關(guān)于我的博士論文獲獎的思考_第1頁
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1、1關(guān)于我的博士論文獲獎的思考首都師范大學教科院丁邦平從1999年開始,教育部每年都要對已經(jīng)畢業(yè)兩年的博士研究生的論文進行評獎,評出大約100篇論文為優(yōu)秀博士學位論文。2001年,我的博士論文《國際科學教育理論研究》有幸忝列其中。博士畢業(yè)后已經(jīng)8年過去了,獲獎也已6年多了。反思我在北京師范大學國際與比較教育研究所攻讀博士學位的經(jīng)歷,有兩點思考寫下來,供參考。首先,我想一篇優(yōu)秀博士論文的產(chǎn)生不是偶然的,而在某種程度上有著必然性。這種必然性表

2、現(xiàn)在,北京師范大學及其國際與比較教育研究所濃郁的學術(shù)氛圍、注重研究的優(yōu)良傳統(tǒng)、學術(shù)研究的物質(zhì)基礎(chǔ)等為博士生的研究工作提供了良好的條件。記得我在學習期間,英東樓一層的外文閱覽室是我經(jīng)常去的地方。那里有比較齊備的英文教育期刊,而我作博士論文所需要的頂級科學教育學術(shù)期刊,如美國出版的ScienceEducation(《科學教育》)、JournalofResearchinScienceTeaching(《科學教學研究期刊》)、Journalof

3、ScienceTeacherEducation(《科學教師教育期刊》)、英國出版的InternationalJournalofScienceEducation(《國際科學教育期刊》)等,應(yīng)有盡有。這就為我了解最新的國際前沿的研究信息提供了必不可少的學術(shù)研究條件。同時,我還能在學校圖書館找到我所需要的過期學術(shù)期刊的論文。在中、英文圖書方面,北京師范大學圖書館收藏的教育圖書和科學教育圖書也是國內(nèi)大學中最齊備的。除了圖書資料齊備外,北京師范大

4、學及其國際與比較教育研究所多得數(shù)不勝數(shù)的國際、國內(nèi)的學術(shù)交流活動和學術(shù)會議,也為研究生的學習和研究提供了重要的學術(shù)營養(yǎng)。具體就我的學位論文研究而言,我記得很清楚,我在物理系聆聽過加拿大一位科學教育專家關(guān)于建構(gòu)主義學習理論的學術(shù)講座、聽過香港大學程介明教授介紹關(guān)于他在倫敦大學作博士學位論文研究的經(jīng)歷、聽過美國、英國、日本等許多國家的學者來國際與比較教育研究所做的學術(shù)報告。比如,英國比較教育學者KeithM.Levin在一次來國際與比較教育

5、研究所作學術(shù)訪問期間,我上門請教過他。他于1987年在美國比較教育期刊ComparativeEducationReview第31卷第3期上發(fā)表了ScienceeducationinChina:transfmationchangeinthe1980s(《中國80年代科學教育的變革》)一文,我讀了他這篇論文后深受啟發(fā),又當面向他請教他對中國科學教育改革的看法和對國際科學教育改革前沿問題的觀點。這就為我撰寫博士論文提供了難得的深入探討有關(guān)問題

6、的機會。在如,我在論文寫作期刊,還與美國斯坦福大學著名的科學教育教授PaulDeHartHurd先生多次通信,獲得他的很大幫助(包括他贈送給我的他自己的科學教育專著及其他科學教育文獻)。Hurd教授曾作為美國科學教育訪問團的一名成員于1979年訪問過北京師范大學,對北京師范大學留有深刻的印象。這與他對我撰寫博士論文的熱心幫助是分不開的。此外,還參加了在北京師范大學舉辦的多次國際學術(shù)會議,如1998年舉辦的第二次亞洲比較教育學術(shù)年會。這些

7、學術(shù)交流和會議對研究生的學習和研究都或多或少有促進作用,它們把研究生卷入了學術(shù)研討的氛圍中,有助于研究生對學術(shù)問題的深度思考。其次,北京師范大學擁有一批大師級著名教授。我的導師顧明遠先生堪稱這樣的大師級著名教授。雖然顧老師不是科學教育的專家,但他深厚的教育理論修養(yǎng)、豐富的培養(yǎng)研究生的經(jīng)驗和深遠的學術(shù)視野為我寫好博士學位論文提供了難得的學術(shù)指導。在攻讀博士學位期間,顧老師非常重視讓我們自己主動學習,注重培養(yǎng)我們的思維能力和獨立研究能力。例

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