三年級句型轉(zhuǎn)換專項(xiàng)練習(xí)

1、句型轉(zhuǎn)換專項(xiàng)練習(xí),,句式轉(zhuǎn)換種類,一、反問句與陳述句間的轉(zhuǎn)換 二、“把”“被”字句的互換三、比喻句、擬人句、夸張句四、擴(kuò)句與縮句五、修改病句,一、反問句與陳述句間的轉(zhuǎn)換,,反問句改為陳述句,第一步：有不去不，無不加不。判斷反問句的肯定詞（能、是、會等）前是否含有否定詞“不/沒有”，如有則去掉；如果沒有則在肯定詞前加上否定詞“不/沒有”。 第二步：去反義疑問詞。刪去肯定詞或否定詞前的“怎、怎么、難道、豈”等反問語氣助詞。

2、 第三步：刪去結(jié)尾的疑問助詞“呢、嗎”等 ，問號改為句號。,,反問句改為陳述句,例：春 天 難 道 不 美 麗 嗎？,春 天 難 道 美 麗 嗎？,春 天 美 麗 嗎？,春 天 美 麗 。,春 天 很 美 麗 。,,反問句改為陳述句,（1）人的聰明與愚笨，難道是天生的嗎？改： （2）今天難道不是個美好的日子嗎？改： （3）互聯(lián)網(wǎng)難道不是

3、很神奇嗎？改： （4）中國國際救援隊(duì)怎么不是優(yōu)秀的隊(duì)伍呢？改：,,反問句改為陳述句,（1）人的聰明與愚笨，難道是天生的嗎？改： （2）今天難道不是個美好的日子嗎？改： （3）互聯(lián)網(wǎng)難道不是很神奇嗎？改： （4）中國國際救援隊(duì)怎么不是優(yōu)秀的隊(duì)伍呢？改：,

4、人的聰明與愚笨，不是天生的。,今天是個美好的日子。,互聯(lián)網(wǎng)很神奇。,中國國際救援隊(duì)是優(yōu)秀的隊(duì)伍。,陳述句改為反問句,,陳述句改為反問句,第一步：有不去不，無不加不。判斷陳述句中是否含有否定詞“不/沒有”。如有則去掉，如沒有則加上“不/沒有”； 第二步：加反義疑問詞。在肯定詞或否定詞前加“怎、怎么、難道、豈”等反問語氣詞； 第三步：句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等 ，句號改為問號。,,陳述句改為反問句,例子：她無私奉獻(xiàn)的精

5、神值得我們學(xué)習(xí)。,她無私奉獻(xiàn)的精神不值得我們學(xué)習(xí)。,她無私奉獻(xiàn)的精神難道不值得我們學(xué)習(xí)。,她無私奉獻(xiàn)的精神難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？,,陳述句改為反問句,（1）女媧勇敢善良的品質(zhì)值得贊揚(yáng)。改： （2）為了把祖國建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們應(yīng)該 努力學(xué)習(xí)。

6、改：,,陳述句改為反問句,（1）女媧勇敢善良的品質(zhì)值得贊揚(yáng)。改： （2）為了把祖國建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們應(yīng)該 努力學(xué)習(xí)。 改：,女媧勇敢善良的品質(zhì)難道不值得贊揚(yáng)嗎？,為了把祖國建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們難道不應(yīng)該努力學(xué)習(xí)嗎？,（3）我們應(yīng)該講文明，有禮貌

7、。 改： （4）西門豹是一個機(jī)智勇敢、為民除害的人。改：,（3）我們應(yīng)該講文明，有禮貌。 改： （4）西門豹是一個機(jī)智勇敢、為民除害的人。改：,我們難道不應(yīng)該講文明，有禮貌嗎？,西門豹難道不是一個機(jī)智勇敢、為民除害的人嗎？,二、“把”“被”字句的互換,,“把”“被”字句的互換,一般句式：主動者（主語）+動作（謂語）+被動者（賓語部分）把字句：主動者（動作行為的發(fā)出者）+把+被動者（動作行為的承受者）被字句：被動者

8、（動作行為的承受者）+被+主動者（動作行為的發(fā)出者）,,“把”“被”字句的互換,例子： 一般句式：我 打 破 了 一 個 杯 子。把字句：我 把 一個杯子 打破了。被字句：一個杯子 被 我 打破了。,,“把”“被”字句的互換,（1）大灰狼吃掉了小羊。改為把字句：改為被字句：        &

9、#160;                   （2）蒙蒙細(xì)雨淋濕了人們的衣服。改為把字句：改為被字句：,大灰狼把小羊吃掉了。小羊被大灰狼吃掉了。,蒙蒙細(xì)雨把人們的衣服淋濕了。人們的衣服被蒙蒙細(xì)雨淋濕了。,（3）我們在山頂上插上了表示勝利的隊(duì)旗。

10、改為把字句：改為被字句： （4）一根小草劃破了他的手指。改為把字句：改為被字句：,,,（3）我們在山頂上插上了表示勝利的隊(duì)旗。改為把字句：改為被字句： （4）一根小草劃破了他的手指。改為把字句：改為被字句：,一根小草把他的手指劃破了。他的手指被一根小草劃破了。,我們在山頂上把表示勝利的隊(duì)旗插上了。表示勝利的隊(duì)旗被我們在山頂上插上了。,比喻句,,比喻句,比喻句就是打比方，抓住兩種不同性質(zhì)的事

11、物的相似點(diǎn)，用一事物比作另一事物，即用形象、生動、具體的事物來代替抽象、難理解的事物。 比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三個部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語）和喻體（打比方的事物）。 喻詞：像、好像、仿佛、似乎,例子：她 的 臉 紅 得 像 蘋 果。,,比喻句練習(xí),把下列句子改為比喻句：例：湖水很綠。改：湖水綠得像一塊碧綠的翡翠。1、十五的月亮很圓。2、大象的耳朵大大的。3、岸上的樹林都在嘩嘩作響。

12、4、月亮掛在天空。5、草地上盛開著鮮花。6、彎彎的小河向遠(yuǎn)方飄去。,擬人句,,擬人句,擬人，就是根據(jù)想象把物當(dāng)做人來敘述或描寫，使“物”具有人一樣的言行、神態(tài)、思想和感情。即用寫人的詞句去寫物。擬人句有三個特點(diǎn)： 1、所寫事物必須具有人的特點(diǎn)； 2、不能出現(xiàn)比喻詞； 3、不能出現(xiàn)表示人物的詞語。,1、黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢。2、樹葉在空中翩翩起舞。,√,×,,擬人句練習(xí),把下列

13、句子改為擬人句：例：月亮掛在天空。改：調(diào)皮的月亮在天空中蕩秋千。1、畫眉鳥在樹上鳴叫。2、小溪嘩嘩地流向遠(yuǎn)方。3、柳枝隨風(fēng)飄動。。4、大風(fēng)把花吹折了。5、秋天到了，石榴熟了。,夸 張,,夸張句,為了表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情，突出某種事物的本質(zhì)特征，運(yùn)用豐富的想象力，對事物的某些方面著意夸大或縮小，作藝術(shù)上的渲染，這種修辭手法叫做夸張。,例：天空中下起了豆大的雨點(diǎn)。,,夸張句練習(xí),把下列句子改為夸張句：例：我很生氣。

14、改：我氣得火冒三丈。1、教室里很安靜。2、這地方太小了，不能蓋房子。3、桂花開了，很遠(yuǎn)也能聞到香味。4、這個橘子很酸。5、他跑得很慢。,擴(kuò) 句,,擴(kuò)句,一個簡單的句子一般包括前后兩部分。前一部分說的是“誰”、“什么”，后一部分說的是“是什么”、“做什么”、“怎么樣”。如果在主要成分上添加附加成分，對原來的句子加以修飾、限制或補(bǔ)充，就是在進(jìn)行擴(kuò)句。例子：1、小明讀書。（誰+干什么） （我的同學(xué)小明在教室里認(rèn)真地讀書。

15、） 2、書放在桌子上。（什么+怎么樣） （小明的書被媽媽放在房間的桌子上。）,,擴(kuò)寫下列句子（至少擴(kuò)寫兩處）：例：紅旗升起來了。 鮮艷的紅旗在操場上徐徐地升起來了。 1、比賽在進(jìn)行。2、天空布滿烏云。,一場籃球比賽在體育館里緊張地進(jìn)行著。,灰暗的天空漸漸地布滿團(tuán)團(tuán)烏云。,擴(kuò)句練習(xí),3、我們要遵守紀(jì)律。4、列車通過大橋。,開往南京的列車快速地通過長500米的大橋。,我們在上課時要嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律。

16、,縮 句,,縮句,縮句，就是把“枝繁葉茂”的長句子，縮短為只留“主干”的短句子，并且不能改變原句的主要意思。即“誰干什么”/“什么怎么樣”?？s句時，要注意三條： 1、不改變原句的意思； 2、不改變原句的結(jié)構(gòu)； 3、縮寫后仍然是句子。,例：工人們在節(jié)日里仍然堅(jiān)持勞動。改：工人們在勞動。（誰干什么）,,縮句,縮句的方法：一、去掉“的”字前面的詞語?？墒?，有些句子中的“的”字不出現(xiàn)隱含在句中

17、，我們可以先補(bǔ)起來，然后再縮句。例1：深紅的太陽發(fā)出奪目的亮光。 太陽發(fā)出光亮。,,,,,,縮句,二、去掉“地”字前面的詞語。同樣有些“地” 字也會隱含起來，縮句方法同上。例1：古老的威尼斯沉沉地入睡了。例2：清澈的小河緩緩流向遠(yuǎn)方。,,,,,,,,,威尼斯入睡了。,小河流向遠(yuǎn)方。,,縮句,縮句的方法：三、去掉“得”字前面的詞語。 例：小姑娘高興得跳起來。 小姑娘跳起來。四、去掉表示數(shù)

18、量的詞語。例：杏樹引來一群蜜蜂。 杏樹引來蜜蜂。,,,,,,縮句,縮句的方法：五、去掉表示介紹時間、處所、方向、方式、目的等詞語，這些詞語往往有固定格式，如“在……上”、“從……”、“到……”、“用……”等等，很容易將它們找出來。例：紅旗在陸塹小學(xué)上空飄揚(yáng)。 紅旗在飄揚(yáng)。,,,,縮句,縮句的方法：六、“著、了、過”等時態(tài)助詞因?yàn)樵诰渥又袔缀鯖]有獨(dú)立性，所以不能刪除。例：他津津有味地吃著一只大蘋果。

19、 他吃著大蘋果。,,,,,,縮句練習(xí),1.松鼠翹著一條毛茸茸的尾巴在樹枝間跳躍。2.蔡希陶伯伯是中國科學(xué)院云南植物研究所的老所長。3.我坐在草地上認(rèn)真地讀書。,,縮句練習(xí),1.松鼠翹著一條毛茸茸的尾巴在樹枝間跳躍。2.蔡希陶伯伯是中國科學(xué)院云南植物研究所的老所長。3.我坐在草地上認(rèn)真地讀書。,松鼠在跳躍。,蔡希陶是老所長。,我讀書。,,縮句練習(xí),4.長長的公路兩旁栽種著筆直的白楊樹。5.他猛地想起自己常對兒子說

20、的一句話。6.解放軍叔叔在炎熱的夏天練習(xí)射擊。,,縮句練習(xí),4.長長的公路兩旁栽種著筆直的白楊樹。5.他猛地想起自己常對兒子說的一句話。6.解放軍叔叔在炎熱的夏天練習(xí)射擊。,公路兩旁栽種著白楊樹。,他想起一句話。,解放軍在射擊。,7.戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾的小姑娘一片一片地?fù)炱鸬厣系乃榧垺?.激動人心的消息傳到了我們學(xué)校?！　?9.五彩繽紛的焰火在夜空中構(gòu)成了一幅幅美妙的圖畫。,,縮句練習(xí),7.戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾的小姑

21、娘一片一片地?fù)炱鸬厣系乃榧垺?.激動人心的消息傳到了我們學(xué)校?！　?9.五彩繽紛的焰火在夜空中構(gòu)成了一幅幅美妙的圖畫。,小姑娘撿起碎紙。,消息傳到了學(xué)校。,焰火構(gòu)成了圖畫。,,縮句練習(xí),10.彎彎曲曲的小路穿過密密的白樺樹林。11.小小的木匣里盛著各種各樣好玩的東西。12.大橋兩旁的路燈發(fā)出耀眼的光芒。,,,,,縮句練習(xí),10.彎彎曲曲的小路穿過密密的白樺樹林。11.小小的木匣里盛著各種各樣好玩的東西。12.大橋

22、兩旁的路燈發(fā)出耀眼的光芒。,小路穿過樹林。,木匣里盛著東西。,路燈發(fā)出光芒 。,,縮句練習(xí),修 改 病 句,,修改病句,在不改變原句所表達(dá)的意思的前提下，修改有明顯語病的詞句，使語句通順、正確，更加完善。 常見的病句類型有：1、成分殘缺例：下課了，有的在看書，有的在玩游戲。 （缺少主語“誰”）2、意思重復(fù)例：聽到命令，他立刻馬上去執(zhí)行。 （“立刻”“馬上”意思相同）,,修改病句,3、用詞不當(dāng)例：老師讓他把書本擺

23、放干凈。 （“擺放”應(yīng)跟“整齊”）4、詞序顛倒例：那里放著蘋果一堆。（量詞應(yīng)放在“蘋果”后面）,,修改病句練習(xí),1、上課的時候，發(fā)言很積極。2、同學(xué)們要校園環(huán)境的整潔。 3、得了第一名。,,修改病句練習(xí),1、上課的時候，發(fā)言很積極。2、同學(xué)們要校園環(huán)境的整潔。 3、得了第一名。,他上課的時候，發(fā)言很積極。,同學(xué)們要保持校園環(huán)境的整潔。,小華得了第一名。,,修改病句練習(xí),4、下課了，校園里頓時一下子沸騰了。5、

24、老人和年青的青年都愛看體育節(jié)目。6、漫山遍野到處開滿了花。,,,,,修改病句練習(xí),4、下課了，校園里頓時一下子沸騰了。5、老人和年青的青年都愛看體育節(jié)目。6、漫山遍野到處開滿了花。,下課了，校園里頓時沸騰了。,老人和青年都愛看體育節(jié)目。,漫山遍野開滿了花。,,7、我們閱讀課外書籍，可以增長知識和寫作水平。8、我們把教室打掃得整整齊齊。9、人民的生活水平比過去增加了。,,,,修改病句練習(xí),,7、我們閱讀課外書籍，可以增

25、長知識和寫作水平。8、我們把教室打掃得整整齊齊。9、人民的生活水平比過去增加了。,我們閱讀課外書籍，可以增長知識。,我們把教師打掃得干干凈凈。,人民的生活水平比過去提高了。,修改病句練習(xí),,10、那里有名貴的各種花草11、紅星化工廠大量生產(chǎn)出了優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品。12、51個三（1）班的同學(xué)都到電腦教室去上課了。,,,,修改病句練習(xí),,10、那里有名貴的各種花草11、紅星化工廠大量生產(chǎn)出了優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品。12、51個三（

26、1）班的同學(xué)都到電腦教室去上課了。,那里有各種名貴的花草。,紅星化工廠生產(chǎn)出了大量優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品。,三（1）班的51個同學(xué)都到電腦教室去上課了。,修改病句練習(xí),關(guān) 聯(lián) 詞,,關(guān)聯(lián)詞,1.并列關(guān)系： （分句之間的關(guān)系是平等的，并列的） 又……又……；既……又……；不是……而是……；不是……也不是……而是……；一面……一面……；一邊……一邊……；有時……有時……。 例：他在做作業(yè)。他在吃東西。 他一邊做作業(yè)，一邊吃東西。,,

27、關(guān)聯(lián)詞,2.因果關(guān)系（前后分句表示原因和結(jié)果） 因?yàn)椤浴ㄓ捎凇蚨?；既然……就……；之所以……是因?yàn)椤?例：小明昨天淋雨了。小明生病了。 因?yàn)樾∶髯蛱炝苡炅?，所以他生病了?,關(guān)聯(lián)詞,3.選擇關(guān)系（表示要在前后兩個分句所說的情況中選擇一種） 不是……就是……；或者……或者……；要么……要么……；是……還是……；與其……不如……；寧可……也不……例：他在教室里讀書。他在外面玩游戲。

28、 他不是在教室里讀書，就是在外面玩游戲。,,關(guān)聯(lián)詞,4.遞進(jìn)關(guān)系（表示后一個分句的意思比前一分句進(jìn)了一步） 不僅……還……；不但……而且……；例：老師讓我們熟讀課文。老師要求我們背誦。 老師不僅讓我們熟讀課文，還要求我們背誦。,5.轉(zhuǎn)折關(guān)系（表示前后分句的意思，是轉(zhuǎn)折的關(guān)系） 雖然……但是……；盡管……還是……； ……可是（卻）…… 例：他病了。他還是來上學(xué)了。 雖然他病

29、了，但是他還是來上學(xué)了。,,關(guān)聯(lián)詞,6.假設(shè)關(guān)系（前一個分句假設(shè)一個情況，后一個分句說明在這種情況下會產(chǎn)生的結(jié)果） 如果……就……；即使……也……；要是……就……；哪怕……就…… 例：明天不下雨。我們?nèi)ソ加巍?如果明天不下雨，我們就去郊游。,,關(guān)聯(lián)詞,7.條件關(guān)系（前一個分句提出條件，后一個分句說明在這種情況下發(fā)生的情形） 只有……才……；只要……就……；不管……總……；無論……都…… 例：你認(rèn)真讀書。你

30、會獲得好成績。 只要你認(rèn)真讀書，你就會獲得好成績。,,關(guān)聯(lián)詞,,雖然……但是……；如果……就……     只要……就……；只有……才…… 因?yàn)椤浴患词埂病?. 飛機(jī)裝上雷達(dá)，（ ）在漆黑的夜里，它（ ）能安全飛行。2、（ ）勤學(xué)苦練的人，（ ）能到達(dá)勝利的巔峰。3、（ ）種子的力量是無限的，

31、 （ ）它能沖破堅(jiān)硬的外殼,關(guān)聯(lián)詞練習(xí),,雖然……但是……；如果……就……     只要……就……；只有……才…… 因?yàn)椤浴?；即使……也…?、一個人（        ）活得誠實(shí)，有信用，（        ）等于有了一大筆財(cái)

32、富。5、（         ）生命短暫，（        ）我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)無限的價值。,關(guān)聯(lián)詞練習(xí),,關(guān)聯(lián)詞練習(xí),只要……就……；如果……就……；無論……都……；因?yàn)椤浴?；只有……才……；不但……而且…?1、（ ）什么地方，（ ）比不

33、上我的家鄉(xiāng)美。2、( )你肯觀察思考，( )能懂得大自然的語言。3、( )下苦功夫，( )能把各門功課學(xué)好。,,關(guān)聯(lián)詞練習(xí),只要……就……；如果……就……；無論……都……；因?yàn)椤浴恢挥小拧?；不但……而且…?4、這種飲料( )味道好，( )還能增進(jìn)健康。5、( )今天一早要去辦事，( )媽媽比平時起得還早。,改為第三

34、人稱轉(zhuǎn)述把直接敘述改變?yōu)殚g接敘述，要注意四點(diǎn)：一、是改變標(biāo)點(diǎn)，把冒號改為逗號。二、是改變?nèi)朔Q代詞，引號里的第一人稱“我”改為他（她）；其他人稱，則指代誰就寫誰的名稱。三、是看句子的內(nèi)容，有些句子中個別的和少量的文字可做改動，但不能改變意思。四、是將表示直接引用的引號刪去。,練習(xí)：把下面的句子改為間接敘述。（1）他摸了摸嘴，好像回味似的說：“我吃過了?！?他摸了摸嘴，好像回味似的說，他吃過了。（2）他們異口同聲

35、地說：“我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)?！?他們異口同聲地說，他們要認(rèn)真學(xué)習(xí)。,1、貝 多 芬 說 ：“ 我 是 來 彈 一 首 曲 子 給 這 位 姑 娘 聽 的?！?2、小 紅 說 ：“ 今 天 下 午 學(xué) 校 組 織 到 野 外 活 動 ， 我必 須 參 加 ?！?.?老師對小麗說，她的表現(xiàn)最出色。?老師對小麗說：“你的表現(xiàn)最出色?！??4.老班長告訴我們，他沒有完成任務(wù)，沒把我們照顧好。改：老班長對我們說：“?我沒有完成任務(wù)，沒