八十九中學(xué)2012學(xué)年校本培訓(xùn)實(shí)施方案

1、八十九中學(xué)八十九中學(xué)20122012學(xué)年校本培訓(xùn)實(shí)施方案學(xué)年校本培訓(xùn)實(shí)施方案廣州市第八十九中學(xué)以“抓住機(jī)遇、優(yōu)質(zhì)發(fā)展”為宗旨，以校本培訓(xùn)為手段，以打造“幸福教育模式”特色為基礎(chǔ)，以提升教師教育能力水平為目標(biāo)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。以“強(qiáng)師德、樹(shù)典型、創(chuàng)品牌”為工作指導(dǎo)，以造就師德修養(yǎng)高，業(yè)務(wù)素質(zhì)精，教學(xué)技能強(qiáng)為培養(yǎng)目標(biāo)，為我校打造一支能掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)，教學(xué)基本功過(guò)硬，具有一定創(chuàng)新能力和科研能力、適應(yīng)新時(shí)期新課程改革需求的教師隊(duì)伍。根據(jù)教

2、育部“教育技術(shù)培訓(xùn)促進(jìn)中小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展”，“全國(guó)中小學(xué)教師遠(yuǎn)程暨教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃”和《2011－2012年廣州市中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)劃》以及《教育部“教育技術(shù)培訓(xùn)促進(jìn)中小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展”廣州試驗(yàn)區(qū)天河試點(diǎn)區(qū)實(shí)施方案》的精神，全面提高我校教師施教水平，努力構(gòu)建教師終身學(xué)習(xí)體系，使教師更好地適應(yīng)教育改革和發(fā)展的需要，本方案根據(jù)市、區(qū)實(shí)施方案精神，結(jié)合我校實(shí)際制定。一、主要目標(biāo)我們緊緊圍繞“構(gòu)建幸福課堂，創(chuàng)設(shè)幸福校園”為主線開(kāi)展校本

3、培訓(xùn)工作。經(jīng)過(guò)校本培訓(xùn)，使教師能領(lǐng)悟到“新課程改革下的新理念、新方法和新模式”的體系、內(nèi)涵在教育創(chuàng)新中的應(yīng)用，使教師能基本掌握現(xiàn)代化教育手段與技術(shù)，能把握現(xiàn)代教育課程改革方向，能拓展視野、更新理念、調(diào)整結(jié)構(gòu)、提高能力，使教師能提高師德修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性特長(zhǎng)成長(zhǎng)，為打造能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的高素質(zhì)的品牌教師和名教師“雙優(yōu)”教師團(tuán)隊(duì)，努力實(shí)踐我校的“幸福校園”目標(biāo)而努力。以現(xiàn)有的“廣州市中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)”，“天河區(qū)中小學(xué)教師繼

4、續(xù)教育網(wǎng)”（一下簡(jiǎn)稱兩網(wǎng)）和“天河部落”等資源為依托，以區(qū)域內(nèi)學(xué)校資源為共享，共建“學(xué)習(xí)研究協(xié)作聯(lián)盟”，以我校園網(wǎng)資源為主干，以“構(gòu)建幸福課堂”為主線，提升我校的“兩刊”（校本快餐）（琪林），“兩講”（報(bào)告會(huì)）（專題講座），“兩活動(dòng)”（專題研討）（專題交流）特色，積極探索我校教師校本培訓(xùn)的“遞進(jìn)”模式和管理機(jī)制，積極辦好“網(wǎng)絡(luò)沙龍”，完善我校教師專業(yè)化發(fā)展和校本資源高度共享的終身學(xué)習(xí)平臺(tái)，推動(dòng)我校校本教育均衡和現(xiàn)代化發(fā)展。具體包括三個(gè)方

5、面的目標(biāo)：（一）探索具有我校校本特色的教育培訓(xùn)模式，提高教育培訓(xùn)的有效性（一）探索具有我校校本特色的教育培訓(xùn)模式，提高教育培訓(xùn)的有效性我校將在市、區(qū)教育局的統(tǒng)籌下，充分利用“兩網(wǎng)”和“天河部落”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，發(fā)揮我校信息化教育的主體作用，整合我?，F(xiàn)有教育資源。辦好我?！熬W(wǎng)絡(luò)沙龍”和探索我校教師校本培訓(xùn)中的“遞進(jìn)”模式，努力提高我校教師繼續(xù)教育中現(xiàn)代化教育技術(shù)掌握和應(yīng)用的能力，提高教育培訓(xùn)的實(shí)效性和應(yīng)用性，完成本年度教師全員校本教育培訓(xùn)任務(wù)。

6、（二）探討我校教師繼續(xù)教育數(shù)字化管理模式，提升我校教師繼續(xù)教育管理（二）探討我校教師繼續(xù)教育數(shù)字化管理模式，提升我校教師繼續(xù)教育管理水平水平依托市、區(qū)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)，構(gòu)建具有“幸福課堂”特色的培訓(xùn)管理模式與工作機(jī)制，加快我校網(wǎng)絡(luò)資源與“網(wǎng)絡(luò)教育資源”的整合，（三）深入開(kāi)展教育技術(shù)在教育教學(xué)中應(yīng)用的研究和實(shí)踐（三）深入開(kāi)展教育技術(shù)在教育教學(xué)中應(yīng)用的研究和實(shí)踐結(jié)合我校實(shí)際，開(kāi)展教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)，促進(jìn)教育技術(shù)在實(shí)際教育教學(xué)

7、中的應(yīng)用，重點(diǎn)從一下三方面進(jìn)行加強(qiáng)：1，充分利用試點(diǎn)區(qū)工作平臺(tái)，開(kāi)展教育技術(shù)應(yīng)用成果網(wǎng)上展評(píng)活動(dòng)。要在信息化教學(xué)（課堂內(nèi)外，研究性學(xué)習(xí)），信息化管理，信息化應(yīng)用平臺(tái)，教育技術(shù)應(yīng)用課題等多方面舉行教育技術(shù)應(yīng)用成果的研究和實(shí)踐。2，建立我?！安柯洹本W(wǎng)上交流平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)教研核心組和中心組的帶動(dòng)，形成探討教育技術(shù)在教育中應(yīng)用的研究和實(shí)踐。3，加強(qiáng)應(yīng)用指導(dǎo)力度。組建一支骨干教師，主講教師，和輔導(dǎo)教師應(yīng)用試驗(yàn)學(xué)校和教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的骨干教師組成的

8、教育技術(shù)應(yīng)用指導(dǎo)隊(duì)伍，推進(jìn)我校“教育網(wǎng)絡(luò)”資源與技術(shù)的發(fā)展。三、培訓(xùn)原則（1）針對(duì)性原則。從學(xué)校和教師兩方面實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教育教學(xué)和教師自身所需，分出輕重緩急，有序開(kāi)展校本培訓(xùn)，并針對(duì)天河區(qū)舉辦的高級(jí)教師教學(xué)精英賽和青年教師基本功大賽，進(jìn)行相關(guān)的校本培訓(xùn)。（2）主體性原則。引導(dǎo)教師認(rèn)真參加校本培訓(xùn)、接受終身教育，促使教師自覺(jué)學(xué)習(xí)，主體參與，學(xué)有成效。（3）研究性原則。注重理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用；注重以課題研究為龍頭，帶動(dòng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探

9、究，培養(yǎng)研究型教師。（4）層次性原則。關(guān)注教師個(gè)體間的差異，面向全體教師，分類分層實(shí)施校本培訓(xùn)，促使每一個(gè)教師的綜合素質(zhì)得到提高。（5）合作性原則。立足本校，全面規(guī)劃；提倡能者為師、互教互學(xué)；設(shè)法走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，開(kāi)拓視野，了解信息；充分開(kāi)展校內(nèi)外合作交流，不斷提高校本培訓(xùn)的水平。四、組織領(lǐng)導(dǎo)成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：鄒俊副組長(zhǎng)：吳成杰、白云龍成員：王永利、吳采、熊濤、雷廣霖、彭明科、劉全勝、鐘志林、楊宏偉、張京林、張振鋒、謝文凱、李涅等

10、各科組長(zhǎng)和級(jí)長(zhǎng)。五、培訓(xùn)內(nèi)容認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部、省、市、區(qū)文件精神，堅(jiān)持“面向全體、統(tǒng)籌規(guī)劃、分類指導(dǎo)、按需施教、學(xué)用結(jié)合、突出骨干”的原則，以師德建設(shè)為核心，以“新理念、新課程、新技術(shù)、校本教研和師德教育”為重點(diǎn)內(nèi)容，以教育科研為先導(dǎo)，加大全員培訓(xùn)力度，努力構(gòu)建一支業(yè)務(wù)精良、師德高尚、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、充滿活力、適應(yīng)新課程改革要求的學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍。（一）教育理論1、基礎(chǔ)教育改革文件2、新課程改革通識(shí)3、現(xiàn)代教師觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀、新