高二選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》教案全集

1、1第一單元第一單元以意逆志，知人論世以意逆志，知人論世教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握古代詩(shī)歌鑒賞的基本方法之一：以意逆志，知人論世。引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握古代詩(shī)歌鑒賞的基本方法之一：以意逆志，知人論世。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1、理解、理解“以意逆志，知人論世以意逆志，知人論世”的內(nèi)涵。的內(nèi)涵。2、掌握運(yùn)用、掌握運(yùn)用“以意逆志，知人論世以意逆志，知人論世”的理論分析鑒賞詩(shī)歌的方法。的理論分析鑒賞詩(shī)歌的方法。教學(xué)方法：教學(xué)方法：講論結(jié)合、

2、析品結(jié)合。講論結(jié)合、析品結(jié)合?！局v（概念理解）講（概念理解）讀（概念解讀）讀（概念解讀）析（作品分析）析（作品分析）論（作品討論）論（作品討論）悟（融會(huì)貫通）悟（融會(huì)貫通）】教學(xué)課時(shí)：教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)兩課時(shí)第一課時(shí)第一課時(shí)總第總第1課時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：理解理解“以意逆志以意逆志”的內(nèi)涵。的內(nèi)涵。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入，什么是“以意逆志，知人論世”？“以意逆志”的詩(shī)歌鑒賞方法。明確：從作品的整體出發(fā)，由表及里、由淺入深地理解詩(shī)作的主旨

3、，用自己的切身體會(huì)去推測(cè)作者的本意。（注：以，用；意，自己的切身體會(huì)；逆，推測(cè)；志，作者寫作詩(shī)歌的本意）這也就是說，我們?cè)阼b賞詩(shī)歌的時(shí)候常常結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，也就是把自己當(dāng)作詩(shī)人，然后“將心比心”去領(lǐng)會(huì)、推測(cè)詩(shī)人在詩(shī)中所寄寓的情感，從而理解詩(shī)歌的內(nèi)容和主旨，這就是我們所說的“以意逆志”的詩(shī)歌鑒賞方法。二、那么，我們?nèi)绾尾拍馨堰@種鑒賞方法運(yùn)用到具體的詩(shī)歌鑒賞中呢？接下來，請(qǐng)大家一起先來看看下面的這首詩(shī)（幻燈片打出例一詩(shī)）例一：江畔獨(dú)步尋

4、花七絕句（其六）——杜甫黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。（注：本詩(shī)為詩(shī)人在成都西郊的草堂經(jīng)友人資助落成時(shí)所作）①、這是一首寫景抒情詩(shī)，通過描繪這樣的一幅圖景，作者所要抒發(fā)的是怎樣的一種心情？生：輕松的、愉快的，自由自在的，喜悅的，歡樂的……②、那么，請(qǐng)你來朗誦一遍這首詩(shī)歌，讓我們大家一起感受一下詩(shī)人的這種輕松愉悅的心情。（生朗誦后師范讀）③、詩(shī)中哪些地方讓你感受到作者的心情愉悅了？明確：主要意象及其特點(diǎn)：

5、如：花，多（“滿蹊”、“千朵萬朵”把樹枝都?jí)簭澚耍┵p心悅目蝶，戲（嬉戲歡游），舞（翩翩起舞）鶯，嬌（啼聲輕軟），自在（不僅是嬌鶯姿態(tài)的客觀寫照，也傳達(dá)出作者心情上的輕松愉快）3理解理解“以意逆志、知人論世以意逆志、知人論世”的內(nèi)涵。的內(nèi)涵。教學(xué)過程：一、用“以意逆志，知人論世”的鑒賞方法來賞析本單元的一首杜甫詩(shī)歌《蜀相》通過賞析前面的杜甫詩(shī)歌我們學(xué)會(huì)了“以意逆志，知人論世”的詩(shī)歌鑒賞方法，下面，請(qǐng)大家運(yùn)用“以意逆志，知人論世”的詩(shī)歌鑒賞

6、方法自主賞析本單元的一首杜甫詩(shī)歌《蜀相》（打開課本P14）①朗誦全詩(shī)，體會(huì)全詩(shī)的感情基調(diào)如何？明確：感傷的、嘆惋的。②誦讀指導(dǎo)：詩(shī)歌的感情基調(diào)是感傷的、嘆惋的，那我們?cè)谡b讀時(shí)該怎樣來表現(xiàn)呢？是讀得快還是讀得慢，是讀得激昂還是讀得低沉？明確：要讀得稍慢，讀得深沉，讀出點(diǎn)感傷。③詩(shī)歌中最能表現(xiàn)出詩(shī)人感情的是哪些詩(shī)句？是前半首還是后半首？明確：是“三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟?！雹苓@兩句詩(shī)歌主要的意象是什么？

7、明確：諸葛亮的人物形象和“英雄”的人物形象。⑤諸葛亮的人物形象有何特點(diǎn)？明確：“天下計(jì)”寫出了諸葛亮的雄才大略，“兩朝開濟(jì)”寫出了諸葛亮的宏偉業(yè)績(jī)，“老臣心”寫出了諸葛亮的忠心報(bào)國(guó)。⑥你怎樣理解這兩句詩(shī)中所包含的思想情感呢？明確：稱頌，崇敬，仰慕的思想感情。（朗讀提示：要讀得放一點(diǎn)，帶贊頌的語(yǔ)氣。）⑦諸葛亮雖然雄才大略，功業(yè)昭著，但最終卻沒有完成自己的事業(yè)，這就不能不使人為之嘆惋了。至此詩(shī)人水到渠成的寫下了下面的千古名句：“出師未捷身先

8、死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟?！边@句詩(shī)中的思想情感又是怎樣的呢？明確：深沉、嘆惋、感傷的思想感情。⑧這里的“英雄”是指怎樣的英雄？是成功的英雄還是失敗的英雄，是指成就了事業(yè)的英雄還是指壯志未酬的英雄？明確：是指失敗的英雄，所以說這句詩(shī)寫出了歷史上一切事業(yè)未竟的英雄人物對(duì)其壯志未酬的深深遺憾和共鳴。（四十多年后，中唐時(shí)革新派首領(lǐng)王叔文在“永貞革新”失敗時(shí)就曾吟誦這兩句詩(shī)抒懷；幾百年后，南宋抗金名將宗澤，因國(guó)事憂憤成疾，臨終時(shí)也是吟誦這兩句詩(shī)，三呼“

9、渡河”而逝。這些都說明了杜甫這首詩(shī)的成功，顯示了杜詩(shī)的魅力。）⑨這里的英雄有沒有包括老杜自己呢？明確：有，這英雄也包括著老杜自己。杜甫是一位憂國(guó)憂民，以天下為己任，有遠(yuǎn)大抱負(fù)的詩(shī)人。杜甫是想做宰相的，本懷著“致君堯舜上，更使風(fēng)俗淳”（讓帝王成為像堯舜一樣圣明的君主）的政治抱負(fù)，卻始終沒有機(jī)會(huì)。遠(yuǎn)大的理想和根深蒂固的價(jià)值取向就都無可奈何的失落了。老杜在政治上始終一事無成，但，即便如此，他卻依然憂念國(guó)事，掛懷天下，所以他的內(nèi)心是非?？嗤吹?。