二年級(jí)下數(shù)學(xué)老師家長會(huì)

1、成就我們共同的夢(mèng)想,一、期中考試質(zhì)量分析二、教材分析三、作業(yè)分析四、習(xí)慣養(yǎng)成,二年級(jí)三班期中考試統(tǒng)計(jì) 94—100: 36人 90---93.5： 11人 80---89.5： 10人 不及格： 1人,一、期中考試質(zhì)量分析,二年級(jí)四班期中考試統(tǒng)計(jì) 94—100: 32人 90---93.5： 14人 80---89.5： 12人 70---79：

2、 1人,存在的問題,1.個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。 2.大部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.考試過程中較粗心，不能認(rèn)真仔細(xì)的讀題、分析題意，沒有好的檢查習(xí)慣。,學(xué)生進(jìn)步的原因?qū)W生勤奮，對(duì)學(xué)習(xí)較重視。學(xué)生的學(xué)習(xí)方法較好。家長的支持和鼓勵(lì)。,成績不理想的原因：學(xué)習(xí)態(tài)度差。（學(xué)習(xí)不刻苦）學(xué)習(xí)方法不合適。（習(xí)慣差）,分?jǐn)?shù)只能作為評(píng)價(jià)孩子的一個(gè)參照，90分與100分的孩子的數(shù)學(xué)能力相差多少，不是僅分?jǐn)?shù)就能說明的，我們得具體分析

3、才是。孩子有失誤，是純粹的粗心，還是思考問題的方式有問題，是臨考心理欠佳，還是別的原因。我們還要能將孩子的成績進(jìn)行縱向比較和橫向比較。分析得出結(jié)論后對(duì)癥下藥。,二、教材分析,本冊(cè)學(xué)習(xí)要點(diǎn),1.兩步計(jì)算應(yīng)用題 加減兩步應(yīng)用題： 例:一本書有90頁，第一天看了21頁，第二天看了15頁，還剩多少頁沒看？ 90-21-15 90-（21+15） 從總數(shù)中連續(xù)去掉兩部分，會(huì)用?。ǎ┝芯C合

4、算式,有乘除兩步計(jì)算應(yīng)用題： 本冊(cè)的一個(gè)難點(diǎn)，孩子應(yīng)分析條件并用語言表達(dá)先求什么，再求什么，再列分步式計(jì)算。切忌盲目用已知數(shù)去湊算式。 其中乘除兩種方法容易混淆，求相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算；求每份有幾或分成幾份用除法計(jì)算。,例1.操場上有4隊(duì)學(xué)生，每隊(duì)7人，又來了15人，操場上一共有多少個(gè)學(xué)生？,①先求原來有幾個(gè)學(xué)生4X7＝28（人）②再求又來了15人，一共有多少個(gè)學(xué)生28+15＝43（人）,可以從條件或者問題

5、去分析，一般從條件分析“可以求出什么”比較直接。,例2.小兔有4只，猴子的只數(shù)是兔子的3倍，每2只小猴一組，可以分多少組？,①先求猴子的有幾只4X3＝12（只）②再求猴子可以分幾組12÷2＝6（組）,應(yīng)用題一般還會(huì)結(jié)合圖畫出示,2.除法 除法的意義,把（ 12 ）平均分成（ 6）份，每份有（ 2）,有（ 12 ），每份有（ 6），能分成（ 2）份,12÷6＝2表示,根據(jù)題目信息，理解所表示的是

6、哪個(gè)意義,用乘法口訣求商 除法算式各部分的名稱：被除數(shù) 除數(shù) 商相關(guān)應(yīng)用題：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍 求平均分每份有幾 求分成幾份四則運(yùn)算：同級(jí)運(yùn)算從左往右運(yùn)算，如 20－4+45 12X3÷6 不同級(jí)運(yùn)算，先算乘除，再算加減

7、 有小括號(hào)的，先算小括號(hào)里面的，如 20－4x4 （20-4）X4,4.萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 會(huì)看計(jì)數(shù)器（珠子）寫數(shù)，會(huì)讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，注意中間和末尾有“0”的數(shù)容易出錯(cuò)的地方：如三千零七寫成3072100前面一個(gè)數(shù)字是（），寫成1999.數(shù)數(shù)時(shí)，拐彎的地方是難點(diǎn)，順數(shù)、倒數(shù)都要多練習(xí)會(huì)口算整千、整百數(shù)的加減法，筆算三位數(shù)加減三位數(shù),5.圖形與

8、變換認(rèn)識(shí)銳角、鈍角、直角在格子圖上畫出一個(gè)圖形，向上、下、左、右平移幾格后的圖。確定幾個(gè)點(diǎn)，數(shù)格后，描點(diǎn)連線,平時(shí)學(xué)習(xí),1、認(rèn)真對(duì)待每一次動(dòng)筆。2、錯(cuò)題訂正就是重做。3、重視預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)作業(yè)。4、每天作業(yè)認(rèn)真完成。5、備齊學(xué)習(xí)用具，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 （小演草、鉛筆、尺、墊板、橡皮。 連線、畫直線必須用直尺）,三、作業(yè)分析,出現(xiàn)的問題,建議：（1）要求學(xué)生書寫認(rèn)真。（2）

9、利用草稿本練習(xí)計(jì)算。(準(zhǔn)備一個(gè)本或白紙）,1、部分孩子對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)，只求速度不求質(zhì)量。改錯(cuò)是草草了事完成，對(duì)錯(cuò)題沒有認(rèn)真去思考并訂正。作業(yè)的書寫也開始潦草。,出現(xiàn)的問題,2、經(jīng)常粗心馬虎，把題看不完整、把數(shù)左右看顛倒或上下看錯(cuò)行、把運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)，或把圖看不全面。寫的時(shí)候精力不夠集中，算對(duì)的卻抄錯(cuò)，書寫不認(rèn)真，書面不整潔，寫完不檢查 。3、作業(yè)的完成情況（字跡潦草，不工整） （1）漏做、少做

10、 （2）不夠?qū)Ｐ?，不夠投?（3）有些家長缺少指導(dǎo)，對(duì)孩子的作業(yè)不聞不問；而有些孩子的依賴性又太強(qiáng) ，家長不在身邊就不寫作業(yè)。 （4）忘帶作業(yè)。,學(xué)生在讀題和做練習(xí)中看錯(cuò)數(shù)字、寫錯(cuò)數(shù)字的現(xiàn)象在低年級(jí)學(xué)生中比較普遍。計(jì)算簡單，學(xué)生并非不會(huì)，而是馬虎、不認(rèn)真所致。怎樣才能養(yǎng)成細(xì)心認(rèn)真的習(xí)慣呢？我感覺“哈佛女孩”劉亦婷的媽媽訓(xùn)練她的方法非常有效，每次限時(shí)一分鐘內(nèi)完成抄電話號(hào)碼的訓(xùn)練，左

11、手指，右手抄，抄完后對(duì)照，家長做記錄。每天十分鐘左右的訓(xùn)練。針對(duì)我們的學(xué)生，除了課堂作業(yè)讓學(xué)生抄題做外，家長還可以配合我們完成這項(xiàng)訓(xùn)練，家長可以每天隨意出三組數(shù)字，每組二十個(gè)，讓學(xué)生用這種方法訓(xùn)練，不耗費(fèi)多長時(shí)間，但卻有效。讀題時(shí)要求學(xué)生用手指著字讀，看清讀懂題目的要求后再做題。書寫要經(jīng)常提醒正確姿勢(shì)，要求書寫字體工整、認(rèn)真，先動(dòng)腦再動(dòng)筆，盡量不依靠橡皮。不在書和作業(yè)、練習(xí)本上亂涂亂畫，保持書面整潔。做題時(shí)要求左手指一道，右手寫一道，避

12、免看錯(cuò)行，做完要求獨(dú)立檢查。,,,,,,,3、關(guān)于作業(yè),對(duì)于作業(yè),對(duì)于訂正作業(yè),提優(yōu)訓(xùn)練,強(qiáng)化計(jì)算“一看、二想、三算、四查”。 一看，即看清題目，有那些數(shù)和運(yùn)算符號(hào)。二想，即想好計(jì)算過程，先算什么，再算什么。三算，即分清每一步的計(jì)算方法，并仔細(xì)計(jì)算。四查，即做到計(jì)算時(shí)及時(shí)檢查，有沒有抄錯(cuò)和遺漏的?！　?每天的口算堅(jiān)持不懈。,請(qǐng)督促您的孩子把1～9的乘法口訣背熟。能夠順背、倒背、打亂背。乘法口訣是以后學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)，

13、非常重要。,四、習(xí)慣分析,專心致志做作業(yè) 要給孩子創(chuàng)造一個(gè)適合孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓孩子養(yǎng)成放學(xué)及時(shí)專心致志做作業(yè)，按規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其它事情的好習(xí)慣，另外，做作業(yè)之前先洗手，注意卷面整潔。,2.獨(dú)立思考。父母對(duì)孩子不能解決的問題，要引導(dǎo)孩子思考問題，重要的不是教會(huì)孩子一道題怎樣解決，而是要告訴他們解決問題的方法，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力。,及時(shí)糾錯(cuò)的好習(xí)慣學(xué)習(xí)是一個(gè)錯(cuò)誤改正、從新提高的過程，沒有改錯(cuò)，學(xué)生就沒有提高。所以當(dāng)