高二級期末考試語文試卷參考答案

1、12015—2016學(xué)年度第一學(xué)期高二級期末考試語文參考答案一、現(xiàn)代文閱讀一、現(xiàn)代文閱讀(共9分，每小題分，每小題3分)1.A1.A“強調(diào)個體生命的生存”原文是“強調(diào)個體生命的生存意義”，而且這個意義是“個人生前的社會價值”。2.C2.C解析：原文說魏晉士人“厭世不厭生，求生而不得”，所以不能表現(xiàn)對生命的淡漠。3.B3.B“無序的時代背景使得魏晉士人具有了精神的自由”，于文無據(jù)。二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（（一）文言文閱

2、讀（1919分）分）4C本題考查文言斷句?！敖裰_制當(dāng)垂于后若尊卑無差有爵必進數(shù)世之后莫非公侯不安三也”，這段話斷句可先從容易的地方段：“莫非”“公侯”不能分開，“于后”“之后”結(jié)合文段也不能分開?！炯记牲c撥】對于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個篇段，通過誦讀力求對全文的內(nèi)容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。找虛詞、察對話、依總分、據(jù)修辭、對稱、反復(fù)、辨句

3、式。抓虛詞看位置。5DA“多以議論的方式表達自己的政治見解”錯。“表”是封建社會下臣對皇帝有所陳述、請求、建議時用的一種文體。在古代，臣子寫給君王的呈文有各種不同的名稱。戰(zhàn)國時期統(tǒng)稱為“書”，“書”是書信、意見書的總稱。到了漢代，這類文字被分為四個小類，即章、奏、表、議。劉勰在《文心雕龍章表》里說：“章以謝恩，奏以按劾，表以陳情，議以執(zhí)異。”可見，表的主要作用就是表達臣子對君主的忠誠和希望。統(tǒng)觀眾多表文，盡管具體內(nèi)容不同，但都離不開抒情

4、手法的運用，因此，“動之以情”也可以說是這種文體的一個基本特征。6D本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解。D項“為刺史皇甫晏以及西州名士陳壽、閻義洗清了冤枉”錯誤，“為刺史皇甫晏洗清了冤枉”是他在州任主簿的時候。選項對應(yīng)的句子是第一段開頭“仕州為主簿。刺史皇甫晏為牙門張弘所害，誣以大逆。時攀適丁母喪，遂詣梁州拜表，證晏不反。故晏冤理得申”?！炯记牲c撥】這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀

5、準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。7（（1）（5分）當(dāng)時廷尉諸葛沖因他

6、是蜀地的人，輕視他，等到共同審理疑難案件，諸葛沖開始佩服他。（“以”、“輕之”、“獄”各1分，句意2分）（2）巴西陳壽、閻義等都是西州的名士，全都被鄉(xiāng)里誹謗，評議了十多年。清議：對于時政或政治人物的批評議論。（判斷句被動句各1分，“鄉(xiāng)閭”翻譯為“故里同鄉(xiāng)”38.8.“卻望千門草色閑”一句中的“閑”字歷來為人們所稱道請賞析。(5分)答案：閑意為悠閑、自在(2分)運用擬人的手法(1分)形象地寫出了春草的自由、舒展(1分)反襯了詩人內(nèi)心的愁苦

7、。(1分)【解析】解答這類題：①解釋“閑”字在句中的含義。②展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。③明手法④點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。【思路點撥】古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。9.9.詩中抒發(fā)了詩人的哪些情感請簡要概括。(6分)答案：①思鄉(xiāng)②生不逢時、懷才不遇的憤懣③對年華易逝、人生易老的感傷④客居異鄉(xiāng)的孤寂與惆悵。(每點2分

8、答出三點即可得6分)【解析】抓住關(guān)鍵詞“望”“何日到”可體現(xiàn)出思鄉(xiāng)之情；結(jié)合注釋和尾聯(lián)，可體現(xiàn)出生不逢時、懷才不遇的憤懣?！舅悸伏c撥】鑒賞古代詩歌作者情感，有下面幾項逐項落實。①理解詞句的意思。要牢固地樹立結(jié)合具體的語境來理解詞義的觀念；②把握詩歌的結(jié)構(gòu)層次。一首詩多半是有幾層意思組合而成的，即使是絕句、律詩這樣的短詩，我們?nèi)钥梢詫⑵浞殖蓭讉€層次（一般是兩句一個層次），分解以后再進行綜合，就容易準確地理解詩意，把握詩人的情感。分層后，還

9、應(yīng)琢磨一下層與層之間詩意是如何轉(zhuǎn)換的，即如何過渡銜接的；③掌握詩歌常用的修辭方法和表達技巧；④體味詩歌所描繪的意境，體會詩人所抒發(fā)的情感。【詩詞鑒賞】此詩首聯(lián)“東風(fēng)吹雨過青山，卻望千門草色閑”。開篇緊扣題目，寫在長安“春望”。“東風(fēng)”句，側(cè)重寫望中所見。盧綸是河中蒲人（今山西永濟縣人），家鄉(xiāng)剛好位于長安的東面，說“東風(fēng)吹雨”，是說東風(fēng)從家鄉(xiāng)吹來，自然引出思鄉(xiāng)之情。“卻望”，是回頭望?！扒чT”，泛指京城?！安萆e”的閑字用得巧，春草之閑正

10、好與人心之愁形成強烈對比，給人以深刻的印象。首聯(lián)是登高而望，在景語之中，流露出復(fù)雜感情。頷聯(lián)正面抒發(fā)思鄉(xiāng)望歸之情?！凹以趬糁泻稳盏?，春來江上幾人還？”這兩句為全詩的警句，是春望時所產(chǎn)生的聯(lián)想。出句是恨自己不能回去，家鄉(xiāng)只能在夢中出現(xiàn)，對句是妒他人得歸，恨自己難返，語中有不盡羨慕之意?！按髿v十才子”擅長描寫細微的心理情態(tài)。（《小澥草堂雜論詩》）他們傷時感亂的情緒，常通過“醉”和“夢”表現(xiàn)出來，像“我有惆悵詞，待君醉時說”（李端《九日寄司空