上海市學分銀行共享課程 開班助學培訓

1、華東師大網(wǎng)絡教育學院2012年2月28日,舟山教育學院遠程研修實驗基地輔導教師,集體備課,目錄,,,,,,,,,1. 項目背景,,2.輔導教師職責,,3.助學策略與方法,,,,,4.體驗培訓平臺,,,5.做好開課前的準備,,一、項目背景,與舟山建立了多年的合作，建立了遠程研修實驗基地華師大：課程資源、平臺、輻射管理經(jīng)驗舟山教育學院實驗基地：組織生源、組織師資、負責管理、認可學分,一、項目背景,定位 構(gòu)建教師培訓

2、合作共同體。以舟山教育學院既有培訓體系為基礎，注入華東師范大學網(wǎng)絡教育學院精心打造的優(yōu)質(zhì)培訓資源，及專業(yè)、成熟的遠程培訓經(jīng)驗，使舟山教育學院成為實踐和完善現(xiàn)代教師遠程研修模式的師訓基地。 本次培訓人數(shù) 參加培訓的教師人數(shù)：注冊人數(shù)4千5百多人。重點 做好輔導助學工作，攜手努力，重視質(zhì)量，質(zhì)量是生命線 。,二、輔導教師職責,培訓前培訓中培訓后,1. 培訓前（3月1日——3月10日）,熟悉平臺操作流程熟悉網(wǎng)

3、絡課程，根據(jù)實際情況可以二次開發(fā)網(wǎng)絡課程，如：隱藏或增加部分教學內(nèi)容或增加新的案例、資源等。完成致學員一封信，并于3月7日前以公告形式發(fā)布到平臺上（范例1）營造學習氛圍：如：在公共討論版中（第一講上面有“自我介紹”版塊）進行自我介紹，建議學員也進行自我介紹（文字+照片）（范例2）明確評估要求：可以根據(jù)實際情況酌情修改作業(yè)。（詳見輔導教師職責或致學員的一封信）,培訓中（3月10日—6月5日）,引導與激勵：引導學員學習網(wǎng)絡課程內(nèi)容，激

4、勵學員多參與學習討論組織：根據(jù)輔導助學計劃組織各項助學活動提醒：經(jīng)常登陸平臺，查看學員參與學習情況，若有必要，采用公告、郵件、短信、qq群等方式進行提醒答疑：學生有問題及時回復解答學生問題，答疑解惑。討論：組織三次集中在線主題討論（每次1.5—2小時）。具體流程：討論前一周發(fā)布集中在線討論公告，討論題目、時間提前告知學員；在討論當天有條件發(fā)短信提醒。 討論中積極引導學員聚焦主題進行深度討論，討論后撰寫討論總結(jié)并發(fā)布在平臺的培訓總

5、結(jié)中。作業(yè)：提醒學員按時提交作業(yè)，并在作業(yè)截止日期后5天完成作業(yè)批改資源：及時了解學員的學習需求，若有必要調(diào)整教學進度或隱藏教學內(nèi)容，如增加或修改教學案例或提供學習資源溝通：經(jīng)常與上級管理方溝通，反饋培訓情況及遇到的問題，解決教學中的具體問題。,培訓后（6月5日—6月10日）,評定并在平臺上審核學員成績?nèi)粲斜匾?，推薦優(yōu)秀學員總結(jié)培訓,三、遠程助學的方法與策略,主動、有序地助學,遠程助學的八決竅,掌握節(jié)奏關(guān)注應用評估先行與

6、人分工,聚焦問題先緊后松善用學員積累資料,第一決竅：掌握節(jié)奏,申明紀律時間表、計劃表控制節(jié)奏如：大同步小異步如：不必每貼必回，可以給學員一個統(tǒng)一的回貼：及時引導、統(tǒng)一總結(jié)，有問題時需要回應如：緊時討論---在同一個約定的時間里，上線利用討論板討論約定的主題（帶寬條件良好，人數(shù)相對較少）,第二決竅：關(guān)注應用,適當對課程進行二次開發(fā)，將課程內(nèi)容與課堂實踐有機地結(jié)合起來例如：增加本地的教學案例結(jié)合本地情況對作業(yè)要求進行微

7、調(diào)設置討論題,第三決竅：評估先行,可評分內(nèi)容包括：討論、作業(yè)、互評、標準化測試題…… 如：以上海市十二五教師培訓共享課程為例規(guī)則清晰：作業(yè)的合格與優(yōu)秀標準討論帖的優(yōu)秀標準、“灌水帖”的定義——遵守網(wǎng)絡規(guī)范，以便創(chuàng)建一個積極的、有成效的討論環(huán)境。規(guī)則量化,第四決竅：與人分工,人與人之間的分工學術(shù)助學與非學術(shù)助學分工模塊之間的分工,第五決竅：聚焦問題,吸引人眼球的問題密切聯(lián)系參訓教師的經(jīng)驗與實踐問題……例：你在學

8、校搞教科研時遇到了哪些問題 教師，你為什么就幸福不起來請觀摩比較案例1與案例2，馬老師在前后兩年實施評價有哪些相同點與不同點,問題設計要領,設計要領問題要具體、明確、有意義、避免泛化問題有助于指向或引發(fā)思維的策略與方法問題具有情景性，為認知深化設置坡度,第六決竅：先緊后松,一位助學老師的例子：,第七決竅：善用學員,建班集體，設定班長等班委設立學員版主為學員提供同伴互助學習機會（范例3）鼓勵學員之間進行互評例：每一次作業(yè)

9、互評，修改后提交，以提交的作業(yè)質(zhì)量為準。要標示出修改的痕跡。對互評質(zhì)量有要求：三明治法,第八決竅：積累資料,電子學檔的形式來整理常見問答點評材料優(yōu)秀范例評價標準深度解讀學員反饋,四、體驗培訓平臺使用,1、如何進入平臺2、如何發(fā)布公告3、如何進行bbs討論4、如何管理帖子5、如何批改作業(yè)6、如何退回作業(yè)7、如何設置補考8、如何審核成績9、如何發(fā)布總結(jié)10、如何教學設計,五.完成開課前的準備工作,了解“致學員

10、的一封信”內(nèi)容在平臺上發(fā)布“致學員的一封信”,五、完成開課前準備工作,1、參照《致學員的一封信》模板，結(jié)合自己的課程完成“致學員的一封信”。自我介紹在平臺中進行教學設計討論題的修改、隱藏或增加作業(yè)及要求的調(diào)整與確定2、將完成的內(nèi)容發(fā)布在平臺公告欄上。,,作業(yè)共享拓寬培訓空間,今天是作業(yè)共享的日子。我一有空就拜讀同行們的作品，真是越讀越帶勁。我還把自己認為很有學習價值的作品復制下來，準備日后再學習。我水平有限，所以不敢多發(fā)表看