從題材視角探析少兒舞蹈的童趣

1、從“題材題材”視角探析少兒舞蹈的視角探析少兒舞蹈的“童趣童趣”基于青少年宮少兒舞蹈創(chuàng)編的實(shí)踐與研究【內(nèi)容提要內(nèi)容提要】少兒舞蹈從題材上追求的是“童真童趣”。經(jīng)過多年的實(shí)踐研究，筆者深刻認(rèn)識(shí)到舞蹈題材“童趣”的重要性，作為校外教育的舞蹈教師，我們要蹲下身用兒童的眼睛去觀察世界，在兒童的生活中挖掘童趣，從兒童的成長(zhǎng)歷程去構(gòu)思情境，讓“童趣”的舞蹈給孩子以美的享受和無(wú)窮樂趣?！娟P(guān)鍵詞】少兒舞蹈童趣題材一、何為少兒舞蹈的童趣？童趣，指富有兒童情

2、趣的，可以誘發(fā)兒童的好奇心和想像力的，表現(xiàn)兒童實(shí)際狀態(tài)下的情感、思想、活動(dòng)。近年，很多少兒舞蹈作品中出現(xiàn)“成人化”的題材，內(nèi)容深沉，情節(jié)起伏較大，使得兒童無(wú)法理解。一方面，由于舞蹈編導(dǎo)是成人，受生理、心理、文化程度以及家庭社會(huì)的影響和制約，創(chuàng)編的作品超越了少兒的心理、情感特征；另一方面，由于編導(dǎo)用成人觀眾的角度來(lái)揣摩觀眾心態(tài)，甚至有些舞蹈作品的編導(dǎo)目的是為了比賽，揣摩成年評(píng)委的品味成了創(chuàng)編指向，這使得創(chuàng)編作品與兒童的心理狀態(tài)有著巨大的鴻

3、溝。要填補(bǔ)這個(gè)鴻溝，這就需要少兒舞蹈編導(dǎo)必須走進(jìn)孩子的世界，以孩子的視角完成舞蹈創(chuàng)作。只有這樣才能抓住兒童的特點(diǎn)，受到孩子們的歡迎。少兒舞蹈從題材上追求的是“童真童趣”！童趣的少兒舞蹈是根據(jù)兒童身心發(fā)展的自然規(guī)律編排的，表演者是兒童，表演的是他們的內(nèi)心世界和情感空間，是他們的眼光和興趣，是他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和想活潑、夸張，使兒童模仿解放軍叔叔形象的心理要求獲得滿足，同時(shí)陶冶兒童的性情和品格。例2、《媽媽的高跟鞋》表現(xiàn)的是一群小女孩，在家玩

4、起了媽媽的高跟鞋，用尺量，用手比劃，用眼睛瞄，以致穿上高跟鞋模仿媽媽時(shí)的快樂情景。編導(dǎo)巧妙地抓住了孩子渴望長(zhǎng)大的成長(zhǎng)需求，讓孩子在舞蹈中盡情的體會(huì)，無(wú)疑是促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展的需要。因此，少兒舞蹈編導(dǎo)要了解和熟悉孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，善于捕捉一些與年齡相符的趣事，并以獨(dú)特的視角和舞蹈形式呈現(xiàn)，因?yàn)橹挥姓嬲\(chéng)的走入兒童生活，去尋找童真，以童心追求童趣，才能讓兒童舞蹈回歸本真。三、結(jié)論充滿“童趣”的少兒舞蹈，催化了兒童高雅的審美情趣、觸發(fā)了兒童表演

5、的興趣與激情、使其體驗(yàn)了成就帶來(lái)的快感。作為校外教育的少兒舞蹈編導(dǎo)，只有當(dāng)我們站在孩子的視角，用孩子的眼光或用孩子看得懂眼光去看，用孩子的生活經(jīng)驗(yàn)或用孩子想得懂的生活經(jīng)驗(yàn)去想的時(shí)候，我們所創(chuàng)編的少兒舞蹈才可能是孩子們所喜歡的，我們的教育才可能是有效的。正如特德肖恩所言，“舞蹈教育是對(duì)人的全面教育，他的身心情感將在舞蹈中獲得滋養(yǎng)，熏陶和鍛煉……”【參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)】《舞蹈》.中國(guó)舞蹈家協(xié)會(huì)主辦.北京舞蹈雜志社出版《北京舞蹈學(xué)院學(xué)報(bào)》北京市