小學班主任三年一班工作總結

1、小學班主任工作總小學班主任工作總結豐滿區(qū)實驗中學豐滿區(qū)實驗中學三年一班三年一班理的，盡可能的讓班干部去做。通過一學期的歷練與培養(yǎng)，理的，盡可能的讓班干部去做。通過一學期的歷練與培養(yǎng)，張家張家寧，王治棋，張馨元寧，王治棋，張馨元等幾位小干部把班級管理有聲有色。不僅幾位等幾位小干部把班級管理有聲有色。不僅幾位小干部的能力得到了提高，他們的威信在班里有所增強，而且，他小干部的能力得到了提高，他們的威信在班里有所增強，而且，他們也用自己的良好表

2、現(xiàn)為其他同學樹立了良好的學習榜樣。在他們們也用自己的良好表現(xiàn)為其他同學樹立了良好的學習榜樣。在他們的配合和幫助下，我班的各項活動開展有序，我的班級管理也輕松的配合和幫助下，我班的各項活動開展有序，我的班級管理也輕松了不少，我班也走向良性的發(fā)展軌道。了不少，我班也走向良性的發(fā)展軌道。二、事無巨細，耐心地培養(yǎng)學生良好的習慣二、事無巨細，耐心地培養(yǎng)學生良好的習慣。在上一學期中，雖然我在班級管理上下了很大力氣，但如何讓在上一學期中，雖然我在班級

3、管理上下了很大力氣，但如何讓這些孩子變得更懂事、更上進呢？我認為，良好的習慣是學習的基這些孩子變得更懂事、更上進呢？我認為，良好的習慣是學習的基礎?？晌乙裁靼祝瑹o論哪一種習慣的養(yǎng)成都不能礎。可我也明白，無論哪一種習慣的養(yǎng)成都不能“說到立即做到說到立即做到”。畢竟是三年級學生。他們的特點還是好動、好玩，自我約束力和自畢竟是三年級學生。他們的特點還是好動、好玩，自我約束力和自覺性還是比較差，讓他們一下子形成良好的習慣是不可能的。這需覺性還是

4、比較差，讓他們一下子形成良好的習慣是不可能的。這需要在日常的班級管理中，耐心的教育他們，真誠的引導他們，期待要在日常的班級管理中，耐心的教育他們，真誠的引導他們，期待他們的每一點進步。班級管理無小事。因而，我在了解每位學生的他們的每一點進步。班級管理無小事。因而，我在了解每位學生的基礎上，從每一件生活、學習中的小事抓起，注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成良基礎上，從每一件生活、學習中的小事抓起，注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，為學生創(chuàng)設一個和諧、整

5、潔的學習、生活環(huán)好的學習、生活習慣，為學生創(chuàng)設一個和諧、整潔的學習、生活環(huán)境。我利用班隊會課加強學生的思想教育。通過全班同學的討論，境。我利用班隊會課加強學生的思想教育。通過全班同學的討論，我耐心細致的講解，讓學生明確了哪些是能做的，哪些是不能做的我耐心細致的講解，讓學生明確了哪些是能做的，哪些是不能做的。對班內表現(xiàn)好的和各方面有進步的學生，我多鼓勵、多表揚，對。對班內表現(xiàn)好的和各方面有進步的學生，我多鼓勵、多表揚，對表現(xiàn)差的學生也盡可