中小學(xué)校本研修工作的組織與管理--同軍咸ppt

1、中小學(xué)校本研修工作的組織與管理,陜西省教育科學(xué)研究所同軍咸,第一講 校本研修的背景分析,,（一）教育部“關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師 培訓(xùn)工作的意見(jiàn) ” （教師〔2011〕1號(hào) ）,一、政策依據(jù),1.以農(nóng)村教師為重點(diǎn)，有計(jì)劃地組織實(shí)施中小學(xué)教師全員培訓(xùn)。全員培訓(xùn)要按照基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的要求，遵循教師成長(zhǎng)規(guī)律，著力抓好新任教師崗前培訓(xùn)、在職教師崗位培訓(xùn)和骨干教師研修提高。 2.每五

2、年累計(jì)培訓(xùn)時(shí)間不少于360學(xué)時(shí)。 3.要加強(qiáng)農(nóng)村音樂(lè)、體育、美術(shù)、英語(yǔ)、信息技術(shù)、科學(xué)課程等緊缺學(xué)科教師培訓(xùn)。,4.積極創(chuàng)新培訓(xùn)模式。適應(yīng)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變化，采取集中培訓(xùn)、置換脫產(chǎn)研修、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、送教上門、校本研修、組織名師講學(xué)團(tuán)和海外研修等多種有效途徑進(jìn)行教師培訓(xùn)。 5.建立和完善校本研修制度。加強(qiáng)校本研修的指導(dǎo)和管理，促進(jìn)校本研修與教研活動(dòng)相結(jié)合，遠(yuǎn)程教育與校本研修相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，提高校本研

3、修的質(zhì)量和水平。鼓勵(lì)和支持高師院校和中小學(xué)合作，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。,（二）陜西省人民政府關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)（陜政發(fā)〔2010〕50號(hào)）,大力推進(jìn)校本研修。各中小學(xué)校要結(jié)合本校實(shí)際，建立校本研修制度，制訂校本研修規(guī)劃、年度計(jì)劃和教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，把校本研修作為促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的主陣地。校長(zhǎng)是校本研修的第一責(zé)任人，全面負(fù)責(zé)校本研修工作。各級(jí)教育行政部門、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和教研部門要加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)的指導(dǎo)和管理，促進(jìn)校本研修的經(jīng)常

4、化、制度化和規(guī)范化。,,,（三）關(guān)于貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見(jiàn)》的通知,全面推進(jìn)校本研修。把貫徹教育部《意見(jiàn)》與落實(shí)《陜西省教育廳關(guān)于全面推進(jìn)中小學(xué)教師校本研修的意見(jiàn)》（陜教師〔2010〕69號(hào)）》相結(jié)合，按照“面向全員、整體推進(jìn)，區(qū)域協(xié)作、資源共享，以校為本、突出特色，聚焦課堂、注重實(shí)效”的原則，采取有力措施，在全省范圍內(nèi)全面推進(jìn)中小學(xué)教師校本研修。,,（四）陜西省教育廳《關(guān)于全面推進(jìn)中小學(xué)教師校本研修的意見(jiàn)

5、》 （陜教師〔2010〕69號(hào)）,,1、指導(dǎo)思想,以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以基礎(chǔ)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為導(dǎo)向，以解決學(xué)校教育和教師教學(xué)實(shí)踐中存在的突出問(wèn)題為突破口，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，統(tǒng)籌部署、全面推進(jìn)，有計(jì)劃、有步驟地全面促進(jìn)中小學(xué)教師隊(duì)伍專業(yè)成長(zhǎng)，為我省基礎(chǔ)教育提供有質(zhì)量、高水平的師資保障。,2、基本原則,——面向全員、整體推進(jìn)。校本研修必須面向全體中小學(xué)教師，調(diào)動(dòng)每一位教師的積極性和創(chuàng)造性，關(guān)注每一位教師的專業(yè)成長(zhǎng)，

6、實(shí)現(xiàn)全員參與。市、縣級(jí)教育行政部門要對(duì)轄區(qū)內(nèi)的校本研修進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃、統(tǒng)一部署、重點(diǎn)下移，在各級(jí)各類中小學(xué)校全面開(kāi)展，整體推進(jìn)校本研修工作。  ——區(qū)域協(xié)作、資源共享。要在立足本校的基礎(chǔ)上，倡導(dǎo)“大校本”理念，針對(duì)許多農(nóng)村學(xué)校布點(diǎn)分散、教師人數(shù)少、優(yōu)質(zhì)資源分散的實(shí)際，整合區(qū)域資源，加強(qiáng)校際合作，構(gòu)建研修聯(lián)盟，創(chuàng)造性地開(kāi)展校本研修活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，提高研修質(zhì)量和效果。,,——以校為本、突出特色。校本研修是以學(xué)校為

7、基本單位，旨在優(yōu)化本校師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、提高教師業(yè)務(wù)水平、促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展的研修活動(dòng)形式，必須立足本校實(shí)際，突出自身辦學(xué)特色。要將校本研修與本校教育教學(xué)實(shí)踐和師資隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際相結(jié)合，努力探索適合本校特點(diǎn)的研修內(nèi)容、研修方式、運(yùn)行機(jī)制和管理辦法。    ——聚焦課堂、注重實(shí)效。課堂是學(xué)校教育教學(xué)的基本組織形式，是教師教書育人的主陣地。校本研修要植根于課堂，以提高教師的課堂教學(xué)能力為基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決

8、問(wèn)題，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，通過(guò)強(qiáng)化課堂質(zhì)量評(píng)價(jià)推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展。要將教研活動(dòng)、學(xué)術(shù)研究和教師培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，以研促教、以研促訓(xùn)，切實(shí)提高校本研修的針對(duì)性和實(shí)效性。,3、目標(biāo)任務(wù),——建立省、市、縣三級(jí)校本研修實(shí)驗(yàn)區(qū)和示范基地。省教育廳將在陜南、陜北和關(guān)中地區(qū)各選擇1-2個(gè)縣（校）作為省級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)和示范校，開(kāi)展校本研修創(chuàng)新試點(diǎn)，為大面積推進(jìn)校本研修積累經(jīng)驗(yàn)、樹(shù)立典型。各市、縣（區(qū)）也要?jiǎng)?chuàng)造性地開(kāi)展試點(diǎn)工作，發(fā)現(xiàn)典型，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)推廣。 ——

9、培育一支校本研修指導(dǎo)教師骨干隊(duì)伍。開(kāi)展中小學(xué)教師校本研修指導(dǎo)教師專項(xiàng)研修，從2011年起，利用五年時(shí)間，省教育廳每年培訓(xùn)1000名中小學(xué)教研主任（組長(zhǎng)），加強(qiáng)對(duì)校本研修的專業(yè)指導(dǎo)和管理。,,——建立一批校本研修優(yōu)質(zhì)課程資源。充分調(diào)動(dòng)省內(nèi)外教師教育的資源優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展校本研修專項(xiàng)課題研究，加強(qiáng)校本研修課程資源建設(shè)。通過(guò)自主研發(fā)或招標(biāo)購(gòu)置等方式，建立一批具有我省地方特色的校本研修優(yōu)質(zhì)課程資源。    ——全面提升

10、校本研修水平。在各類培訓(xùn)中增設(shè)校本研修指導(dǎo)課程，積極創(chuàng)新校本研修模式，探索并完善“短期集中—送培下鄉(xiāng)—遠(yuǎn)程跟進(jìn)—校本研修”相結(jié)合的教師全員培訓(xùn)體系，全面提升我省中小學(xué)教師校本研修的質(zhì)量和水平。    ——提高教師業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)。各級(jí)教育行政部門和中小學(xué)校要將校本研修納入中小學(xué)教師繼續(xù)教育的整體規(guī)劃，每位教師每年參加校本研修不得少于30學(xué)時(shí)，以促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展，提升教師隊(duì)伍的整體水

11、平。,4、基本方式與內(nèi)容,——根據(jù)研修目標(biāo)任務(wù)和具體內(nèi)容，結(jié)合區(qū)域和學(xué)校實(shí)際情況，科學(xué)設(shè)計(jì)、靈活運(yùn)用?；绢愋秃头绞接校?#160;   a.基于課堂教學(xué)的研修方式：集體備課；示范觀摩；聽(tīng)課評(píng)課；同課異教；微格教學(xué)；案例分析等。    B.基于專家指導(dǎo)的研修方式：專題講座；案例點(diǎn)評(píng)；咨詢?cè)\斷；交流研討；名師工作室等。    C.基于同伴互助的研修方式：

12、以老帶新；結(jié)對(duì)互助；教研活動(dòng)；專題沙龍；興趣小組等。    D.基于校際合作的研修方式：對(duì)口支教；影子培訓(xùn)；項(xiàng)目合作；基地活動(dòng)；校際結(jié)對(duì)；區(qū)域聯(lián)盟等。    E.基于專業(yè)發(fā)展的研修方式：實(shí)踐反思；技能訓(xùn)練；教學(xué)競(jìng)賽；專題（課題）研究；論文撰寫等。    F.基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的研修方式：校園網(wǎng)站、專題論壇、主題空間；博客寫作；QQ群交流等。,,——

13、校本研修的主要內(nèi)容    校本研修的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校自身發(fā)展目標(biāo)和教師專業(yè)發(fā)展需求，結(jié)合學(xué)校（或區(qū)域）特點(diǎn)，科學(xué)構(gòu)建、合理設(shè)計(jì)。一般包括以下幾個(gè)方面：    a.學(xué)科知識(shí)與教學(xué)技能：學(xué)科教學(xué)研究的最新動(dòng)態(tài)與成果；課程標(biāo)準(zhǔn)和教材研究；三維教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)；課程實(shí)施與課程評(píng)價(jià)；校本課程的研究與開(kāi)發(fā)；課堂教學(xué)的基本組織形式與組織策略；課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究；研究性學(xué)習(xí)及綜合

14、實(shí)踐活動(dòng)的理論與實(shí)踐等。    B.教師成長(zhǎng)與專業(yè)發(fā)展：教育法規(guī)與政策；教師職業(yè)道德；教師職業(yè)理想與專業(yè)發(fā)展規(guī)劃；教師心理調(diào)適與情緒調(diào)控；現(xiàn)代教育理論；教育教學(xué)評(píng)價(jià)；現(xiàn)代教育技術(shù)與應(yīng)用；教育科研方法；教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)風(fēng)格等。    C.教學(xué)管理與學(xué)校發(fā)展：學(xué)校辦學(xué)思想與辦學(xué)特色；學(xué)校文化建設(shè)與風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)；學(xué)校發(fā)展與教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃；校本研修規(guī)劃與方案等。 

15、   D.班級(jí)管理與學(xué)生成長(zhǎng)：學(xué)生成長(zhǎng)與身心發(fā)展；班主任工作與班集體建設(shè)；班級(jí)活動(dòng)的組織與班務(wù)管理；良好師生關(guān)系的形成；學(xué)生思想工作及心理輔導(dǎo)；團(tuán)隊(duì)活動(dòng)組織與管理等。,5、保障措施,——統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)同實(shí)施。校本研修在各級(jí)教育行政部門的統(tǒng)籌規(guī)劃和統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由各級(jí)教研部門負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)指導(dǎo)和管理，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和電教部門積極配合，各中小學(xué)學(xué)校具體組織實(shí)施。省教育廳負(fù)責(zé)全省中小學(xué)教師校本研修的宏觀指導(dǎo)，制定相關(guān)配套政策；市級(jí)教育行政

16、部門要在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，科學(xué)制訂本轄區(qū)中小學(xué)教師校本研修的五年規(guī)劃和年度計(jì)劃；縣級(jí)教育行政部門要制訂縣（區(qū)）校本研修年度計(jì)劃和具體實(shí)施方案，指導(dǎo)并組織中小學(xué)校全面開(kāi)展校本研修工作。    ——校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，落實(shí)到人。中小學(xué)校長(zhǎng)是校本研修的第一責(zé)任人，要立足本校實(shí)際，制訂科學(xué)可行的校本研修規(guī)劃、年度計(jì)劃和實(shí)施方案。要將校本研修與學(xué)校發(fā)展、學(xué)校文化建設(shè)相結(jié)合。每位教師要根據(jù)自己的發(fā)展目標(biāo)，制訂個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和

17、年度研修計(jì)劃。,,———強(qiáng)化研修，專業(yè)引領(lǐng)。省上設(shè)立由省內(nèi)有關(guān)高校、科研單位、師訓(xùn)機(jī)構(gòu)和電教部門專家組成的“陜西省中小學(xué)教師校本研修專家指導(dǎo)委員會(huì)”，加強(qiáng)校本研修專業(yè)指導(dǎo)。建立一個(gè)師范院校幫扶一個(gè)縣、一個(gè)特級(jí)教師（省級(jí)以上教學(xué)名師、骨干教師、模范和先進(jìn)教師）幫扶一個(gè)校的支持幫扶機(jī)制，充分發(fā)揮高等師范院校服務(wù)地方基礎(chǔ)教育的功能，發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范輻射作用，為校本研修提供專家支持。   ——保障經(jīng)費(fèi)，加大

18、投入。建立健全校本研修的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。各級(jí)教育行政部門要不斷加強(qiáng)對(duì)校本研修的經(jīng)費(fèi)投入。各中小學(xué)校要認(rèn)真落實(shí)教育部、財(cái)政部有關(guān)“教師培訓(xùn)費(fèi)按照學(xué)校年度公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的5%安排”的政策，確保校本研修的經(jīng)費(fèi)投入，積極為全面推進(jìn)校本研修創(chuàng)造條件。    ——完善制度，加強(qiáng)評(píng)估。各級(jí)教育行政部門和中小學(xué)校要建立并完善校本研修的各項(xiàng)管理制度，將校本研修工作納入教育督導(dǎo)檢查、評(píng)估與考核范疇，要把評(píng)估和考核

19、結(jié)果作為學(xué)校、校長(zhǎng)和教師年度考核的重要內(nèi)容。省教育廳每?jī)赡陮?duì)各地、各校開(kāi)展校本研修工作進(jìn)行一次表彰獎(jiǎng)勵(lì)。,二、現(xiàn)狀分析,,（一）如何落實(shí)中小學(xué)教師五年不少于360學(xué)時(shí)的培訓(xùn)任務(wù)？,1、學(xué)時(shí)分配？ 2、誰(shuí)來(lái)教？ 3、誰(shuí)會(huì)教？ 4、教什么？ 5、何時(shí)教？ 6、由誰(shuí)管 ?,（二）如何完成全員培訓(xùn)任務(wù),1、如何讓每位老師享受到平等繼續(xù)教育的權(quán)利和義務(wù)？ 2、如何解決工學(xué)矛盾？ 3、如何讓把關(guān)教師外出參加培訓(xùn)？ 4

20、、如何解決培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)？ 5、如何讓農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)？ 6、如何保障,（三）如何形成3+1管理機(jī)制,1、省、市、縣（區(qū)）政府負(fù)責(zé)什么？ 2、省、市、縣（區(qū)）教育行政部門負(fù)責(zé)什么？ 3、省、市、縣（區(qū)）教研、師訓(xùn)、電教負(fù)責(zé)什么？學(xué)段如何分工培訓(xùn)？ 4、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)什么？ 5、如何檢查督導(dǎo)？,（四）如何利用資源,1、如何發(fā)揮高師院校資源（軟硬件）？ 2、如何發(fā)揮各級(jí)名師的模范帶頭作用？ 3、如何發(fā)揮省市縣

21、（區(qū)）教研、師訓(xùn)和電教的資源優(yōu)勢(shì)？ 4、如何發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)? 5、如何發(fā)揮學(xué)校自身的資源優(yōu)勢(shì)？ 6、如何發(fā)揮區(qū)域內(nèi)學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)？,（五）如何利用市縣（區(qū)）教研、師訓(xùn)和電教機(jī)構(gòu),1、 市轄20余所師范沒(méi)了，10余所教院合了；2、現(xiàn)有省級(jí)示范性縣（區(qū)）級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)16所?！叭灰惑w”的不足10所；3、專職教師不足教師總數(shù)的三分之一；4、自課改以來(lái)參加外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)嚴(yán)重不足；5、為學(xué)校如何服務(wù)（方式、方法和途

22、徑） 。,（六）如何推進(jìn)課程改革,1、中小學(xué)課程改革十年了，我們給力了嗎？如何給？ 2、對(duì)教育科研、教學(xué)研究和教師培訓(xùn)做了那些實(shí)實(shí)在在的事情？ 3、是否對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)給了力？怎樣給？ 4、自身對(duì)新課程的理念、課程、教材和教法學(xué)習(xí)掌握了多少？,（七）從何抓起,1、為何要從政策入手? 2、為何要擴(kuò)大宣傳？ 3、為何要“領(lǐng)引者”先行? 4、為何要先行試點(diǎn)，對(duì)口支援？ 5、為何要專家引領(lǐng)，專業(yè)指導(dǎo)？ 6、為何要成

23、立領(lǐng)導(dǎo)小組和專家指導(dǎo)委員會(huì)？ 7、為何要表彰獎(jiǎng)勵(lì)，樹(shù)立典型？ 8、為何要定期不定期的監(jiān)督檢查評(píng)估？,第二講 校本研修的組織管理,,一、指導(dǎo)思想,以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以基礎(chǔ)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的突出問(wèn)題為突破口，以提高全省中小學(xué)教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，統(tǒng)籌部署、分層實(shí)施、有計(jì)劃、有步驟地促進(jìn)中小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)，努力建設(shè)一支師德高尚，素質(zhì)優(yōu)良，結(jié)構(gòu)合理，充滿活力的中小學(xué)教師隊(duì)伍。,二、基本

24、原則,（一）面向全員、整體推進(jìn)。,校本研修必須面向全體中小學(xué)教師，調(diào)動(dòng)每一位教師的積極性和創(chuàng)造性，關(guān)注每一位教師的專業(yè)成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)全員參與。市、縣級(jí)教育行政部門要對(duì)轄區(qū)內(nèi)的校本研修進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃、統(tǒng)一部署、重點(diǎn)下移，在各級(jí)各類中小學(xué)校全面開(kāi)展，整體推進(jìn)校本研修工作。,（二）區(qū)域協(xié)作、資源共享。,要在立足本校的基礎(chǔ)上，倡導(dǎo)“大校本”理念，針對(duì)許多農(nóng)村學(xué)校布點(diǎn)分散、教師人數(shù)少、優(yōu)質(zhì)資源分散的實(shí)際，整合區(qū)域資源，加強(qiáng)校際合作，構(gòu)建研修聯(lián)盟，創(chuàng)造性

25、地開(kāi)展校本研修活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，提高研修質(zhì)量和效果。,（三）以校為本、突出特色。,校本研修是以學(xué)校為基本單位，旨在優(yōu)化本校師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、提高教師業(yè)務(wù)水平、促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展的研修活動(dòng)形式，必須立足本校實(shí)際，突出自身辦學(xué)特色。要將校本研修與本校教育教學(xué)實(shí)踐和師資隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際相結(jié)合，努力探索適合本校特點(diǎn)的研修內(nèi)容、研修方式、運(yùn)行機(jī)制和管理辦法。,（四）聚焦課堂、注重實(shí)效。,課堂是學(xué)校教育教學(xué)的基本組織形式，是教師教書育人的主陣地。校本研

26、修要植根于課堂，以提高教師的課堂教學(xué)能力為基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，通過(guò)強(qiáng)化課堂質(zhì)量評(píng)價(jià)推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展。要將教研活動(dòng)、學(xué)術(shù)研究和教師培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，以研促教、以研促訓(xùn)，切實(shí)提高校本研修的針對(duì)性和實(shí)效性。,三、目標(biāo)任務(wù),——“十二五”期間，完成全省中小學(xué)校教師全員校本研修培訓(xùn)。組織省、市、縣三級(jí)校本研修 “引領(lǐng)者”培訓(xùn)共十三萬(wàn)名?！_(kāi)展省、市、縣（區(qū)）三級(jí)校本研修實(shí)驗(yàn)工作。建立20個(gè)實(shí)驗(yàn)縣（區(qū)）、60個(gè)實(shí)驗(yàn)

27、校，為進(jìn)一步推進(jìn)校本研修工作積累經(jīng)驗(yàn)?！l(fā)揮專家專業(yè)引領(lǐng)作用。省上遴選50位優(yōu)秀教師對(duì)口幫扶基層學(xué)校，省、市、縣（區(qū)）優(yōu)秀教師共幫扶中小學(xué)校200所。,,——發(fā)揮省屬師范院校、專家和網(wǎng)絡(luò)等資源優(yōu)勢(shì)為我省中小學(xué)教師開(kāi)展校本研修提供服務(wù)?！_?！笆濉逼陂g每一名中小學(xué)教師有效完成200學(xué)時(shí)的校本研修任務(wù)。,四、具體措施,（一）落實(shí)省、市、縣三級(jí)教育行政部門和中小學(xué)校長(zhǎng)的“3+1”校本研修責(zé)任主體。,1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),省上成立陜西省中小

28、學(xué)校本研修項(xiàng)目指導(dǎo)小組，辦公室設(shè)在省教科所，負(fù)責(zé)全省中小學(xué)校本研修工作的組織、規(guī)劃、實(shí)施、評(píng)估、表彰等工作。各市、縣（區(qū)）、校也要成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)人員、專人負(fù)責(zé)、科學(xué)規(guī)劃、明確任務(wù)、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。落實(shí)校長(zhǎng)在校本研修中的策劃、組織、管理、保障職責(zé)。統(tǒng)籌利用各種有效資源，推進(jìn)校本研修工作。,2.落實(shí)方案,《陜西省教育廳關(guān)于全面推進(jìn)中小學(xué)教師校本研修的意見(jiàn)》在指導(dǎo)思想、基本原則、目標(biāo)任務(wù)、研修方式與內(nèi)容方面提出了具體要求。各級(jí)教育行政部

29、門要認(rèn)真學(xué)習(xí)文件精神，研究制定貫徹落實(shí)方案，將校本研修工作納入當(dāng)?shù)亍笆濉苯處熽?duì)伍建設(shè)規(guī)劃之中。各學(xué)校要立足本校實(shí)際，緊密結(jié)合學(xué)校發(fā)展、教師隊(duì)伍建設(shè)，落實(shí)校本研修規(guī)劃和實(shí)施方案。每位教師要根據(jù)自己的發(fā)展目標(biāo)，制訂個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和年度研修計(jì)劃。力求目標(biāo)明確，步驟清晰，措施到位，責(zé)任到人，保證此項(xiàng)工作有序開(kāi)展、穩(wěn)步推進(jìn)。,3.經(jīng)費(fèi)保障,“十二五”期間，省上每年投入200萬(wàn)元用于推動(dòng)中小學(xué)校本研修工作。其中150萬(wàn)元用于省級(jí)校本研修“引領(lǐng)

30、者”培訓(xùn)， 30萬(wàn)元用于省級(jí)實(shí)驗(yàn)縣（區(qū)）、校建設(shè)、資源開(kāi)發(fā)和表彰獎(jiǎng)勵(lì)，20萬(wàn)元用于相關(guān)課題研究。各級(jí)教育行政部門要嚴(yán)格按照省政府“將中小學(xué)校年度公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的5%用于教師培訓(xùn)”的規(guī)定，參照省上的做法，專項(xiàng)列支，向農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校傾斜，確保校本研修工作順利推進(jìn)。各中小學(xué)校要保證管好、用好經(jīng)費(fèi)，發(fā)揮其最大效益，使每位教師從中受益。,4.加大督導(dǎo),校本研修作為我省中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容，已經(jīng)納入各級(jí)政府和教育行政部門的年度目標(biāo)責(zé)任

31、考核之中。各級(jí)教育行政部門也要把此項(xiàng)工作納入對(duì)學(xué)校工作檢查評(píng)估之中。校本研修的成績(jī)與校長(zhǎng)、教師職務(wù)晉升、職稱評(píng)聘、師德師風(fēng)、工作業(yè)績(jī)掛鉤，確保校本研修工作取得實(shí)效。省上將定期或不定期組織對(duì)高等師范院校和優(yōu)秀教師對(duì)口支援中小學(xué)校本研修情況進(jìn)行專項(xiàng)檢查。,5.表彰先進(jìn),省上每?jī)赡陮?duì)全省推進(jìn)校本研修情況進(jìn)行一次表彰獎(jiǎng)勵(lì)。擬在2013年召開(kāi)全省校本研修現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，表彰獎(jiǎng)勵(lì)3個(gè)先進(jìn)市，10個(gè)先進(jìn)縣（區(qū)），100所先進(jìn)學(xué)校，200名優(yōu)秀教師和先

32、進(jìn)工作者。利用媒體廣泛宣傳，擴(kuò)大影響面，形成輿論優(yōu)勢(shì)。各市、縣（區(qū)）、校也要及時(shí)總結(jié)工作取得的經(jīng)驗(yàn)，表彰先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)，帶動(dòng)全面。,（二）構(gòu)建教研、師訓(xùn)、電教部門“三位一體”的服務(wù)體系,,6.發(fā)揮職能,成立陜西省中小學(xué)教師校本研修專家指導(dǎo)委員會(huì)，由省內(nèi)有關(guān)高校、科研單位、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和電教部門專家組成。各市、縣（區(qū)）也要成立相應(yīng)的專家指導(dǎo)委員會(huì)，設(shè)立辦公室，落實(shí)人員，負(fù)責(zé)校本研修工作的計(jì)劃、培訓(xùn)、指導(dǎo)和評(píng)估工作。省級(jí)專家指導(dǎo)委員會(huì)成員差

33、旅費(fèi)由所在單位承擔(dān)。 落實(shí)各級(jí)教研部門的業(yè)務(wù)管理、指導(dǎo)、評(píng)估職能；教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)、學(xué)分登記及證書管理職能，電教部門的開(kāi)發(fā)資源提供服務(wù)職能。充分發(fā)揮省級(jí)示范性縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的帶頭、示范和輻射作用，積極構(gòu)建“小實(shí)體、多功能、大服務(wù)”的縣（區(qū)）校本研修培訓(xùn)基地，為校本研修服務(wù)。,7.引領(lǐng)先行,“十二五”期間，組織市、縣、校三級(jí)教研機(jī)構(gòu)、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和教研主任（組長(zhǎng)）參加省、市、縣校本研修 “引領(lǐng)者”培訓(xùn)共十三萬(wàn)人，完

34、成全省中小學(xué)校教師全員培訓(xùn)。各市校本研修培訓(xùn)人數(shù)每年不得少于500名，縣（區(qū)）培訓(xùn)不少于200名。確?！笆濉逼陂g，接受校本研修“引領(lǐng)者”縣級(jí)以上培訓(xùn)人數(shù)達(dá)到全省中小學(xué)教師人數(shù)的三分之一以上，進(jìn)一步壯大全省校本研修“引領(lǐng)者”隊(duì)伍，發(fā)揮其帶頭、示范作用。,8.樹(shù)立典型,省上將在陜南、陜北、關(guān)中地區(qū)遴選三個(gè)縣（區(qū)）、六個(gè)學(xué)校作為省級(jí)實(shí)驗(yàn)縣（區(qū)）、校，安排一定數(shù)量的教師直接參加省級(jí)校本研修“引領(lǐng)者”培訓(xùn)。各市、縣（區(qū)）也要建立實(shí)驗(yàn)縣（區(qū)）和

35、學(xué)校進(jìn)行試點(diǎn)，加強(qiáng)指導(dǎo)，為大面積推進(jìn)校本研修工作，樹(shù)立典型，積累經(jīng)驗(yàn)。,（三）共建高師院校、優(yōu)秀教師、網(wǎng)絡(luò)資源“三點(diǎn)一面”的支持體系,,9.名師幫扶,“十二五”期間，省上安排全國(guó)和省級(jí)模范、突出貢獻(xiàn)專家、特級(jí)教師、教學(xué)名師、骨干教師、學(xué)科帶頭人等對(duì)口幫扶50所學(xué)校，發(fā)揮名師的示范輻射作用。差旅費(fèi)由派出單位承擔(dān)。各市、縣（區(qū)）要精心選擇校本研修實(shí)驗(yàn)學(xué)校，確定轄區(qū)內(nèi)全國(guó)和省、市級(jí)模范、突出貢獻(xiàn)專家、特級(jí)教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人等對(duì)口幫扶1

36、50所學(xué)校，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校和農(nóng)村中小學(xué)的幫扶，切實(shí)發(fā)揮專家、名師的模范帶頭和引領(lǐng)的作用。,10.對(duì)口支援,省上將安排省屬師范院校對(duì)點(diǎn)支援10個(gè)縣（區(qū)）、30所學(xué)校。差旅費(fèi)由派出單位承擔(dān)。各地也要充分調(diào)動(dòng)區(qū)域內(nèi)有效教育資源，確定高師院校與中小學(xué)對(duì)接，名校與薄弱學(xué)校對(duì)接，專家與中小學(xué)教師對(duì)接。建立高等師范院校與中小學(xué)校對(duì)口支援的長(zhǎng)效機(jī)制，發(fā)揮高師院校的資源優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)中小學(xué)校本研修健康發(fā)展。,11.整合資源,今年省上將在陜西教師教育網(wǎng)和陜

37、西教科研網(wǎng)上設(shè)置校本研修網(wǎng)頁(yè)。建立研修動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)資源、在線論壇、研修指導(dǎo)、專題博客等模塊，提供研修服務(wù)平臺(tái)。同時(shí)建立QQ教師與專家互動(dòng)群，采用購(gòu)買服務(wù)等方式解答教師在校本研修中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行跟進(jìn)式指導(dǎo)服務(wù)。發(fā)揮省屬高校資源優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)一批有影響的校本研修教材，在高師院校教學(xué)以及師訓(xùn)、干訓(xùn)等培訓(xùn)項(xiàng)目中增加校本研修課程設(shè)置。,（四）建立“全員參與、實(shí)踐反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”的校本研修運(yùn)行機(jī)制,,12.學(xué)分管理,教師校本研修學(xué)分，采取教師

38、個(gè)人申請(qǐng)、學(xué)校審核、教研部門認(rèn)定、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)登記管理的方式，通過(guò)建立校本研修網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，對(duì)教師成長(zhǎng)計(jì)劃、研修成果進(jìn)行審核考查，確保 “十二五”期間，全省35萬(wàn)名中小學(xué)教師要全員參與校本研修，每位教師完成200學(xué)時(shí)的校本研修任務(wù)。,13.落實(shí)責(zé)任,各級(jí)教育行政部門和相關(guān)業(yè)務(wù)部門，要加強(qiáng)對(duì)校本研修的管理與指導(dǎo)，促進(jìn)校本研修的經(jīng)常化、制度化和規(guī)范化。 校長(zhǎng)是校本研修第一責(zé)任人，其成敗關(guān)鍵在校長(zhǎng)。負(fù)責(zé)總體策劃、全面組織、全權(quán)

39、保障、全程管理，為教師開(kāi)展研修提供必要的條件。整合學(xué)校各部門力量，加強(qiáng)學(xué)科教研組、備課組及年級(jí)組對(duì)校本研修工作的組織管理，構(gòu)建服務(wù)教師發(fā)展、開(kāi)放的校本研修平臺(tái)。,14.健全制度,——建立校本研修規(guī)劃制度。包括學(xué)校校本研修年度計(jì)劃、學(xué)科組（教研組）計(jì)劃和個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃?！⑿１狙行迣W(xué)習(xí)制度。確定學(xué)習(xí)主題，采用集中學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式，通過(guò)集體交流、個(gè)人自學(xué)不斷提高校本研修能力?！⑿１狙行藁顒?dòng)制度。充分發(fā)揮教研組、年級(jí)

40、組、備課組的組織和紐帶作用，建立定期開(kāi)展教師經(jīng)驗(yàn)交流和同伴互助制度。定期開(kāi)展集體備課、教學(xué)示范、課改開(kāi)放日、課改經(jīng)驗(yàn)交流和課改成果展示等活動(dòng)。,,——建立校本教材管理制度。不斷地對(duì)現(xiàn)有國(guó)家、地方教材進(jìn)行修改、調(diào)整、補(bǔ)充和完善，要突出鄉(xiāng)土與地方教材的創(chuàng)新，以提高校本教材的實(shí)用性、針對(duì)性和科學(xué)性。要形成校本教材由教師選題申報(bào)，年級(jí)或?qū)W科組把關(guān)，學(xué)校統(tǒng)一按年度審核的管理制度?！⒀行拚n題管理制度。學(xué)校針對(duì)教育教學(xué)中遇到的突出困難和問(wèn)題確

41、立為校本研究課題，經(jīng)過(guò)個(gè)人申報(bào)、招標(biāo)、評(píng)審和立項(xiàng)，簽定責(zé)任書，給予一定的經(jīng)費(fèi)資助。——建立校本研修獎(jiǎng)勵(lì)制度。每學(xué)期對(duì)教師校本研修進(jìn)行全面考評(píng)，包括考勤、檢查、監(jiān)督和總結(jié)。對(duì)成績(jī)突出的教師、管理人員進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并將考核的結(jié)果作為教師評(píng)優(yōu)樹(shù)模、年度考核、晉職晉級(jí)的依據(jù)。,15.轉(zhuǎn)變方式,轉(zhuǎn)變校本研修組織方式。采用自我研修與集體研修相結(jié)合，積極倡導(dǎo)“課程式”、“專題式”、“課題式”、“活動(dòng)式”、“讀書指導(dǎo)式”、“理論答辯式”、“教師論壇式