2012年新課標高三生物二輪復習策略

1、12012年新課標高三生物二輪復習策略年新課標高三生物二輪復習策略二輪專題復習是整個高三備考鏈中承上啟下的關鍵一環(huán)，是由一輪基礎知識、技能復習到高考沖刺模擬訓練的必經階段，是知識系統(tǒng)化、條理化、靈活運用的關鍵時期，是促進學生素質、能力發(fā)展的關鍵時期，故有“二輪看水平”之說。“二輪看水平”，具體地說：:要看對考試大綱、高考試題的理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，明確“考什么”、“怎么考”。看練習是否體現階段性、層次性和漸進性，做到

2、減少重復，重點突出，學有收獲，學有發(fā)展?？粗R講解、練習檢測等內容科學性、針對性是否強，使模糊的清晰起來，缺漏的填補起來，雜亂的條理起來，孤立的聯(lián)系起來，形成系統(tǒng)化、條理化的知識框架。看練習檢測與高考是否對路，不拔高，不降低，難度適宜，效度良好，重在基礎的靈活運用和掌握分析解決問題的思維方法。因此，二輪復習應緊緊把握專題復習“夯實基礎、突出重點、分解難點、捕捉熱點、各個擊破”的備考理念，注重以高中知識的內在聯(lián)系為主線，以“全局式”與“滾

3、動式”組織和安排復習內容，及時檢測復習效果，幫助同學們全面、系統(tǒng)地復習和鞏固重點知識。在系統(tǒng)復習中，強調學科核心概念、規(guī)律及方法的提煉和概括，給同學們的自主學習預留空間，在夯實雙基、掌握析題方法、提高解題能力的過程中，增強高考應試能力。一、復習的依據1.一輪復習的情況分析；2.高考試題的發(fā)展趨勢；3.新舊大綱比較、新課標考試大綱的要求；4.學生學情分析、復習的時間。5.2011年考生失分主要原因內化不夠審題不細想題不周答題不全二、二輪復

4、習的時間一般是三、四兩個月，總課時大約為45左右。三、復習應達到的目標1.進一步夯實基礎，打牢雙基；2.綜合、歸納、整理和提高，形成知識網絡；3.注重能力培養(yǎng)，提高分析問題和解決實際問題的能力；4.加強應試訓練，提高應試技巧和心理素質。四、復習的形式和內容根據二輪復習的總時間，建議分8大專題，每個大專題下再分成若干個小專題復習，小專題的目的是對重要知識進行深化、對相似或相近的知識進行歸類、整理和比較。每個3識點，有助于他們在解決問題時能

5、快速、準確地提取到有關的知識，并有助于他們形成學科能力。因此，在二輪復習中，必須有意識地教給學生構建知識網絡的方法，如概念圖、問題串、圖解串等等，使學生學會把所學的生物學概念、原理、規(guī)律、方法等知識按一定的方法和程序構建成知識網絡。老師要給學生充分的自主時間，讓他們自己來梳理所學生物知識的聯(lián)系并建立起自己的知識網絡。（3）突出主干：從近幾年高考卷看，細胞、代謝、遺傳變異、生物與環(huán)境、生命活動的調節(jié)是必考點，化合物、生殖發(fā)育、進化、免疫、

6、人與生物圈是?？键c，二輪復習中要抓住主干，突出重點。2提高能力2012年新課標考試大綱明確規(guī)定了生物高考的四項能力要求，可以歸納為以下五個層次：表達能力：闡述學過的生物學現象；觀察能力和圖文轉換能力：用多種表達形式準確描述生物學現象；分析綜合能力：正確解釋生物學問題；探索和設計實驗方案能力：用恰當方法探索和驗證生物學事實；獲取新知識、篩選信息的能力和創(chuàng)新能力：應用生物學知識分析解決現實問題和關注生命科學發(fā)展中的重大熱點問題。五種能力是層

7、層遞進，環(huán)環(huán)相扣的，也體現了考試中對學生能力的要求是逐級加強的。其中思維能力是核心，要把思維能力特別是創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)放在首位。因此，在生物學科的第二輪復習中，要通過專題復習和綜合訓練，有意識地提高自己的綜合運用知識分析、解決實際問題的能力，努力提高思維能力。（1）解題能力訓練：主要是進行各種題型訓練，主要有：單選題、非選題、圖表題、曲線題、材料題、計算題、實驗題的訓練等，并建立試題模型。對照“考綱”能力要求，精編習題，讓學生做適合自

8、己的題目，形成自己的能力結構、答題模式和習慣，逐步體會試題與考綱中考核能力要求的內在聯(lián)系，提升能力。“舊題新做”主要是以高考題為切入點，一題多做、多題一法、一題多變、一題多問、陳題翻新。緊貼高考，延續(xù)命題專家的學科思想方法和解題思路，樹立自信?！靶☆}大做”針對的是試卷基本“分數”題，從知識、思路、過程和方法方面強化訓練，目的是落實知識、站穩(wěn)腳跟，發(fā)展知識，更上層樓。“大題巧做”是找出答題命題的規(guī)律，即命題點和變化點，總結典型試題的一般思