教學(xué),1、有線電視教學(xué)2、衛(wèi)星電視教學(xué),三、 基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

17、的教學(xué),1、傳授教學(xué)2、研究式學(xué)習(xí)3、協(xié)作式教學(xué),第三章 課后作業(yè),1．概念理解（1） 理解教育技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教育、遠(yuǎn)程教育。（2） 分析遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教育的異同。（3） 教育技術(shù)可以應(yīng)用于哪些領(lǐng)域？你認(rèn)為在教師教育領(lǐng)域中應(yīng)如何應(yīng)用教育技術(shù)。2．拓展思考（1）你原來對教育技術(shù)的理解是什么，閱讀本書并查找教育技術(shù)的相關(guān)資料，看有何不同。（2）你參與或組織過協(xié)作學(xué)習(xí)嗎？你認(rèn)為進(jìn)行搞好搞好網(wǎng)上的協(xié)作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在哪里？,第四章

18、 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的最大優(yōu)點(diǎn)是可以節(jié)省時間、節(jié)省經(jīng)費(fèi)，達(dá)到事半功倍的培訓(xùn)效果?，F(xiàn)在越來越多的國外公司選擇通過網(wǎng)絡(luò)對職員進(jìn)行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。公司員工為了處理好工學(xué)矛盾也更多地選擇通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)作為當(dāng)前成人在職培訓(xùn)的一個有效途徑，已為人們所接受。 教師對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)概念及其特點(diǎn)的了解有助于更好的掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，促進(jìn)自身通過網(wǎng)絡(luò)查詢、整合有效信息，并積極進(jìn)行信息交流。,第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的基本概念,一、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)定義

19、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者在網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)環(huán)境中，利用網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)資源，以數(shù)字化方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程。它包含三個基本要素：即：網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化學(xué)習(xí)方式。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)決不僅僅是指在線學(xué)習(xí)，而是一種需要將思想與技術(shù)整合在一起，建立全新的學(xué)習(xí)觀。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)面前，人們需要形成一種普遍的學(xué)習(xí)行為，包括利用網(wǎng)絡(luò)參加正規(guī)課程學(xué)習(xí)，包括線上線下的非正式交流學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)。,二、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),1、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是借助于互聯(lián)網(wǎng)的一種多維學(xué)習(xí)形式

20、2、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是一種學(xué)生自律的學(xué)習(xí)3、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下有目的、有計(jì)劃、有組織的學(xué)習(xí)。,,第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的特征,一、在降低成本的同時保證質(zhì)量二、自我決定學(xué)習(xí)時間和地點(diǎn) 三、按需進(jìn)修,時空壓縮的概念,Harvey 1989年提出的，表明在通訊和系統(tǒng)技術(shù)迅速發(fā)展的同時，使得世界變小，信息瞬時流動量大，人們可以在任何地方獲得其所需要的信息，世界開始非物質(zhì)化

21、，國家與地域的界限變得越來越模糊。,第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的技術(shù),信息查詢：基于目錄，基于搜索引擎信息整合：協(xié)作交流：電子郵件 BBS 即時通迅 博客,硬件——黑板的變化,軟件——概念圖的使用,一 信息查詢技術(shù),信息查詢技術(shù)主要指教師能夠利用各種搜索引擎進(jìn)行信息搜索與存儲技術(shù)?；谀夸浀牟樵兓谒阉饕娴牟樵?例如：CNKI的使用,二 信息整合技術(shù),指教師根據(jù)自己查詢到的信息與素材，按照教學(xué)設(shè)計(jì)的需要，使用相應(yīng)的軟件將各種信息

22、整合起來，以應(yīng)用于自己的教學(xué)或研究。,三 協(xié)作交流技術(shù),電子郵件、論壇、即時通訊博客 自主與組織 個性與協(xié)作 例：蘇州教育博客（http://www.szeblog.cn）,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),學(xué)習(xí)者 教師 機(jī)構(gòu)增加學(xué)習(xí)的機(jī)會 有更多樣的時間表 增加學(xué)習(xí)者的多樣性增加對學(xué)校的選擇

23、 提高競爭優(yōu)勢終身學(xué)習(xí) 降低成本與遠(yuǎn)方專家接觸 時間表更加靈活改善績效 課堂需求減少增加提升機(jī)會

24、 增加雇員滿意度提高酬金 減少人事變動更強(qiáng)的市場就業(yè)能力 縮短培訓(xùn)時間,課后作業(yè),1．概念理解（1） 理解網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、信息查詢技術(shù)、博客、視頻會議。（2） 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的基本特

25、點(diǎn)有哪些？2．拓展思考（1） 你認(rèn)為進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)應(yīng)該掌握哪些技術(shù)？你已經(jīng)使用過哪些技術(shù)？（2） 設(shè)想未來的中小學(xué)生學(xué)習(xí)將是怎樣的？（請列舉10點(diǎn)以上）3．動手實(shí)踐（1） 請你申請一個免費(fèi)電子郵箱、加入一個論壇、安裝一個即時通訊工具，并使用之。（2） 制作一份電子教案，將你查找到的相關(guān)素材鏈接進(jìn)去。,第五章 常見的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)形式,網(wǎng)絡(luò)課程視頻案例虛擬社區(qū),第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)課程,網(wǎng)絡(luò)課程的平臺網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課程的現(xiàn)狀與

26、發(fā)展趨,網(wǎng)絡(luò)課程的平臺,BlackboardWebCT4Alearning management system. 訪問信息、上課、筆記、測試、討論,WebCT,Blackboard,國外的一門初中物理網(wǎng)絡(luò)課程,國內(nèi)的一門網(wǎng)絡(luò)課程,,英國開放大學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程,網(wǎng)絡(luò)課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)介紹,1 界面設(shè)計(jì)界面設(shè)計(jì)的內(nèi)容界面設(shè)計(jì)的規(guī)則2 學(xué)習(xí)資源 異步討論、同步討論、課程答疑、測試題,網(wǎng)絡(luò)課程的現(xiàn)狀,呈現(xiàn)單一：教材搬家，電子書缺乏標(biāo)準(zhǔn)：S

27、CORM標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)設(shè)計(jì)不足,網(wǎng)絡(luò)課程的發(fā)展趨勢,突出課程屬性 未來的健康的網(wǎng)絡(luò)課程的關(guān)鍵在于“教學(xué)活動及其實(shí)施過程” 體現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)”屬性 網(wǎng)絡(luò)課程是以互聯(lián)網(wǎng)作為傳播的媒介，通過計(jì)算機(jī)呈現(xiàn)。因此，應(yīng)用于互聯(lián)網(wǎng)的各類技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)所具有的不可替代的優(yōu)勢要體現(xiàn)出來 體現(xiàn)人文特征 網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)要以人為本，注重教學(xué)過程的人性化與個性化。,第二節(jié) 視頻案例,視頻案例示例視頻案例的結(jié)構(gòu),視頻案例示例,非網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中

28、的視頻案例網(wǎng)絡(luò)條件下的視頻案例,視頻案例的結(jié)構(gòu),浙江教師研修網(wǎng) www.zjsxzx.com,,,,,,還有其他框架嗎？,第三節(jié) 虛擬社區(qū),虛擬社區(qū)的概念虛擬社區(qū)的組建,虛擬社區(qū)的概念,虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)是網(wǎng)絡(luò)教育在現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)習(xí)理論發(fā)展的基礎(chǔ)上出現(xiàn)的一種新的學(xué)習(xí)形式，同時它也是解決教學(xué)中存在的資源分布不均、教學(xué)形式單調(diào)、教學(xué)效果不甚理想等問題的新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境。虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)作為教育領(lǐng)域的新生事物，具有眾多優(yōu)點(diǎn)和鮮明特色，使人

29、們看到了解決困擾自己多年的這些教育難題的曙光，因而從一出現(xiàn)就受到了人們的廣泛關(guān)注。,虛擬社區(qū)的特征,社區(qū)成員虛擬性社區(qū)成員和資源的交互性社區(qū)成員間的協(xié)作性,虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的組建,目標(biāo)聚集興趣聚集組織聚集,課后作業(yè),1．概念理解（1）理解網(wǎng)絡(luò)課程、視頻案例、虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)、建構(gòu)主義、外部指導(dǎo)式會議。（2） 用批判性的思維談一談虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)是否有存在的必要。（3） 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)成員間的協(xié)作性主要表現(xiàn)在哪些方面？2．拓展思想

30、（1） 你原來接觸過視頻案例嗎？查找資料，并思考如何利用視頻案例。（2） 你認(rèn)為建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)協(xié)作小組，應(yīng)注意哪些問題？設(shè)計(jì)一個你所教學(xué)科的協(xié)作學(xué)習(xí)小組方案。3．動手實(shí)踐（1） 通過網(wǎng)絡(luò)尋找一門網(wǎng)絡(luò)課程，并認(rèn)真學(xué)習(xí)，比較該網(wǎng)絡(luò)課程與傳統(tǒng)課程的異同，并提出對網(wǎng)絡(luò)課程的改進(jìn)意見。（2） 查找有關(guān)視頻案例的資料，有條件的教師利用一學(xué)期的時間，與同事們共同制作一個視頻案例。,第六章 在線研修,研修平臺的構(gòu)架個人研修協(xié)作研修研修社區(qū),