內(nèi)容講解病句分析

1、病句分析是綜合了語法、邏輯。修辭、標(biāo)點(diǎn)符號等方面知識的一項(xiàng)必考內(nèi)容近幾年多用單選題考查病句的辨認(rèn)也考查了病因判斷、病句修改等并多將病句和語意明確揉和考查。復(fù)習(xí)時(shí)。要認(rèn)真弄清用詞錯(cuò)誤、語法錯(cuò)誤、邏輯錯(cuò)誤、修辭不當(dāng)、歧義等方面的各種病因。還要掌握辨認(rèn)病句的基本且有效的方法。能夠根據(jù)表達(dá)的需要修改病句并在多練、形成有效語感的基礎(chǔ)上。感悟快速且準(zhǔn)確判斷的思路、方法等。爭取具有較高的解題能力并較好在語言交際中避免病。各種語病概述〔解析〕造成語病的

2、原因主要是詞語錯(cuò)用、語法錯(cuò)誤、邏輯錯(cuò)誤、重復(fù)羅嗦、修辭不當(dāng)、歧義六個(gè)方面每個(gè)方面又有多種情況將例述如下：一詞語錯(cuò)用（一）詞性誤用1名詞誤用：例1：李大夫總是耐心地指導(dǎo)她把病歷寫得完整、清晰、條理。(“條理“本是名詞此使用為形容詞。與“完整、清晰“并列?？筛臑椤坝袟l理“)例2：你這種行為就不中國了。（“中國“是名詞此使用為動詞。可改為‘不是中國人的行為?！?2動詞誤用例1：這是一個(gè)多么感動的場面啊!（“感動”是一個(gè)動詞，此使用為形容詞。可

3、改為“感人“）例2：思維這個(gè)詞可以分為廣義和狹義兩種使用。（“使用“是動詞此處使用顯得繁冗可去掉）3形容詞誤用例l他簡簡單單的兩句話。頓時(shí)使我心中有一種無可名狀的沉重。(“沉重“是形容詞此誤用為名詞可改為“沉重感“〉。例2這本書。精裝本與普及本的定價(jià)懸殊一半多。(“懸殊“本是形容詞。此使用為動詞?？筛臑椤跋嗖睢啊?4數(shù)量詞誤用例1：上午。他吃了二個(gè)饅頭和一碗粥。（“二“應(yīng)改為“倆“）。例2：在先進(jìn)工作者代表大會上他們倆個(gè)人又在一起交流經(jīng)

4、驗(yàn)。(“倆“應(yīng)改為“倆)例3：收音機(jī)的價(jià)格一陣再降有的甚至下降了一倍。（將“一倍“改為50%等）例4：趙家坡這個(gè)小山莊自力更生建起了一座蓄水近十萬多立方米的水庫。（“近“與“多“矛盾應(yīng)酌情刪去一個(gè)）例5：經(jīng)過刻苦努力期末考試他六門功課平均都在90分以上。(“平均’和“以上“矛盾應(yīng)酌情刪去一個(gè))例6：我們外科的治愈率已由80%增加了93%。（“了“應(yīng)改為“到“）例7：他那身汗?jié)⒌膭趧硬紗蚊焙桶胄碌募易鳇S布褂都早已濕透了。(量詞“身“可修飾

5、“黃布褂“但不能修飾“單帽“應(yīng)將“身“改為“頂“并在“半新“前加“那件“）5代詞指代不明例1：在三年的高中生活中我的進(jìn)步很大。因?yàn)槔蠋煂ψ约憾际菄?yán)格要求的。(“自己“究竟指老師，還是指“我“不明。根據(jù)語境可將“自己“改為“我“)例2：在老校友聚會的那天張青和王捷一見面他就說：‘你還認(rèn)識他嗎“〈“他“究指張青呢還是王捷呢可將其改為“張青“)6副詞誤用例1：新的政委和老政委一樣更會體貼戰(zhàn)士?！础案芭c語境不符應(yīng)刪去）（四）關(guān)聯(lián)詞語誤用1錯(cuò)用

6、關(guān)聯(lián)詞語例l：盡管遇到多大困難我也要完成任務(wù)。（“盡管“是轉(zhuǎn)折聯(lián)詞此分句間是條件關(guān)系使用它不恰當(dāng)應(yīng)改為“不管“）例2：寧可千日無災(zāi)，不可一日不防。(“寧可……也……“是選擇中表取舍關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞此分句間應(yīng)是讓步假設(shè)關(guān)系此用它不能正確地顯現(xiàn)分句間的關(guān)系應(yīng)改為“即使……也……“)2濫用關(guān)聯(lián)詞語例l：這幅畫我一直非常喜歡可是對它的領(lǐng)悟卻是不久前的事〈“卻“與“可是“重復(fù)應(yīng)刪去“卻“或“可是“）例2：有的同學(xué)由于對語文不感興趣。所以對數(shù)學(xué)很喜歡。

7、〈“由于……所以……“表因果關(guān)系而分句間沒有因果關(guān)系應(yīng)去掉)3缺少關(guān)聯(lián)詞語：例1：新加坡的竹節(jié)蟲不僅體色幾乎和竹子一樣體形在安靜時(shí)完全像一根樹枝。（分句間是遞進(jìn)關(guān)系前面已用“不僅“而后一分句缺少與之相呼應(yīng)的“而且“等應(yīng)在“體形“前加“而且“）例2：這次學(xué)術(shù)會，收獲很大時(shí)間并不長。（此句兩個(gè)分句閻明顯是有轉(zhuǎn)折關(guān)系應(yīng)加上“雖然……但是……“這一對關(guān)聯(lián)詞）4關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)例l：鳥的翅膀不管多么完美如果不憑借空氣鳥就永遠(yuǎn)不能飛到高空。（“不管

8、”應(yīng)移到句首）例2：小玉不但會唱歌而且小李也會唱歌〈因兩個(gè)分句的主語不同?！安坏皯?yīng)移至句首〉例3：農(nóng)民一方面向化肥廠提出合理的要求和建議，另一方面化肥廠積極改進(jìn)技術(shù)提高質(zhì)量保證化肥的供應(yīng)?！磻?yīng)將第一個(gè)“一方面“移至句首)例4：不等大家到齊就他個(gè)干起來了（兩個(gè)分句主語相同只不過第一個(gè)分句蒙后省主語所以“就“應(yīng)移到“他“與“一個(gè)“間）5關(guān)聯(lián)詞語配套使用不當(dāng)例l只有好好聽課好好完成作業(yè)學(xué)習(xí)成績就能大幅度提高。（“只有“和“就“不是同套關(guān)聯(lián)詞

9、不能配搭使用應(yīng)將“就“改為“才“不能將“只有改為“只要“因?yàn)榉志溟g是必要條件關(guān)系而不是充分條件關(guān)系〉例2:既然你來了我也該走了。（“既然“和“也“不屬同套關(guān)聯(lián)詞語。不能配套使用應(yīng)將“也“改為“就“）二語法錯(cuò)誤常見的語法錯(cuò)誤有五種：成分殘缺、成分多余、配搭不當(dāng)、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)雜糅。（一）成分殘缺成份殘缺是指必須具備的功法成份殘缺不全，影響了語意表達(dá)不指根據(jù)語境省略了某一成份或某些成份而語意袤達(dá)不受影響的現(xiàn)象。1缺主語：例l：在老師和同學(xué)們