高中生物-5-3-人類遺傳病教學(xué)設(shè)計(jì)-新人教版必修21

1、《人類遺傳病人類遺傳病》一、設(shè)計(jì)理念一、設(shè)計(jì)理念生物科學(xué)是自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科之一，是研究生物現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的一門科學(xué)。在《高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》中，提出了課程理念如“倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”和“注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系”，這就要求生物學(xué)教學(xué)應(yīng)該著眼于現(xiàn)實(shí)的世界，倡導(dǎo)探究精神，涉及更多對學(xué)生有用的、有實(shí)際應(yīng)用的內(nèi)容和方法。另外，建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是知識由教師向?qū)W生的傳遞，而是學(xué)生自己建構(gòu)的過程，學(xué)習(xí)者不是被動(dòng)的信息吸收者，而是主動(dòng)地建構(gòu)信息，這種

2、建構(gòu)不可能由其他人代替。因此，根據(jù)《高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》和建構(gòu)主義理論，在《人類遺傳病》這節(jié)的教學(xué)中，要注重讓學(xué)生觀察身邊的生命現(xiàn)象、發(fā)生的變化，探究現(xiàn)象的內(nèi)在本質(zhì)。要注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)去認(rèn)識、辨別新知，通過引導(dǎo)學(xué)生開展調(diào)查，主動(dòng)地設(shè)計(jì)問題、解決問題，再通過教師對學(xué)生知識加以組織，有利于學(xué)生形成知識體系，從而使學(xué)生對學(xué)習(xí)過程變得更有興趣，學(xué)到的知識也更加牢固，理解上也更加深入。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)【知識目標(biāo)】1.舉例說出人

3、類遺傳病的主要類型。2.概述人類遺傳病的產(chǎn)生原因、監(jiān)測和預(yù)防的方法。3.關(guān)注人類基因組計(jì)劃及其意義。【能力目標(biāo)】1.通過對人類遺傳病主要類型和各類遺傳病在人體不同發(fā)育階段的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和歸納能力。2.通過調(diào)查某種常見的人類遺傳病，培養(yǎng)學(xué)生的收集信息能力、分析解決問題及協(xié)作討論的能力，并培養(yǎng)接融社會(huì)的能力。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】1.通過有關(guān)遺傳病知識的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行人口素質(zhì)教育、優(yōu)生教育，讓學(xué)生自覺地宣傳和貫徹我國的婚

4、姻法和人口政策。2.通過遺傳調(diào)查活動(dòng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成實(shí)事求是科學(xué)態(tài)度和培養(yǎng)勇于創(chuàng)新與合作的科學(xué)精神。并使學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，培養(yǎng)學(xué)生公民意識，3.通過關(guān)注人類基因組計(jì)劃及其意義，使學(xué)生學(xué)會(huì)辯證地看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，了解社會(huì)責(zé)任。單基因遺傳病常染色體：如軟骨發(fā)育不全、多指、并指等性染色體：抗維生素D佝僂病等隱性顯性常染色體：白化病、苯丙酮尿癥、先天性聾啞等性染色體：紅綠色盲、血友病等學(xué)生將數(shù)據(jù)匯總后，計(jì)算某種遺傳病的發(fā)病率。由于調(diào)查活動(dòng)需要較

5、多的課外時(shí)間、調(diào)查的問題又涉及個(gè)人的隱私，難度較大。因此，在調(diào)查前，教師應(yīng)該向?qū)W生強(qiáng)調(diào)一些注意事項(xiàng)。2.以圖解、問題串、討論和辯論的方式學(xué)習(xí)遺傳病的監(jiān)測和預(yù)防。在了解遺傳病類型的基礎(chǔ)上，學(xué)生容易理解對遺傳病進(jìn)行監(jiān)測和預(yù)防的重要性。教師在教學(xué)過程中可以設(shè)置問題串，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論來進(jìn)行教學(xué)。3.盡量生動(dòng)活潑地開展人類基因組計(jì)劃與人體健康的學(xué)習(xí)。人類基因組計(jì)劃的內(nèi)容非常廣泛，也是學(xué)生非常感興趣的問題，建議教師在教學(xué)前充分利用學(xué)生學(xué)習(xí)的積極

6、性，讓學(xué)生更多地搜集人類基因組計(jì)劃的資料，在搜集資料和匯報(bào)成果時(shí)領(lǐng)會(huì)人類基因組計(jì)劃的重大意義，在課堂上采用辯論活動(dòng)、座談?dòng)懻摰男问接行У卣莆罩R。（二）教學(xué)方法：調(diào)查實(shí)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)探究、辯論活動(dòng)、討論談話、指導(dǎo)讀書、比較講授等；（三）教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)（四）板書設(shè)計(jì)：人類遺傳病一、人類遺傳病的概念及常見類型（一）概念（二）人類遺傳病的分類1、單基因遺傳病2、多基因遺傳病：原發(fā)性高血壓、冠心病、哮喘病、青少年型糖尿病等3、染色體異常遺傳

7、病：21三體綜合征二、遺傳病的監(jiān)測和預(yù)防三、人類基因組計(jì)劃與人體健康七、課前準(zhǔn)備七、課前準(zhǔn)備1.教師：自制PPT、學(xué)案（含課堂鞏固性練習(xí)、學(xué)習(xí)性自我評價(jià)等）2.學(xué)生：收集圖片、案例等資料，并分組分類開展調(diào)查實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。（1）開展遺傳病調(diào)查、通過查找醫(yī)學(xué)專著、報(bào)刊雜志、上網(wǎng)收集有關(guān)的遺傳病資料，增加感性認(rèn)識；（2）準(zhǔn)備“人類基因組研究工作利與弊”的辯論材料。學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容前一周，教師布置學(xué)生進(jìn)行課前的以下幾項(xiàng)準(zhǔn)備，以備課堂教學(xué)過程中使用，具體