王煒《散步》微型課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《散步散步》微型課教學(xué)設(shè)計(jì)微型課教學(xué)設(shè)計(jì)摘要：摘要：在新課程改革的背景下，微型課被廣泛應(yīng)用，其最大特征是能將一堂常態(tài)課濃縮于短短的十幾分鐘內(nèi)，既要呈現(xiàn)課的精彩又要保證課的完整性。《散步》是人教版七年級(jí)教材中的一篇課文。這篇散文已經(jīng)成為歷年來(lái)各個(gè)專家教師進(jìn)行同課異構(gòu)及公開(kāi)課的常用文本；許多名師也曾以《散步》為例整理了課堂實(shí)錄。但將《散步》與微型課教學(xué)設(shè)計(jì)聯(lián)系起來(lái)的文章卻并不多見(jiàn)。此文將這篇經(jīng)典課文與微型課有機(jī)融合，從微課的角度出發(fā)安排《散

2、步》的教學(xué)內(nèi)容。以名篇為依托加之不同于以往的設(shè)計(jì)思路，對(duì)教師備課以及自身的專業(yè)發(fā)展有一定的積極作用。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：微型課散步教學(xué)一、微型課概述一、微型課概述在新課程改革的背景下，微型課不斷地被應(yīng)用于教師公開(kāi)課或是優(yōu)質(zhì)課的評(píng)審；各個(gè)師范類院校也將其作為師范生模擬真實(shí)課堂進(jìn)行教學(xué)練習(xí)的渠道之一；社會(huì)上的公開(kāi)招聘教師以及教師資格證考試的面試環(huán)節(jié)也均采用微型課的形式進(jìn)行選拔考核。微型課是與一般的常態(tài)課相對(duì)的，時(shí)間短、內(nèi)容凝練的課。微型課的講授

3、時(shí)間在十五分鐘以內(nèi)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，選取一節(jié)課中的某一方面或是某一精彩片段為主要教學(xué)內(nèi)容。微型課的授課對(duì)象一般沒(méi)有學(xué)生，大多是面向評(píng)委或是其他教師。二、教材分析二、教材分析《散步》是選自人教版語(yǔ)文教材七年級(jí)上冊(cè)的一篇散文。這篇散1.1.導(dǎo)入導(dǎo)入同學(xué)們，步入四月了，外面是陽(yáng)光明媚、春意盎然，我們都希望和家人一起出去走走。而同樣也是一次平常的散步，作者卻用心地將這件事記錄了下來(lái)，這次“散步”有什么深意呢？今天，讓我們跟隨莫懷戚一家，走進(jìn)初春的

4、田野，進(jìn)行一次心靈的散步。（板書(shū)：散步莫懷戚）2.2.讀讀說(shuō)說(shuō)讀讀說(shuō)說(shuō)請(qǐng)同學(xué)們參考閱讀提示自由的朗讀課文，邊讀邊思考這些問(wèn)題。（屏顯：本文主要講了一件什么事情？在散步時(shí)發(fā)生了什么分歧？如何解決？）誰(shuí)先來(lái)試著概括一下，本文主要講了一件什么事情？好，你來(lái)。恩，文章講了初春時(shí)節(jié)一家人去田野上散步的故事。概括的很準(zhǔn)確。那在這次散步中發(fā)生了怎樣的分歧呢我們看原文。（屏顯：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。）看來(lái)，這是走大路還是