小學(xué)數(shù)學(xué)《可能性》教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)反思

1、小學(xué)數(shù)學(xué)《可能性》教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)反思【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)猜測(cè)、試驗(yàn)、驗(yàn)證的過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)事件發(fā)生的可能性是有大有小的，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)中的可能性大小與圓盤(pán)圓心角所對(duì)的面的大小有關(guān)。2.讓學(xué)生經(jīng)歷猜測(cè)、試驗(yàn)、觀察和合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和分析能力。3.通過(guò)試驗(yàn)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)數(shù)學(xué)的情感態(tài)度，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！窘叹邔W(xué)具】教師準(zhǔn)備多媒體課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、故事導(dǎo)入師：同學(xué)們，在課前我們一起來(lái)回憶一個(gè)經(jīng)典的成語(yǔ)故事——《

2、守株待兔》，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真的觀看，看完后回答老師所提出的問(wèn)題。（出示故事視頻）學(xué)生認(rèn)真觀看故事師：農(nóng)夫天天在這里等著撿兔子，他會(huì)等來(lái)什么樣的結(jié)果呢？（生發(fā)表自己的看法，教師預(yù)設(shè)學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)說(shuō)“什么都等不到”或者是“可能會(huì)再撿到兔子”，教師要繼續(xù)追問(wèn)，這兩種情況的可能性誰(shuí)大誰(shuí)小，并要求學(xué)生說(shuō)明原因。）師：生活中許多事情的發(fā)生是不確定的，發(fā)生的可能性有大有小，2教學(xué)例1（摸乒乓球游戲）師：我們知道在節(jié)氣之日時(shí)各商場(chǎng)都會(huì)搞一些抽獎(jiǎng)活動(dòng)，下面我

3、們也一起來(lái)感受感受抽獎(jiǎng)時(shí)期盼重獎(jiǎng)的那種急切心情。（介紹獎(jiǎng)品種類有：自行車(chē)、洗發(fā)水、香皂、紙巾）師：如果是你來(lái)抽獎(jiǎng)，你覺(jué)得你會(huì)抽到什么？為什么？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)中其中一種，也可能會(huì)說(shuō)四種都有可能，教師注意追問(wèn)原因。（教師請(qǐng)7個(gè)學(xué)生上來(lái)抽獎(jiǎng)，然后再根據(jù)中將情況進(jìn)行分析每一類中將的可能性的大小。分析完后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：紙巾最容易得到，自行車(chē)最不容易得到。因?yàn)榧埥淼姆輸?shù)最多，而自行車(chē)在里面的份數(shù)最少。）師生共同總結(jié)：份數(shù)越多，中將可能性越大；份數(shù)越少

4、，中將可能性越小。師：如果要想使轉(zhuǎn)到每一種獎(jiǎng)品的可能性差不多，應(yīng)該怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：使每一種獎(jiǎng)品在盒子里面的份數(shù)相同。3.教學(xué)例2（摸牌游戲）師：同學(xué)們都知道咱們的魔術(shù)大師劉謙吧，他玩兒這個(gè)撲克牌是玩得相當(dāng)出色的，這節(jié)課我們也一起來(lái)玩玩兒撲克牌吧！教師出示黑桃A，K，Q，J和方塊A，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些牌。教師邊和牌邊說(shuō)：把這幾張牌和好后，請(qǐng)你從中任意抽出一張，抽出的牌會(huì)有哪幾種可能？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：可能會(huì)抽到黑桃A，也可能會(huì)抽到黑桃K、黑