縣級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校怎樣為教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)——以儀征市教師進(jìn)修學(xué)校為例.pdf

1、學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：1 、堅(jiān)持以“求實(shí)、創(chuàng)新“ 的科學(xué)精神從事研究工作。2 、本論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果。3 、本論文中除引文外，所有實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實(shí)的。4 、本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。5 、其他同志對(duì)本研究所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了聲明并表示了謝意。作者簽名：日 期：學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解南京師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位

2、論文的規(guī)定，學(xué)校有權(quán)保留學(xué)位論文并向國家主管部門或其指定機(jī)構(gòu)送交論文的電子版和紙質(zhì)版；有權(quán)將學(xué)位論文用于非贏利目的的少量復(fù)制并允許論文進(jìn)入學(xué)校圖書館被查閱；有權(quán)將學(xué)位論文的內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索；有權(quán)將學(xué)位論文的標(biāo)題和摘要匯編出版。保密的學(xué)位論文在解密后適用本規(guī)定。作者簽名：9 卜--■■■■1．■I-_I．-■■I【一。氧“j&?f}』，、≥，t。．I‘rkr；．，●r▲■．●10L●rIr．，，Lr●，} I ．．摘要內(nèi)

3、容摘要』! I I I I I U lI l l I l I I I IJ I J I I l l JY 1 7 2 5 9 2 7高質(zhì)量教育的關(guān)鍵是高質(zhì)量的師資，提高師資素質(zhì)的關(guān)鍵是搞好教師教育。教師教育作為我國教育事業(yè)發(fā)展的基石，應(yīng)該要始終堅(jiān)持教師教育優(yōu)先發(fā)展的地位。中小學(xué)教師繼續(xù)教育作為教師教育的重要組成部分，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教師綜合素質(zhì)的主要途徑。以縣級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校為主體的縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是實(shí)施義務(wù)教育階段教師繼續(xù)教育的

4、主要職能機(jī)構(gòu)，在實(shí)施中小學(xué)教師繼續(xù)教育中占有重要地位，也是我國教師教育體系中不可缺少的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，對(duì)促進(jìn)中小學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展具有十分重要的作用。當(dāng)前，以縣級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校為主體的縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)總體看比較薄弱，功能單一，在主體地位、師資力量、培訓(xùn)模式等方面存在較嚴(yán)重的問題，不能適應(yīng)新時(shí)期開展中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作的需要，不能深入全面地為地方教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)，亟待進(jìn)一步加強(qiáng)和發(fā)展。本文以儀征市教師進(jìn)修學(xué)校為例，以文獻(xiàn)研究、調(diào)查研究為主要手段，

5、從縣級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校的發(fā)展與教師專業(yè)發(fā)展兩方面入手，回顧了縣級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校發(fā)展的歷史，分析了發(fā)展現(xiàn)狀，論述了縣級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校在當(dāng)前教師教育體系中的地位，強(qiáng)調(diào)了縣級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校存在的必要性，同時(shí)闡明了教師專業(yè)發(fā)展與教師教育的關(guān)系，分析了教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀與要求，論述了縣級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校與教師專業(yè)發(fā)展之間的關(guān)系，指出縣級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校作為承載地方教師繼續(xù)教育的平臺(tái)，對(duì)教師專業(yè)發(fā)展起到重要的引領(lǐng)作用。在以上理論闡述的基礎(chǔ)上，針對(duì)當(dāng)前縣級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校