傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的比較研究

1、1傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的比較研究摘要本論文通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)及優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行分析比較研究，發(fā)現(xiàn)它們各有千秋，這兩種教學(xué)模式在某些方面是不可以被相互取代的。在實(shí)際教育教學(xué)應(yīng)用中，應(yīng)該把這兩種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，以全面提高教育教學(xué)水平和效率。關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)比較研究?jī)?yōu)勢(shì)互補(bǔ)3引言課堂教學(xué)從產(chǎn)生之日起，一直是學(xué)校教育教學(xué)的主要陣地，也是不同時(shí)代學(xué)校教學(xué)改革的核心內(nèi)容。以“教師”為中心的傳統(tǒng)教學(xué)有著悠久的歷史和文化

2、背景，并且經(jīng)過(guò)幾千年的演變進(jìn)化，逐漸形成了一套固定的模式，在很多方面發(fā)展的都已經(jīng)比較成熟，在人類(lèi)發(fā)展史上，為促進(jìn)知識(shí)傳播、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步發(fā)揮了巨大的作用，在一些方面有著相當(dāng)?shù)膬?yōu)勢(shì)，也為古今中外的不同歷史階段培養(yǎng)了無(wú)數(shù)優(yōu)秀人才，有力地推動(dòng)了人類(lèi)文明的發(fā)展，因此，傳統(tǒng)課堂教學(xué)在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)是不可能被其它教學(xué)形式所替代的。但是，這種教學(xué)形式是建立在舊的生產(chǎn)力基礎(chǔ)之上的，本身存在許多缺陷，在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展和信息化社會(huì)的浪潮下，必將面臨嚴(yán)峻的挑

3、戰(zhàn)。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展及其在教育領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)在教育教學(xué)中的積極作用引起了教育界甚至整個(gè)社會(huì)的高度重視，特別是在人類(lèi)社會(huì)步入信息社會(huì)的今天，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為一種全新的教學(xué)形式，出現(xiàn)在我們的面前。許多學(xué)校，尤其是各大高校相繼開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò)教育、遠(yuǎn)程教育等一系列的新型教育，這些教育模式正在從各個(gè)方面沖擊著傳統(tǒng)的課堂教育模式，學(xué)校中各個(gè)學(xué)科也正在加大與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的整合力度。雖然目前的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還存在許多與現(xiàn)實(shí)狀況不相適應(yīng)的

4、地方，但從人類(lèi)教育進(jìn)化的歷史進(jìn)程和現(xiàn)代信息化社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)教育所具有的種種優(yōu)勢(shì)順應(yīng)了信息社會(huì)人才培養(yǎng)的需求，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)于更快、更大限度地傳播文明和知識(shí)、簡(jiǎn)化學(xué)習(xí)進(jìn)程、推進(jìn)全民學(xué)習(xí)以及終身教育等多個(gè)方面確實(shí)具有更大的優(yōu)勢(shì)和潛力。一傳統(tǒng)教學(xué)1.1傳統(tǒng)教學(xué)的定義及特點(diǎn)傳統(tǒng)教學(xué)指的是在教學(xué)過(guò)程中采取由歷史沿傳而來(lái)傳統(tǒng)的教學(xué)模式。我國(guó)中小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中長(zhǎng)期以來(lái)普遍采用模式是“傳遞――接受”教學(xué)模式。它源于赫爾巴特及其弟子提出的“五段教學(xué)”