《跳水》教案

1、《跳水跳水》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計通渭縣碧玉教育學(xué)區(qū)新城小學(xué)通渭縣碧玉教育學(xué)區(qū)新城小學(xué)黨懷蕊黨懷蕊【指導(dǎo)思想與理論依據(jù)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是人文性與工具性統(tǒng)一的學(xué)科?！辈荒軉渭兊貜娬{(diào)某一方面，要在學(xué)生感悟文字所表達(dá)情感的同時，進(jìn)行必要的語言文字的訓(xùn)練。所以本課時教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn)簡簡單單教語文、扎扎實實學(xué)語文的思想，抓住課文重點詞語、句段，通過朗讀品味，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會文章的思想感情，同時感悟文章的表達(dá)方法

2、。【教材與學(xué)情分析教材與學(xué)情分析】《跳水》是課改實驗教材第十冊第六單元一篇精讀課文。是俄國著名作家列夫托爾斯泰寫的一篇小說，講的是發(fā)生在一艘大船上的故事：船長在危急關(guān)頭，用開槍的辦法強迫孩子跳到海里，使孩子絕處逢生。構(gòu)思新奇，險象環(huán)生，高潮部分產(chǎn)生了令人震撼的藝術(shù)效果。就在孩子得救，我們釋懷放松的同時，也進(jìn)入了深深的思考。五年級學(xué)生已經(jīng)具有了一定的閱讀理解能力，對于學(xué)生來說，本文情節(jié)跌宕起伏，故事張弛有力，學(xué)生愛讀。事件的發(fā)展過程學(xué)生也

3、能夠讀明白，但事件中情節(jié)間的內(nèi)在聯(lián)系，船長不同于其他人的直擊高潮，品讀感悟，體會險境學(xué)習(xí)寫法，訓(xùn)練表達(dá)，歸納品質(zhì)回歸整體，總結(jié)寫法，暢談啟發(fā)【教學(xué)過程教學(xué)過程】一、整體把握，質(zhì)疑探究，引入文本1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課《跳水》，誰還記得課文講了一件什么事？預(yù)設(shè)：在一艘大船上，船長在危急關(guān)頭，用開槍的辦法強迫孩子跳到海里，使孩子絕處逢生的故事。2、面對船長，也就是孩子父親的做法，您心中難道沒有什么疑問嗎？預(yù)設(shè)：船長為什么要用槍逼迫孩子跳水