2014-2016年江蘇高考

1、2014-2016年江蘇高考,《國家和國際組織常識》模塊試題研究,常州市高三政治第一次教學研討會,主要內容,,1、材料一：2001年11月，世貿組織在卡塔爾多哈舉行第四次部長級會議，啟動了新一輪的多邊貿易談判(簡稱“多哈回合”)，共設農業(yè)、服務貿易等八大議題。2003年9月，世貿組織在墨西哥坎昆舉行第五次部長級會議，會上發(fā)達國家與發(fā)展中國家兩大陣營針鋒相對，會議無果而終。此后，“多哈回合”談判時斷時續(xù)。2013年12月，世貿組織在印度尼

2、西亞巴厘島舉行第九次部長級會議，會議達成了世貿組織成立以來的首個全球性貿易協定。材料二：2014年3月26日，世貿組織公布專家組報告，裁定中國對美國、歐盟、日本有關稀土、鎢、鉬相關產品采取的出口關稅、配額管理措施違反世貿組織規(guī)則。2014年3月27日，世貿組織公布專家組報告，裁定美國對中國發(fā)起的25起反傾銷反補貼調查違反世貿組織規(guī)則。閱讀材料，回答下列問題： (1)部長級會議在世貿組織的地位如何? 材料一、二分別體現了世貿組織的什

3、么職能?(6 分) (2)結合材料，談談我國如何在世貿組織現有組織體系內最大限度地維護自身利益。(6 分),2014年江蘇,2、材料一：蘇聯解體后，原加盟共和國之一的A國建構了以三權分立為特點的政治體制，總統、議會和政府之間頻繁發(fā)生權力之爭，無休止的內耗讓國家元氣大傷，社會經濟發(fā)展受到嚴重影響。歐盟東擴過程中，歐盟要求申請國按照歐盟國家的政治和經濟標準改造其政治經濟體制。圍繞入歐之爭,A國地區(qū)間、民族間的矛盾逐步升級,國內分裂不斷加劇

4、。材料二：2015年1月,A國東部地區(qū)沖突加劇。雖然歐盟與美國在擴張西方勢力的總體戰(zhàn)略目標上是一致的，但面對A國危機，歐美主張各異。歐盟力主以和平方式化解危機，與該國、俄羅斯磋商緩和緊張局勢的方法。2月,長期政治解決A國危機及其東部地區(qū)?；鸬男聟f議得以達成，該國危機暫時緩和。閱讀材料，回答下列問題： (1)根據材料，說明一個國家為什么不能照搬他國的政體。(6分) (2)結合材料，談談歐盟在世界多極化中的作用。(6分),2015

5、年江蘇,中美兩國是許多國際組織的重要成員，隨著雙方相互投資和貿易日益增加，摩擦也常有發(fā)生。解決糾紛既可以依據國際組織規(guī)則和爭端解決機制，也可以通過雙邊、多邊談判，還可以通過法律訴訟途徑加以解決。2012年，我國X集團關聯公司Y公司收購了位于美國某地的4個風電場項目，被奧巴馬總統和美國外國投資委員會以威脅國家安全為由叫停。在X集團向美國政府交涉無果后，其關聯公司Y公司將奧巴馬總統和美國外國投資委員會列為共同被告，向美國相關法院提起訴訟。

6、2014年，法庭認定奧巴馬政府侵犯了Y公司的合法權利，判決美國政府需要向Y公司提供相應的程序正義。2015年，美國政府與Y公司達成全面和解。結合材料，回答下列問題：(1)簡析法院判決政府行為侵權所體現的美國政體的運行特點。（6分）(2)中國企業(yè)如何減少和化解海外投資糾紛？（6分）,2016年江蘇,近3年《選修3》模塊試題共性特點,平中求穩(wěn)穩(wěn)中求新,1、基礎性2、時代性3、綜合性4、實踐性,1、靈活性2、開放性3、多

7、元性4、素養(yǎng)性,,,1、基礎性(6分） 思想政治學科高考命題的指導思想其中有一部分就是：“注重考查考生對所學課程基礎知識、基本技能的掌握程度” ，“能力立意”首要的還是要求考生對基本知識的掌握。近三年的選修試題也是把握了這一原則，兩道設問總是有一問來自教材的基礎知識，如14年的第一問部長級會議在世貿組織的地位如何? 材料一、二分別體現了世貿組織的什么職能?15年的第二問談談歐盟在世界多極化中的作用。16年第一問美國政體的運行特

8、點。,2、時代性,把學科知識與生活主題相結合，是新課程高考內容改革的重要原則，政治試題大都以現實生活為背景，大量使用貼近時代、貼近社會的素材，呈現出越來越情境化、問題化、時代化的傾向。 近三年的選修試題材料選擇能與當年的社會熱點和生活實際相結合，做到了學科特點和時代特點的有機結合。如14年的世貿會裁定中國出口關稅違反世貿組織規(guī)則；如16年選材三一集團關聯公司“逼和”奧巴馬，這是一個具有標本意義的事件，給有意或已經在美投資的中國企

9、業(yè)提供了維權范本。,3、綜合性 從命題目的看，政治主觀題主要是對考生的知識、能力、情感態(tài)度和價值觀作出綜合評價，要求考生運用所學的基礎知識去分析解決實際問題。 近三年的選修試題綜合性體現在兩個方面：第一是設問的綜合性，非常符合教材的名稱，一般都是一問從國家，另一問從國際組織來命題。第二是考察學生的綜合能力。簡單的默寫式試題逐步退出舞臺，越來越注重知識的融會貫通，需要調動學生理解、分析 、概括等綜合能力。如15年

10、試題是專題一和專題五的綜合，16年更是需要學生運用到專題一、專題三和專題五的以及一些時政術語。,4、實踐性,理論聯系實際是思想政治課教學的靈魂和生命。從近幾年的選修試題中，我們也看到,在注重考查考生對基礎知識和基本原理掌握的同時,越來越注重學生運用相關知識分析解決實際問題的能力.如14年的第二問“談談我國如何在世貿組織現有組織體系內最大限度地維護自身利益?！?6年的第二問“中國企業(yè)如何減少和化解海外投資糾紛？”,1、設問的靈活性加強

11、 近幾年選修試題設問越來越靈活，一看設問就能從課本直接獲得答案的題目變少，許多題都是通過創(chuàng)設一定的情境，考查考生對基礎知識的理解能力，以及對這一事件的判斷、評析能力，難度加大。這在16年的試卷中表現地尤其明顯。,(1)根據材料，說明一個國家為什么不能照搬他國的政體。(6分) (2)結合材料，談談歐盟在世界多極化中的作用。(6分),(1)簡析法院判決政府行為侵權所體現的美國政體的運行特點。（6分）(2)中國企業(yè)如何減少和化解海外投

12、資糾紛？ （6分）,15年,16年,,2、傾向開放性的試題。（6＋6） 命題在保留“是什么”“為什么？”的命題角度基礎上，逐步傾向“怎么辦”“怎么做”這一類的開放性試題。讓考生能夠“仁者見仁，智者見智”，而不是讓考生“千人一面”、“異口同聲”。高考是選拔性的考試，這一類的題目就能起到很好的區(qū)分度。,3、多元性（1）考查學生思維的多元。 回答開放性的問題，要求考生充分運用發(fā)散性思維，從多角度、多層次、全方位分析和回答問題

13、，同時考生還必須運用歸納和演繹、分析和綜合、抽象和具體等多種方法并用才能圓滿回答這類問題。 （2）答案設置的多元化。,16年參考答案：推動政府加強國家間合作,消除投資和貿易壁壘,為企業(yè)海外投資創(chuàng)造良好的環(huán)境。了解中國與有關國際組織的關系,以及國際組織對貿易、投資、知識產權保護等方面的規(guī)定,明確自身的權利和義務。了解所投資國家的政治法律制度,減少投資風險,學會并勇于通過法律等途徑解決糾紛。,15年上海高考文科狀元是復旦附中的劉

14、逸沖同學，他高考選擇的科目是“3+政治”。作為復旦附中科技創(chuàng)新班的班長、全國信息學奧林匹克聯賽一等獎的獲得者，他的高考選擇著實讓許多老師和同學詫異。 復旦大學附屬中學副校長方培君副就他為什么選擇加試政治，得到的回答是：“出于政治學科對于社會現象的理解與分析、思維上的鍛煉，有挑戰(zhàn)性；出于對社會經濟政治現象的興趣。” 他認為：“通過高中思想政治課的學習，分析社會政治經濟現象的思維模式，不再僅僅看到 ‘是什么’，而是在教師的引

15、導下進一步分析為什么和怎么樣，讓自己變得更‘聰明’。且慢慢從純粹的觀察者逐漸進入到參與者甚至小決策者。,4、指向核心素養(yǎng)性,16年的選修第二問“中國企業(yè)如何減少和化解海外投資糾紛？”,參考答案：推動政府加強國家間合作,消除投資和貿易壁壘,為企業(yè)海外投資創(chuàng)造良好的環(huán)境。了解中國與有關國際組織的關系,以及國際組織對貿易、投資、知識產權保護等方面的規(guī)定,明確自身的權利和義務。了解所投資國家的政治法律制度,減少投資風險,學會并勇于通過法律等途徑

16、解決糾紛。,“理性精神”“法制意識”,政治認同,“公共素養(yǎng)”,1、加強研究，教準方向,2、整合資源，構建體系,3、聯系熱點，把握動向,4、有的放矢，提升能力,5、規(guī)范答題，錦上添花,“方向比努力更重要?！狈较蝈e誤，越努力離成功越遠。加強四個研究：（1）、研究課標——準確理解教材依據（2）、研究教材——準確理解內容要求（3）、研究考綱——準確理解復習難度（4）、研究考題——準確理解高考動向,1、加強研究，教準方向,,（1）、《課

17、標》共有15個知識目標。分別運用了“比較”“簡述”“歸納”“列舉”“說明”“評述” “評析”“解析”“概述”等行為動詞來界定該知識點的能級要求。,1.1比較專制政體與民主政體的區(qū)別，說明政體與國體是形式與內容的關系，理解國家管理形式的多樣性。1.2比較單一制與聯邦制的區(qū)別，理解國家形式既包括政權組織形式，又包括國家結構形式。1.3引述20世紀90年代似來國際組織迅猛發(fā)展的資料，說明國際組織在國際社會中扮演著日益重要的角色。2.4

18、簡述英國議會被稱為“議會之母”的緣由，了解英王在國家生活中的角色，明確英國君主立憲制的國家性質。2.5簡述法國總統、內閣、議會的產生及其職權，比較法國民主共和制與英國君主立憲制的異同。3.6評述“驢象之爭”的典故，結合實例，揭示美國兩黨制的實質。3.7了解美國聯邦制的特點。3.8簡述美國是實行“三權分立”的典型國家，分析“三權分立”制的實質。4.9歸納全國人民代表大會作為最高國家權力機關的職權，理解我國的一切權力屬于人民。4

19、.10分析我國國家權力機關和人民的關系、國家權力機關與其他國家機關的關系、中央和地方的關系，闡述民主集中制的組織和活動原則。4.11比較人民代表大會制度與西方議會民主制度的特點，說明人民代表大會制度是適合我國國情的好制度。5.12列舉聯合國的主要機構及其活動，闡釋聯合國憲章所倡導的國際關系基本準則。5.13評析聯合國在國際社會中的作用及其局限性，闡述中國在聯合國的地位和作用。5.14解析世界貿易組織被稱為“經濟聯合國”的緣由，舉

20、例說明世界貿易組織在經濟全球化趨勢中的角色和作用。5.15概述歐洲聯盟的誕生和發(fā)展，解析歐洲聯盟在世界多極化進程中的角色和作用。,（2）、要密切關注《考試說明》中變化條目，重點落實?？紬l目，適當關注“冷點”條目。 比如15年《考試說明》中新增的“世貿的職能”，16年的《考試說明》新增的“中國與國際組織”，這些新增的考點在當年的試題中或多或少都有所體現。（3）、研究高考真題 高考真題是考生最可信的備考資料，通過演練、研究高

21、考試題，特別是研究高考試題參考答案，可以把握命題思路，掌握表述方法、提煉關鍵信息點。,,第一：編寫背誦講義。形式可以調整一下，可以把考點內容問題化，有些地方適當留白，讓學生整理歸納。 第二：在復習的過程中，要把各個模塊內的相關知識加以整合，要打破專題與專題之間、課與課之間的界限，從整體上把握它們之間的內在聯系。,2、整合資源，構建體系,《國家和國際組織》,全書結構：一本、二形、三大國、四組織,一本：二形：三大國：四

22、組織：,國家的階級本質，即國體。,國家的管理形式（政體）國家的結構形式,聯合國、WTO、APEC、歐盟,英、法、美 （中）,,,（一）國家形式板塊,（二）國際組織板塊國際組織板塊也分為基礎知識和具體知識兩部分。在教材中的分布是：專題一的第四課和專題五的全部。國際組織板塊知識結構圖,①選擇當前西方國家發(fā)生的引人注目的政治事件，對其政體運行的問題進行討論。（比如：2016年7月14日，英國王室確認首相卡梅倫的辭呈,特蕾莎

23、3;梅被任命為第13任首相。特朗普贏得大選 成第45任美國總統。2017年法國總統大選） ②針對當前國際社會共同關注的問題，以國際組織作為切入點，考察相應的國際組織知識。（比如：11月20日，亞太經合組織第二十四次領導人非正式會議在秘魯利馬舉行。第71屆聯合國大會10月28日在紐約聯合國總部改選人權理事會。第22屆聯合國氣候變化大會。）,3、聯系熱點，把握動向,③選擇有關時事材料，比較兩種不同性質的政治制度。（比如：10月16日，

24、金磚國家領導人第八次會晤在印度果阿舉行。英法美國家領導人的換屆）④中國在一些典型的國際組織中的活動。(比如:9月3日，二十國集團（G20）工商峰會開幕. 第十九次中國—東盟（10+1）領導人會議暨中國與東盟建立對話關系25周年紀念峰會。),“能力比知識更重要。” 高考考核4種能力，即：獲取和解讀信息的能力、調動和運用知識的能力、描述和闡釋事物的能力、論證和探究問題的能力。從知識轉化為技能必須進行有計劃、規(guī)范的訓練 。 （

25、1）課堂教學建議采用問題教學法，把知識轉換成問題，訓練學生解讀信息的能力。（2）以題目為載體訓練學生調動和運用知識的能力。（3）讓學生講做題過程，暴露問題，實現知識深化和能力提升。 （4）評判參考答案，并注重與自己答案的分析比較，提升學生的思維品質。（有例題，有講評，有背誦， ）,4、有的放矢，提升能力,“規(guī)范比做過更重要?！笨荚囍杏龅筋愃破綍r做到過的題目，學生往往會失分嚴重，有的題目只是神似，設問角度，選材方向已經不同。

26、學生如果試圖回憶類似的答案而不去規(guī)范審題，常常會發(fā)生偏題、離題。規(guī)范審題過程，首先就是要對背景材料界定關鍵詞，歸納中心意，明確解題的重心和答題的落腳點。其次是鏈接知識塊，尋找切入口，找準書本的支撐點、時政的關聯點，看準解題的路徑和答題的方向。最后才可以列出答題綱，組織題要點，這樣生成的答案思路才是準確的。 此外，答題的組織表述也要規(guī)范，要求答案有層次性、邏輯性與完整性——要點序號化，反對不分段落層次的“一塊板”，要點表述準確化、簡潔