2014年高考化學(xué)《考試說明》以及備考策略等要點(diǎn)進(jìn)行解讀！

1、福建省教育廳陽光高考系列講座,研讀考試說明 提高復(fù)習(xí)效率,福建師大附中 羅銀先,2014.3.21,研讀考試說明 提高復(fù)習(xí)效率,一、2014年理綜《考試說明》化學(xué)學(xué)科有何變化？,二、《考試說明》中考點(diǎn)內(nèi)容與能力要求,三、二輪復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)建議,2014年理科綜合《考試說明》中化學(xué)科在命題指導(dǎo)思想、命題應(yīng)遵循的原則、試卷結(jié)構(gòu)、題量與分值、難度值（0.60-0.65）、考試范圍、能力要求等方面都沒有變化，與往年保持一致。,一、2014年理

2、綜《考試說明》化學(xué)學(xué)科有何變化？,《說明》中題型示例仍然安排10道例題，但例6和例8 做了更換，其它8道例題保持不變。,《說明》 中“參考題例”改稱“參考試卷”，并將第9題、第23題、第32題做了更換，其它試題保持不變。,2014年理科綜合《考試說明》中化學(xué)科在命題指導(dǎo)思想、命題應(yīng)遵循的原則、試卷結(jié)構(gòu)、題量與分值、難度值（0.60-0.65）、考試范圍、能力要求等方面都沒有變化，與往年保持一致。,一、2014年理綜《考試說明》化學(xué)學(xué)

3、科有何變化？,《說明》中題型示例仍然安排10道例題，但例6和例8 做了更換，其它8道例題保持不變。,《說明》 中“參考題例”改稱“參考試卷”，并將第9題、第23題、第32題做了更換，其它試題保持不變。,這兩道題的素材和知識(shí)點(diǎn)均來源于課本，通過相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的整合，來考查考生的化學(xué)學(xué)科思想和基本素養(yǎng)。,【例6】（2012福建省高考）銅單質(zhì)及其化合物有重要用途。(1)電鍍時(shí)，鍍件與電源的 負(fù) 極連接。(2)化學(xué)鍍的原理是利用化學(xué)反應(yīng)生

4、成金屬單質(zhì)沉積在鍍件表面形成鍍層。①若用銅鹽進(jìn)行化學(xué)鍍銅，應(yīng)選用 還原劑（填“氧化劑”或“還原劑”）與之反應(yīng)。②某化學(xué)鍍銅的反應(yīng)速率隨鍍液pH變化如右圖所示。該鍍銅過程中，鍍液pH控制在12.5左右。據(jù)圖中信息，給出使反應(yīng)停止的方法： 調(diào)節(jié)溶液的pH至8—9之間 。,(3)酸浸法制取硫酸銅的流程示意圖如下,①步驟（i）中Cu2(OH)2CO3發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式Cu2(OH)2CO3+2H2SO4=2CuSO4+CO2↑+

5、3H2O。②步驟（ii）所加試劑起調(diào)節(jié)pH作用的離子是　　　HCO3－　　 （填離子符號(hào)）。③在步驟（iii）發(fā)生的反應(yīng)中，1 mol MnO2轉(zhuǎn)移2 mol電子，該反應(yīng)的離子方程式為MnO2+2Fe2++4H+=Mn2++2Fe3++2H2O。,④步驟（iv）除去雜質(zhì)的化學(xué)方程式可表示為 3Fe3++NH4++2SO42-+6H2O=NH4Fe3(SO4)2(OH)6＋6H+; 過濾后母 液的pH=2.0 , c(F

6、e3+)=a mol·L-1,c(NH4+)=bmol·L-1, c(SO42-)=d mol·L-1，該反應(yīng)的平衡常數(shù)K=　　　 （用含a、 b、d的代數(shù)式表示）。,“例6”以銅單質(zhì)及其化合物的知識(shí)為素材，綜合考查電化學(xué)、氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)、元素化合物知識(shí)、化學(xué)平衡等高中化學(xué)的主干知識(shí)。要求考生通過文字、圖像及工業(yè)流程示意圖的觀察、分析、思考，準(zhǔn)確提取實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，并與已有知識(shí)整合

7、，分析、解決化學(xué)實(shí)際問題。著重檢測(cè)考生接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力和分析、解決化學(xué)問題的能力。所考查的知識(shí)覆蓋面比較廣，對(duì)學(xué)生的綜合能力要求比較高，較好的考查了考生的化學(xué)學(xué)科的學(xué)科思想、方法和學(xué)科能力。,【例8】（2013北京高考）某學(xué)生對(duì)SO2與漂粉精的反應(yīng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：,,（1）C12和Ca(OH)2制取漂粉精的化學(xué)方程是　 　2Cl2+2Ca(OH)2＝CaCl2+Ca(ClO)2+2H2O　 。（2）p

8、H試紙顏色的變化說明漂粉精溶液具有的性質(zhì)是　 　堿性、漂白性　 。,（3）向水中持續(xù)通入SO2，未觀察到白霧。推測(cè)現(xiàn)象i的白霧 由HC1小液滴形成，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：a．用濕潤的碘化鉀淀粉試紙檢驗(yàn)白霧，無變化；b．用酸化的AgNO3溶液檢驗(yàn)白霧，產(chǎn)生白色沉淀。 ① 實(shí)驗(yàn)a目的是　檢驗(yàn)白霧中是否含有Cl2，排除Cl2干擾 。 ② 由實(shí)驗(yàn)a、b不能判斷白霧中含有HC1，理由是　白霧中混有 SO

9、2，SO2可與酸化的AgNO3反應(yīng)產(chǎn)生白色沉淀 。,（4）現(xiàn)象ii中溶液變?yōu)辄S綠色的可能原因:隨溶液酸性的增強(qiáng)，漂粉精的有效成分和C1－發(fā)生反應(yīng)。通過進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)確認(rèn)了這種可能性，其實(shí)驗(yàn)方案是　向漂粉精溶液中逐滴加入硫酸，觀察溶液是否變?yōu)辄S綠色 。,（5）將A瓶中混合物過濾、洗滌，得到沉淀X ①向沉淀X中加入稀HC1，無明顯變化。取上層清液，加入BaC12 溶液，產(chǎn)生白色沉淀。則沉淀X中含有的物質(zhì)是　CaSO4　 。 ②用離

10、子方程式解釋現(xiàn)象iii中黃綠色褪去的原因：　 SO2+Cl2+2H2O＝SO42-＋2Cl-＋4H+ 。,“例8”以“SO2與漂粉精的反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)探究”為背景，綜合考查對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)等高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本方法、基本技能和實(shí)驗(yàn)探究能力，以及正確使用化學(xué)用語和文字表達(dá)，并做出解釋的能力。較好的實(shí)現(xiàn)了對(duì)考生運(yùn)用“化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)”知識(shí)解決問題的能力，充分發(fā)揮了實(shí)驗(yàn)題多方位、多層面的檢測(cè)功能，較全面的檢測(cè)了

11、考生的化學(xué)學(xué)科基本素養(yǎng)。,2014年理科綜合《考試說明》中化學(xué)科在命題指導(dǎo)思想、命題應(yīng)遵循的原則、試卷結(jié)構(gòu)、題量與分值、難度值（0.60-0.65）、考試范圍、能力要求等方面都沒有變化，與往年保持一致。,一、2014年理綜《考試說明》化學(xué)學(xué)科有何變化？,《說明》中題型示例仍然安排10道例題，但例6和例8 做了更換，其它8道例題保持不變。,《說明》 中“參考題例”改稱“參考試卷”，并將第9題、第23題、第32題做了更換，其它試題保持不

12、變。,這兩道題的素材和知識(shí)點(diǎn)均來源于課本，通過相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的整合，來考查考生的化學(xué)學(xué)科思想和基本素養(yǎng)。,二、《考試說明》中考點(diǎn)內(nèi)容與能力要求,《考試說明》是今年我省高考命題的依據(jù)，體現(xiàn)對(duì)高考試題的指導(dǎo)性，而且《考試說明》細(xì)化了《考試大綱》對(duì)考試的知識(shí)內(nèi)容和能力的要求?；瘜W(xué)高考試題以能力測(cè)試為主導(dǎo)，在測(cè)試考生進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的知識(shí)、技能和方法的基礎(chǔ)上，全面檢測(cè)考生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，并且關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的科學(xué)技術(shù)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，以

13、促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的全面發(fā)展。,（一）如何理解《說明》中“對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)能力的要求”,1. 接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力,二、《考試說明》中考點(diǎn)內(nèi)容與能力要求,（一）如何理解《說明》中“對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)能力的要求”,1. 接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力,（1）能夠?qū)χ袑W(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)融會(huì)貫通，有正確復(fù)述、再現(xiàn)、辯 認(rèn)的能力。（2）能夠通過對(duì)實(shí)際事物、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)物、模型、圖形、圖表

14、 的觀察，以及對(duì)自然界、社會(huì)、生產(chǎn)、生活中的化學(xué)現(xiàn)象的 觀察，獲取有關(guān)的感性知識(shí)和印象，并進(jìn)行初步加工、吸收、 有序存儲(chǔ)的能力。（3）能夠從試題提供的新信息中，準(zhǔn)確地提取實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，并經(jīng) 與已有知識(shí)塊整合，重組為新知識(shí)塊的能力。,本題以一種利用鋁鎵合金制備氫氣的新工藝為試題的情景，檢測(cè)學(xué)生通過對(duì)工藝示意圖的觀察，準(zhǔn)確提取實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，并進(jìn)行初步加工、吸收的能

15、力。,太陽能電池、電解,A,本題以一種利用鋁鎵合金制備氫氣的新工藝為試題的情景，檢測(cè)學(xué)生通過對(duì)工藝示意圖的觀察，準(zhǔn)確提取實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，并進(jìn)行初步加工、吸收的能力。,A,鋁鎵合金,,,本題以一種利用鋁鎵合金制備氫氣的新工藝為試題的情景，檢測(cè)學(xué)生通過對(duì)工藝示意圖的觀察，準(zhǔn)確提取實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，并進(jìn)行初步加工、吸收的能力。,A,該工藝的本質(zhì)是借助鋁鎵合金，利用太陽能使水分解生成氫氣和氧氣，體現(xiàn)“綠色化學(xué)”的思想。重點(diǎn)考查學(xué)生的化學(xué)觀，要求學(xué)生具有一

16、定的接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力。,二、《考試說明》中考點(diǎn)內(nèi)容與能力要求,（一）如何理解《說明》中“對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)能力的要求”,1. 接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力,（1）能夠?qū)χ袑W(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)融會(huì)貫通，有正確復(fù)述、再現(xiàn)、辯 認(rèn)的能力。（2）能夠通過對(duì)實(shí)際事物、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)物、模型、圖形、圖表 的觀察，以及對(duì)自然界、社會(huì)、生產(chǎn)、生活中的化學(xué)現(xiàn)象的 觀察，獲取有關(guān)的感性知識(shí)和

17、印象，并進(jìn)行初步加工、吸收、 有序存儲(chǔ)的能力。（3）能夠從試題提供的新信息中，準(zhǔn)確地提取實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，并經(jīng) 與已有知識(shí)塊整合，重組為新知識(shí)塊的能力。,二、《考試說明》中考點(diǎn)內(nèi)容與能力要求,（一）如何理解《說明》中“對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)能力的要求”,1. 接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力,2. 分析問題和解決（解答）化學(xué)問題的能力,（1）能夠?qū)?shí)際問題分解，通過運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，采用 分

18、析、綜合的方法，解決簡(jiǎn)單化學(xué)問題的能力。（2）能夠?qū)⒎治觥⒔鉀Q問題的過程和成果，用正確的 化學(xué)術(shù)語及文字、圖表、模型、圖形等表達(dá)，并 做出解釋的能力。,【例6】（2012福建省高考）②某化學(xué)鍍銅的反應(yīng)速率隨鍍液pH變化如右圖所示。該鍍銅過程中，鍍液pH控制在12.5左右。據(jù)圖中信息，給出使反應(yīng)停止的方法： 調(diào)節(jié)溶液的pH至8—9之間 。,著重考查學(xué)生通過對(duì)文字“該鍍銅過程中，鍍液pH控制

19、在12.5左右”，結(jié)合圖形分析知此時(shí)反應(yīng)速率比較快，可以不用再提高pH了，但若要停止反應(yīng)，從圖中分析出pH在下降到9時(shí)，反應(yīng)速率為0即停止了反應(yīng)，用正確的文字得出“給出使反應(yīng)停止的方法： 調(diào)節(jié)溶液的pH至8—9之間 ”。,【例6】（2012福建省高考）②某化學(xué)鍍銅的反應(yīng)速率隨鍍液pH變化如右圖所示。該鍍銅過程中，鍍液pH控制在12.5左右。據(jù)圖中信息，給出使反應(yīng)停止的方法： 調(diào)節(jié)溶液的pH至8—9之間 。,這里就考查考生通過

20、文字、圖像的觀察、分析、思考，準(zhǔn)確提取實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，并與已有知識(shí)整合，分析、解決化學(xué)實(shí)際問題。著重檢測(cè)考生接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力和分析、解決化學(xué)問題的能力。,二、《考試說明》中考點(diǎn)內(nèi)容與能力要求,（一）如何理解《說明》中“對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)能力的要求”,1. 接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力,2. 分析問題和解決（解答）化學(xué)問題的能力,3. 化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究能力,（1）了解并初步實(shí)踐化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的一般過程，掌握化學(xué)

21、實(shí)驗(yàn)的基本方法和技能。（2）在解決簡(jiǎn)單化學(xué)問題的過程中，運(yùn)用科學(xué)的方法，初 步了解化學(xué)變化規(guī)律，并對(duì)化學(xué)現(xiàn)象提出科學(xué)、合理 的解釋。,【例8】（2013北京高考）某學(xué)生對(duì)SO2與漂粉精的反應(yīng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：,,【例8】（2013北京高考）某學(xué)生對(duì)SO2與漂粉精的反應(yīng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：,,（3）向水中持續(xù)通入SO2，未觀察到白霧。推測(cè)現(xiàn)象i的白霧 由HC1小液滴形成，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：

22、a．用濕潤的碘化鉀淀粉試紙檢驗(yàn)白霧，無變化；b．用酸化的AgNO3溶液檢驗(yàn)白霧，產(chǎn)生白色沉淀。 ① 實(shí)驗(yàn)a目的是　檢驗(yàn)白霧中是否含有Cl2，排除Cl2干擾 。 ② 由實(shí)驗(yàn)a、b不能判斷白霧中含有HC1，理由是　白霧中混有 SO2，SO2可與酸化的AgNO3反應(yīng)產(chǎn)生白色沉淀 。,這里著重考查以“SO2與漂粉精的反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)探究”為背景，要求學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)方案中各實(shí)驗(yàn)步驟的目的，并對(duì)實(shí)驗(yàn)方案的科學(xué)性和合理性做出解釋，考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)

23、方法的理解、實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)能力，以及思維的深刻性與嚴(yán)謹(jǐn)性。,含有機(jī)物的工業(yè)廢水的處理的“實(shí)驗(yàn)方案”設(shè)計(jì),“實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)”,“溫度”或“pH”只考慮一個(gè)變量,313,3,6.0,探究溶液的pH對(duì)降解反應(yīng)速率的影響,0.30,考查學(xué)生是否了解“控制變量法”在化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究中的應(yīng)用。要求學(xué)生能根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康拇_定實(shí)驗(yàn)條件或根據(jù)實(shí)驗(yàn)條件確定實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，在認(rèn)真比較、分析表中呈現(xiàn)的三組實(shí)驗(yàn)條件或目的的基礎(chǔ)上，完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（填寫實(shí)驗(yàn)?zāi)康幕驐l件）。,“數(shù)據(jù)處理”,要求學(xué)

24、生觀察圖像，從中獲取不同時(shí)刻反應(yīng)物的濃度值，并根據(jù)化學(xué)反應(yīng)速率的概念計(jì)算得出該時(shí)段內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的平均速率。,,,,“解釋與結(jié)論”,過氧化氫在溫度過高時(shí)迅速分解,要求學(xué)生透過實(shí)驗(yàn)的異?，F(xiàn)象，聯(lián)想過氧化氫穩(wěn)定性的知識(shí)，分析得出“由于溫度過高，過氧化氫分解反應(yīng)速率增大，使過氧化氫的濃度減小，導(dǎo)致降解反應(yīng)速率降低”的結(jié)論。,“解釋與結(jié)論”,過氧化氫在溫度過高時(shí)迅速分解,考查學(xué)生對(duì)圖像的觀察和分析，明確該條件下濃度隨時(shí)間變化的關(guān)系，得出“pH=10

25、時(shí)，有機(jī)物降解速率趨于0”的結(jié)論。,該降解反應(yīng)趨于停止,“解釋與結(jié)論”,“思考與交流”,過氧化氫在溫度過高時(shí)迅速分解,要求學(xué)生準(zhǔn)確理解題設(shè)要求，并將探究結(jié)論（溶液的pH或溫度對(duì)降解反應(yīng)速率的影響的規(guī)律）遷移到新的情境中，得出使反應(yīng)停止的措施。,該降解反應(yīng)趨于停止,將所取樣品迅速加入到一定量的NaOH溶液中，使pH約為10（或?qū)⑺悠敷E冷）,含有機(jī)物的工業(yè)廢水的處理的“實(shí)驗(yàn)方案”設(shè)計(jì),考查了學(xué)生的“化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究能力”，以及根據(jù)實(shí)驗(yàn)試題

26、中“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案”和“分析或處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（圖像），得出合理結(jié)論”的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，體現(xiàn)了“以能力測(cè)試為主導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?jié)撃堋钡拿}原則。,二、《考試說明》中考點(diǎn)內(nèi)容與能力要求,（一）如何理解《說明》中“對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)能力的要求”,（二）如何領(lǐng)會(huì)《說明》中“對(duì)知識(shí)內(nèi)容的要求層次”,對(duì)知識(shí)內(nèi)容的要求分為“了解”、“理解（掌握）”、“綜合應(yīng)用”三個(gè)層次。三個(gè)層次的要求逐步升高，高層次的要求中包含了低層次的要求。,“理解（掌握）”、“綜合應(yīng)用”層次考

27、查的成分比較多，就是通常說的中等難度的考題，“了解”層次屬于容易題，但有時(shí)不認(rèn)真思考也易丟分。,【例1】下列說法正確的是（B） A. 乙烯的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為CH2CH2 B. 苯、乙醇和乙酸都能發(fā)生取代反應(yīng) C. 糖類、蛋白質(zhì)都能發(fā)生水解反應(yīng) D. 液化石油氣和天然氣的主要成分都是甲烷,本題以“常見有機(jī)物及其應(yīng)用”相關(guān)知識(shí)為素材，考

28、查常見有機(jī)物典型代表物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、性質(zhì)及其在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，比較基礎(chǔ)，屬于“了解”層次的要求，屬于容易題。,D,本題以碳、硫、鈉和銅等常見的單質(zhì)及其化合物為載體，要求學(xué)生了解物質(zhì)的性質(zhì)和分類，理解單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，所考查的內(nèi)容均為學(xué)生熟悉的中學(xué)常見無機(jī)物的主干知識(shí)。屬于容易題。,二、《考試說明》中考點(diǎn)內(nèi)容與能力要求,（一）如何理解《說明》中“對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)能力的要求”,（二）如何領(lǐng)會(huì)《說明》中“對(duì)知識(shí)內(nèi)容的要求

29、層次”,（三）熟悉“考試范圍與要求”的內(nèi)涵,必考內(nèi)容涵蓋必修模塊“化學(xué)1”、“化學(xué)2”和選修模塊“化學(xué)反應(yīng)原理”的內(nèi)容。包括：①化學(xué)科學(xué)特點(diǎn)和化學(xué)研究基本方法、②化學(xué)基本概念和基本理論、③常見無機(jī)物及其應(yīng)用、④常見有機(jī)物及其應(yīng)用、⑤化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)等五個(gè)方面。,選考內(nèi)容涵蓋選修模塊“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”、“有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)”的內(nèi)容，考生從中任選一個(gè)模塊考試。,二、《考試說明》中考點(diǎn)內(nèi)容與能力要求,（三）熟悉“考試范圍與要求”的內(nèi)涵,1. 突出“化學(xué)

30、實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)”部分，再次明確22個(gè)具體的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,要求考生熟練掌握常用儀器、實(shí)驗(yàn)基本操作、常見氣體（如O2、H2、CO2、Cl2、NH3等）的實(shí)驗(yàn)室制法、常見離子（如Cl-、CO32-、SO42-、NH4+、Ag+、Fe3+、Al3+等）的檢驗(yàn)、配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)和物質(zhì)的量濃度溶液等。,22個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，“化學(xué)1”有9個(gè)、“化學(xué)2”有7個(gè)、“化學(xué)反應(yīng)原理”有6個(gè)。,二、《考試說明》中考點(diǎn)內(nèi)容與能力要求,（三）熟悉“考試范圍與要求”的內(nèi)涵,1.

31、突出“化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)”部分，再次明確22個(gè)具體的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,明確了實(shí)驗(yàn)試題中更高層次的4點(diǎn)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ笫牵孩僭O(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)或改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案；②了解控制實(shí)驗(yàn)條件的方法；③分析或處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出合理結(jié)論； ④識(shí)別典型的實(shí)驗(yàn)儀器裝置圖。,題型示例中的“例7”、“例8”對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)與能力的考查以及試題難易程度的控制上都是很好的例子，考生應(yīng)反復(fù)詳讀、領(lǐng)會(huì)。,二、《考試說明》中考點(diǎn)內(nèi)容與能力要求,（三）熟悉“考試范圍與要求”的內(nèi)涵,1. 突出“化學(xué)實(shí)驗(yàn)基

32、礎(chǔ)”部分，再次明確22個(gè)具體的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,對(duì)于高考?？嫉闹R(shí)，也就是中學(xué)化學(xué)的主干知識(shí)，在能力層次上普遍都要求達(dá)到中等的理解（掌握）和應(yīng)用的水平。如①物質(zhì)的分類與轉(zhuǎn)化；②NA的應(yīng)用及以n為中心的計(jì)算；③原子結(jié)構(gòu)、元素周期律與元素周期表的“結(jié)構(gòu)—位置—性質(zhì)”三者的關(guān)系；④對(duì)氧化還原反應(yīng)分析與應(yīng)用；⑤蓋斯定律的計(jì)算及熱化學(xué)方程式的書寫；,2. 高考?？肌爸鞲芍R(shí)”，能力層次上多數(shù)要達(dá)理解和應(yīng)用水平,⑥原電池與電解池的工作原理及其應(yīng)用；⑦化學(xué)反

33、應(yīng)速率和化學(xué)平衡；⑧弱電解質(zhì)的電離平衡與鹽類水解；⑨沉淀溶解平衡及沉淀轉(zhuǎn)化的應(yīng)用；⑩離子反應(yīng)（離子檢驗(yàn)與離子共存及離子方程式書寫）；⑾常見元素（鈉、鋁、鐵、銅、碳、氮、硅、硫、氯等）及其化合物的性質(zhì)；⑿常見有機(jī)物及其應(yīng)用（甲烷、乙烯、苯、乙醇、乙酸、乙酸乙酯、糖類、油脂、蛋白質(zhì)等重要有機(jī)物的主要性質(zhì)、同分異構(gòu)體和有機(jī)反應(yīng)類型的判斷等）；⒀化學(xué)實(shí)驗(yàn)（基本操作、定性實(shí)驗(yàn)、定量實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)等）。另外，還應(yīng)關(guān)注化學(xué)的思想和科學(xué)探究的方法。

34、,研讀《考試說明》可發(fā)現(xiàn)，在命題的指向上，考查記憶型知識(shí)的要求和比重有所下降，而考查在理解掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上運(yùn)用知識(shí)的比重趨于上升。,3. 對(duì)知識(shí)應(yīng)用能力考查的比重有所上升,在《說明》中一共安排了10道例題，其中調(diào)整了例6和例8兩道題，這些“例題”以及“參考試卷”中的大部分均以圖表、工藝流程示意、轉(zhuǎn)化關(guān)系圖、實(shí)驗(yàn)裝置、坐標(biāo)圖等方式呈現(xiàn)化學(xué)信息，這就要求考生在熟練掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，從試題所提供的新信息中，準(zhǔn)確地提取實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，進(jìn)行加

35、工、吸收，并與已有的知識(shí)進(jìn)行整合，采用分析、推理和綜合等思維方法，解決簡(jiǎn)單化學(xué)問題。,4. 選考題中，“有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)”試題難度有所下降,由于老師教學(xué)的安排、知識(shí)點(diǎn)的量、難易程度等的不同，近年選考“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”的考生比較多、選考“有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)”的考生比較少。 但從各省及福建高考試題來看，情況有所變化，特別是2013年福建高考理綜化學(xué)選修第32題（即參考試卷中第32題），難度有所下降，入題也相對(duì)容易了，有機(jī)框圖轉(zhuǎn)化步驟少了

36、，分步得分也高了。這對(duì)于學(xué)生的后續(xù)發(fā)展，及“有利于高校科學(xué)公正地選拔人才，有利于推進(jìn)普通高中實(shí)施素質(zhì)教育”的命題原則相符。,4. 選考題中，“有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)”試題難度有所下降,2013福建高考,,bd,還原反應(yīng)（或加成反應(yīng)）,羥基,4. 選考題中，“有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)”試題難度有所下降,銀氨溶液（或新制氫氧化銅懸濁液）,,,,,二、《考試說明》中考點(diǎn)內(nèi)容與能力要求,（三）熟悉“考試范圍與要求”的內(nèi)涵,突出“化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)”部分，再次明確22個(gè)具體

37、的 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,2. 高考?？肌爸鞲芍R(shí)”，能力層次上多數(shù)要達(dá)理解 和應(yīng)用水平,3. 對(duì)知識(shí)應(yīng)用能力考查的比重有所上升,4. 選考題中，“有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)”試題難度有所下降,三、二輪復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)建議,1. 充分完整地研讀、使用《考試說明》,《考試說明》是高考的風(fēng)向標(biāo)，考生應(yīng)該充分完整的去研讀和使用，要了解應(yīng)該掌握的知識(shí)內(nèi)容與能力要求，根據(jù)《考試說明》中“考試范圍與要求”的內(nèi)容，逐條對(duì)照知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行知識(shí)檢索，并結(jié)合課本進(jìn)行梳理，對(duì)

38、照自已的掌握情況，明確哪些已經(jīng)理解了，哪些仍屬于模糊狀態(tài)，以便查缺補(bǔ)漏，有針對(duì)性的及時(shí)彌補(bǔ)。,三、二輪復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)建議,1. 充分完整地研讀、使用《考試說明》,要找出近幾年的福建省高考真題，特別是《考試說明》“題型示例”與“參考試卷”要認(rèn)真去做，并研究分析出題意圖與能力要求，進(jìn)一步體會(huì)各知識(shí)點(diǎn)的“了解”、“理解（掌握）”、“綜合應(yīng)用”等能力要求?！犊荚囌f明》中的“參考答案”具有一定的答題示范作用，也應(yīng)該去認(rèn)真揣摩，學(xué)習(xí)如何規(guī)范答題，以及如

39、何尋找答題的關(guān)鍵字眼，使答題簡(jiǎn)潔明了。,三、二輪復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)建議,1. 充分完整地研讀、使用《考試說明》,2. 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí),化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考查主要涉及常見化學(xué)儀器的使用、實(shí)驗(yàn)基本操作（藥品取用、物質(zhì)溶解、試紙使用、儀器洗滌、氣體測(cè)量、氣密性檢查等）、實(shí)驗(yàn)安全、物質(zhì)的檢驗(yàn)、物質(zhì)的制備、物質(zhì)的分離的提純、定性實(shí)驗(yàn)和定量實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)等方面。從近幾年高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考查及試題問題設(shè)置上看，實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)操作都是由中學(xué)課本中有關(guān)實(shí)驗(yàn)遷移過

40、來的，試題的設(shè)問符合《考試說明》的要求。,三、二輪復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)建議,1. 充分完整地研讀、使用《考試說明》,2. 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)首先要回歸課本，對(duì)照《說明》中明確要求的22個(gè)基本實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，要逐一理解和掌握。掌握實(shí)驗(yàn)的原理、操作、步驟、目的要求、注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)論、應(yīng)用與評(píng)價(jià)等實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)與技能。并分析歸納實(shí)驗(yàn)原理、裝置特點(diǎn)和操作上的共性和特性，掌握實(shí)驗(yàn)規(guī)律。,三、二輪復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)建議,1. 充分完整地研讀、使用《考試說明》

41、,2. 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)時(shí)要將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與知識(shí)體系有機(jī)結(jié)合，總結(jié)探究實(shí)驗(yàn)的一般規(guī)律，并能遷移、運(yùn)用到新情境中解決化學(xué)問題。學(xué)會(huì)運(yùn)用以實(shí)驗(yàn)和推理為基礎(chǔ)的科學(xué)探究方法，掌握化學(xué)變化的一般規(guī)律，能對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出科學(xué)、合理的解釋。,三、二輪復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)建議,1. 充分完整地研讀、使用《考試說明》,2. 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí),為了提高對(duì)實(shí)驗(yàn)題的分析解題能力，要適時(shí)、適度選取一些高考真題和各地市模擬試題進(jìn)行練習(xí)，總結(jié)歸納解題的思路及方法。,三、二輪復(fù)習(xí)的

42、幾點(diǎn)建議,基礎(chǔ)是奪取高分的保證和基石，《說明》中對(duì)知識(shí)內(nèi)容的要求分為三個(gè)層次：了解、理解（掌握）、綜合應(yīng)用，但對(duì)第三層次的要求所占的比例相當(dāng)小，中等難度的題型出現(xiàn)頻率比較高。高考的成功在“基礎(chǔ)”，復(fù)習(xí)中要強(qiáng)化主干知識(shí)的訓(xùn)練與思考，重點(diǎn)概念的準(zhǔn)確解讀，知識(shí)框架的構(gòu)建，查缺補(bǔ)漏、突出重點(diǎn)，注重實(shí)效，提升化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，力爭(zhēng)做到“容易題穩(wěn)拿分、中檔題不丟分、難題要得分”。切不可因某些知識(shí)點(diǎn)高考較少考到，而抱僥幸心理去忽略或繞開它。,3. 夯實(shí)基

43、礎(chǔ)，強(qiáng)化主干知識(shí),三、二輪復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)建議,要注意從各個(gè)不同角度對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行審視，要理清各部分知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。特別要關(guān)注元素及其化合物的知識(shí)、基本概念和基本理論（氧化還原、蓋斯定律、原電池與電解池、化學(xué)平衡）、化學(xué)實(shí)驗(yàn)與計(jì)算的密切聯(lián)系。復(fù)習(xí)過程中可以設(shè)置一條主線，聯(lián)系做過的經(jīng)典習(xí)題，沿著這條主線，把學(xué)科內(nèi)各模塊知識(shí)融合在一起，以點(diǎn)帶線，以線帶面，將化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化。,3. 夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化主干知識(shí),三、二輪復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)建議,如硫及

44、其化合物的復(fù)習(xí)，我們可以按“硫單質(zhì)—硫重要化合物—主要性質(zhì)—應(yīng)用—對(duì)環(huán)境影響”為主線。在對(duì)“性質(zhì)”的復(fù)習(xí)時(shí)，穿插“物質(zhì)的通性、氧化還原反應(yīng)、在水溶液中的行為等方面知識(shí)。在對(duì)“應(yīng)用”方面穿插“SO2的制備、物質(zhì)檢驗(yàn)、物質(zhì)的定性與定量實(shí)驗(yàn)、化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡原理在制備硫酸時(shí)的應(yīng)用”等知識(shí)。使元素及其化合物與理論、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算融為一體，既鞏固加深對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的理解和運(yùn)用，又可提高自身的分析和計(jì)算能力。,3. 夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化主干知識(shí),三、二輪復(fù)

45、習(xí)的幾點(diǎn)建議,由于高考總復(fù)習(xí)的總體時(shí)間比較緊，現(xiàn)在已不能去做以前傳統(tǒng)意義上的第二輪及第三輪的復(fù)習(xí)了。在“第一輪”全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，“第二輪”可進(jìn)行薄弱知識(shí)和重要知識(shí)點(diǎn)的專項(xiàng)訓(xùn)練，可適當(dāng)增加化學(xué)7道選擇題的限時(shí)訓(xùn)練，以及第23、24、25、31或32題的專題訓(xùn)練。,4. 做好專題訓(xùn)練（專項(xiàng)訓(xùn)練）,三、二輪復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)建議,4. 做好專題訓(xùn)練（專項(xiàng)訓(xùn)練）,注重答題思路的培養(yǎng)和答題技巧的訓(xùn)練，以及化學(xué)用語的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，文字表達(dá)的規(guī)范和準(zhǔn)確到位，避

46、免“會(huì)而不對(duì)、對(duì)而不全”的情況。要在本輪的復(fù)習(xí)訓(xùn)練中學(xué)會(huì)如何在題給素材中又快又準(zhǔn)地找到解題的關(guān)鍵字眼，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間（理綜化學(xué)部分的答題時(shí)間大約50分鐘比較好），找到最適合自己的應(yīng)試節(jié)奏。,三、二輪復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)建議,在接下來的復(fù)習(xí)中，教師安排的單科或理綜的訓(xùn)練會(huì)比較多、比較密集，考生在廣泛見識(shí)多樣題型，提高解題能力的同時(shí)，也應(yīng)注重反思。要及時(shí)整理回顧做過的試卷和習(xí)題，深化對(duì)知識(shí)的理解，溫故知新，對(duì)自已的所做過習(xí)題中的錯(cuò)題進(jìn)行匯總和分析錯(cuò)

47、誤原因，總結(jié)教訓(xùn)、積累解題經(jīng)驗(yàn)，以便有針對(duì)性地加以彌補(bǔ)。,5. 及時(shí)反思、請(qǐng)教和討論,三、二輪復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)建議,根據(jù)近幾年高考試題的設(shè)置注重從多角度、多測(cè)面考查主干知識(shí)的特點(diǎn)，要反思試題是如何運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)的以及問題切入的方式和角度。對(duì)于錯(cuò)題，還應(yīng)多聽聽老師的意見和分析，并常與同學(xué)討論解題的經(jīng)驗(yàn)，在對(duì)解題的思路和方法技巧的討論中尋找靈感和答題技巧，減少非智力因素造成的失分，提高復(fù)習(xí)的實(shí)效。,5. 及時(shí)反思、請(qǐng)教和討論,三、二輪復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)建議,

48、1. 充分完整地研讀、使用《考試說明》,2. 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí),4. 做好專題訓(xùn)練（專項(xiàng)訓(xùn)練）,3. 夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化主干知識(shí),5. 及時(shí)反思、請(qǐng)教和討論,考前最后階段的復(fù)習(xí)，一定要回歸基礎(chǔ)，要對(duì)主干知識(shí)和核心概念進(jìn)行梳理，同時(shí)要加強(qiáng)各個(gè)模塊知識(shí)的綜合運(yùn)用，使知識(shí)結(jié)構(gòu)化和系統(tǒng)化，并對(duì)一些重點(diǎn)題型（如涉及元素化合物和化學(xué)反應(yīng)原理的23題、涉及工藝流程圖的24題、涉及實(shí)驗(yàn)的25題、考查“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”知識(shí)的31題、考查“有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)”知識(shí)的32