教學設計《自制簡易溫度計 》

1、1自制簡易溫度計舟山市普陀區(qū)六橫中心小學黃夢藍[設計理念設計理念]《自制簡易溫度計》是三年級下冊研究完《溫度與水的變化》這一單元后的拓展延伸課，通過這一單元的學習，學生已經了解了溫度計的結構和使用方法。通過本節(jié)課的拓展延伸，可以加深學生對溫度計的認識并且了解溫度計的工作原理。[教材安排教材安排]本課分三個環(huán)節(jié)展開教學：第一：了解伽利略溫度計，思考制作方法：讓學生回顧溫度計的各個部分，并了解伽利略溫度計，認識到溫度計的原理。小組交流思考“

2、你準備怎么來做一只溫度計”，發(fā)散學生思維，培養(yǎng)學生興趣。第二：動手制作：學生在通過制作溫度計的時候，明確每部分所表示的溫度計的結構，比如玻璃藥瓶表示玻璃泡，細塑料吸管表示玻璃管等，加深學生對溫度計結構的認識，邊動手邊記憶。讓學生正確使用自制的溫度計，分別測量冰水混合物和沸水的溫度，在習慣上標出對應的溫度0℃和100℃。并且通過思考溫度計的刻度是均勻的?？蓪?~100之間這段距離平均分為100等分。（根據(jù)這段距離長度，長度比較短，可少分幾

3、等分）第三：使用自制溫度計：讓學生用自制的溫度計去測量不同水的水溫并讀出溫度。通過這一過程，不僅鞏固了這一單元所學的內容，并且讓學生對這塊內容產生了濃厚的興趣。[教學對象教學對象]三年級學生[執(zhí)教時間執(zhí)教時間]研究完第三單元《溫度于水的變化》后拓展性研究[教學目標教學目標]1、認識伽利略溫度計，了解溫度計工作原理。2、能按照溫度計的結構原理，自制簡易溫度計并使用簡易溫度計。3、熱心參與活動感受制作樂趣，體驗在玩中學科學。[教材準備教材準