信息技術與遠程教育應用能力培訓題庫

1、信息技術與遠程教育應用能力培訓題庫1（學科教師及教學管理人員）1我國的教育技術大體上經(jīng)歷了()三個階段。A、初級、中級、高級B、初期、中期、高期C、起步、初期發(fā)展、深入發(fā)展D、以上都不對C2教育技術研究的是（）交叉部分的內(nèi)容。它既不等同于傳統(tǒng)意義上的教育，也不是純工藝的技術手段。A、教育與技術B、教育與教學C、教學與技術D、信息技術與教育A3教育信息是人類建立和改變知識結(jié)構(gòu)的外在條件，具有如下特征：知識性、共享性、多樣性、（）。A、傳遞

2、性B、傳播性C、復雜性D、簡化性B4（），簡單說在先進教育理論指導下，將信息技術運用于教育、教學實踐，深化教育改革，培養(yǎng)社會需要的高素質(zhì)人才，促進教育現(xiàn)代化發(fā)展的過程。A、教育現(xiàn)代化B、教育改革C、教育信息技術D、教育信息化D5信息素養(yǎng)通常由信息意識、（）與技能以及利用和創(chuàng)造信息的能力等組成。A、信息B、信息化C、信息知識D、信息技術C6以下不是信息能力主要方面是（）。A、信息獲取能力B、信息分析能力C、信息加工能力D、信息交流能力D7

3、對信息的組織、表達、存儲、變換、控制、傳輸?shù)哪芰κ侵福ǎ?。A、信息獲取能力B、信息分析能力C、信息加工能力D、信息交流能力C8（）是承載和傳遞信息的工具。A、報紙B、電視C、媒體D、以上都不對C9（）強調(diào)學習是個體經(jīng)驗、意義結(jié)構(gòu)的改變，建構(gòu)是思考和解釋經(jīng)驗的過程。A、行為主義B、認識主義C、建設主義D、建構(gòu)廣義D10以（）為代表的現(xiàn)代信息技術，為教育的現(xiàn)代化發(fā)展提供了前所未有的環(huán)境和技術條例。A、多媒體計算機和網(wǎng)絡通訊技術B、多媒體計算

4、機C、網(wǎng)絡通訊技術D、多媒體與通訊A11當今的信息技術主要包括計算機技術、現(xiàn)代通信技術微電子技術和()A多媒體技術B電路技術C電信技術D傳感技術d12辦公自動化是計算機的一項應用，按計算機應用的分類，它屬于（）A計算機科學計算B計算機輔助設計C計算機數(shù)據(jù)處理D計算機實時控制c`13多媒體技術的特性：（）A、集成性、交互性B、信息載體的多樣性C、協(xié)調(diào)性、實時性D、以上都是D14多媒體技術的發(fā)展趨勢：（）A、進一步完善計算機支持的協(xié)同工作環(huán)

5、境；把多媒體和通信技術融合到CPU芯片中；B、增強計算機的智能；C、多媒體技術促進了網(wǎng)絡、通信、娛樂和計算機技術的融合。D、以上都是D15多媒體技術促進了網(wǎng)絡、通信、娛樂和計算機技術的融合，并且呈現(xiàn)出以下六個發(fā)展方向：（）A、高分辨率；高速度化；簡單化；高維化；智能化B、高分辨率；高速度化；數(shù)字化；高維化；智能化；C、高分辨率；高速度化；簡單化；高維化；多樣化D、高分辨率；高速度化；簡單化；高維化；遠程化A16一般多媒體由件四個組成。（

6、）A多媒體硬件系統(tǒng)B多媒體操作系統(tǒng)、C、媒體處理系統(tǒng)工具、用戶應用軟件D、以上都是D17圖像包括靜態(tài)的圖形和圖像，也包括動態(tài)的視頻和動畫內(nèi)容。（）A、靜態(tài)的圖形和圖像B、動態(tài)的視頻C、動畫D、靜態(tài)的圖形和圖像、動態(tài)的視頻和動畫D18常見的圖形圖像的文件格式：（）A、BMP、JPG、GIF、WAVB、GIF、PNG、PSD、MP3C、BMP、JPG、PNG、D、BMP、JPG、、GIF、PNGD19影響數(shù)字音頻質(zhì)量的技術指標：（）A、采樣

7、頻率B、采樣頻率、量化位數(shù)C、量化位數(shù)、聲道數(shù)D、采樣頻率、量化位數(shù)、聲道數(shù)D20常見的音品格式文件有：（）A、WAV、MOD、MP3B、MOD、MP3、BMPC、RA、、PNGD、JPG、GIF、PNGA21流媒體主要應用在以下幾方面：（）D46在馬杰提出的教學目標的三要素基礎上加上對教學_______的描術，形成了著名的ABCD教學目標編寫法。A、對象B、行為C、條件D、對象D47教學設計的理論基礎包括學習理論、教學理論和_____

8、理論。A、傳播B、信息C、技術A48認知學習的結(jié)果可以分為評語信息、認知技能和_____三類。A、智力技能B、動作技能C、情感信息A49班級授課的具體形式可以分為全班上課、班內(nèi)小組教學和_____。A、班內(nèi)大組教學B、班內(nèi)個別教學C、個別化學習B50被稱為微格教學的教學結(jié)構(gòu)是_______。A、演繹型B、練習型C、控制型C51_______型課堂教學結(jié)構(gòu)適用于技能的學習。A、演繹型B、練習型C、示范型C52教學資源根據(jù)教學功能可以分為_

9、______、多媒體教學課件和網(wǎng)絡課件三大類。A、腳本B、片斷C、素材C53常用的課件制作軟件有PowerPoint、Flash、Authware和______。A、FrontPageB、DrectC、ACDseeB54多媒體教學課件利用圖形交互界面，提供友好的______交互操作。A、師生B、人機C、素材B55借助計算機仿真技術，再現(xiàn)一個真實情境屬于__型多媒體教學課件。A、課堂演示B、教學游戲C、模擬實驗C56能夠讓學生在個性化的環(huán)

10、境下自主學習的是___型多媒體教學課件。A、網(wǎng)絡學習B、教學游戲C、自主學習C57_____型多媒體教學課件可以配合老師講解，在課堂上進行輔助教學。A、資料工具B、自主學習C、教學游戲A58問題探究式學習活動設計常用拋錨式、支架式和_____三種方式。A、隨機進入B、自主選擇C、學前預設A59在多媒體計算機演播室中常用的學習方式有發(fā)現(xiàn)式學習和_______式學習。A、合作B、探究C、互動B60多媒體課件的審查要素有教學性、技術性和___

11、____三方面要求。A、美觀性B、自主性C、文檔內(nèi)容C61課件的測試包括征求意見、_______和反復修改三個步驟。A、美化加工B、軟件評測C、試用效果C62新課標將信息素養(yǎng)的（）和（）確定為課程的核心目標A、培訓和提升B、培訓和訓練C、鍛煉和學習A63信息技術教學法以（）為基礎以唯物辯證法為指導A、信息技術科學B、教學科學C、科學技術A64信息技術教學法的理論基礎是（）A、信息技術科學B、教學科學C、科學技術A65信息技術教學法以（）

12、為指導A、唯物辯證法B、唯心辯證法C、馬列主義A66（）是一種建立在建構(gòu)主義教學理論基礎上的教學模式A、任務驅(qū)動B、技術驅(qū)動C、心理驅(qū)動A67信息技術教育具有明顯的（）特點.A、實踐性B、探索性C、科學性A68（）是一種通過小組或團隊組織學生進行學習，使所有學生的學習效果最優(yōu)化的教學方式A、協(xié)作式學習B、合作式學習C、統(tǒng)一式學習A69游戲教學法是（）和（）二者巧妙的結(jié)合體A、游戲和教學B、科學和游戲C、游戲和娛樂A70（）主要有教學過程

13、的評價、學習活動的評價以及教學效果的評價A、教學評價B、學習評估C、結(jié)果評估A71（）的各項基本內(nèi)容就是教學過程評價的基本內(nèi)容A、教學過程B、學習過程C、評估過程A72在教學觀方面，教學不只是忠實地傳遞和接受課程，更是（）的過程A創(chuàng)新B建構(gòu)與提升C創(chuàng)新與開發(fā)D持續(xù)生成與轉(zhuǎn)化C73信息技術教育的核心是（）A操作技能B信息素養(yǎng)C信息活動D創(chuàng)新與實踐B74和傳統(tǒng)的計算機課程相比，信息技術課題更強調(diào)創(chuàng)設研究性、協(xié)作性和（）的環(huán)境A自主性學習B實