基于絡(luò)展開的教育信息化研究

1、基于網(wǎng)絡(luò)展開的教育信息化研究摘要：摘要：本文基于大數(shù)據(jù)時代來臨對學(xué)校教育的沖擊，結(jié)合建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、布魯納教學(xué)理論、貝羅傳播理論在教育信息化中的作用，論述利用信息技術(shù)開展啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，鼓勵發(fā)展性評價，探索建立以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)新模式。教學(xué)要創(chuàng)新，要貼近教學(xué)的實際需要，要有與之相適應(yīng)的科學(xué)的教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：信息化、策略、教學(xué)、教師、學(xué)生正文正文一、原因與背景當(dāng)大數(shù)據(jù)、wifi、云計算、均衡教育等等熱門字

2、眼不斷刺激人們的眼睛，教育的大變革時代已經(jīng)來臨。從古至今，“時時、事事、人人、處處”的泛在學(xué)習(xí)理念隨著技術(shù)的進步和傳播科技的發(fā)展，不斷被賦予新的內(nèi)涵，如今已經(jīng)嵌入人們的學(xué)習(xí)、工作和日常生活環(huán)境中，呈現(xiàn)出情景性、真實性、自然性、社會性、整合性等特征，移動教育平臺愛考拉CEO王亮認為，社區(qū)化、視頻化、教育資源均衡化、可穿戴智能設(shè)備的開發(fā)等是移動教育未來的發(fā)展趨勢，大數(shù)據(jù)時代的學(xué)習(xí)過程就是數(shù)據(jù)產(chǎn)生的過程?；诰W(wǎng)絡(luò)展開的教育信息化使用現(xiàn)代教學(xué)媒

3、體以及與其相關(guān)的各信息要素來完成教學(xué)過程，同傳統(tǒng)教學(xué)相比較，其教學(xué)要素發(fā)生協(xié)作學(xué)習(xí)（開展討論與交流），并對協(xié)作學(xué)習(xí)過程進行引導(dǎo)使之朝有利于意義建構(gòu)的方向發(fā)展。（二）布魯納教學(xué)理論布魯納強調(diào)知識結(jié)構(gòu)的重要性。認為知識結(jié)構(gòu)就是某一學(xué)科領(lǐng)域的基本觀念，它不僅包括掌握一般原理，而且還包括學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法。同時，他強調(diào)學(xué)習(xí)是一個主動的過程。應(yīng)該作出更多的努力使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，主動地參加到學(xué)習(xí)中去、并且從個人方面體驗到有能力來對待他的外部世界。

4、他認為對于學(xué)習(xí)，了解一般的原理原則固然重要，但尤其重要的是發(fā)展一種態(tài)度，即探索新情境的態(tài)度，作出假設(shè)，推測關(guān)系，應(yīng)用自己的能力，以解決新問題或發(fā)現(xiàn)新事物的態(tài)度。基于網(wǎng)絡(luò)的信息化教學(xué)，既可做到實量傳播教學(xué)內(nèi)容，又可根據(jù)要求將教學(xué)信息集于資源庫，非實時地提供給學(xué)生選擇。這一新的教學(xué)形式，對充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自覺性、主動性、積極性和獨立性將起到重要作用。使“吃不飽”、“吃不了”的學(xué)生，可根據(jù)自身條件和基礎(chǔ)去選擇與接受適合自己的教學(xué)信息