把英文歌曲帶進(jìn)課堂

1、把英文歌曲帶進(jìn)課堂把英文歌曲帶進(jìn)課堂興趣是最好的老師，成功的教育是讓學(xué)生愉快的接受。只有學(xué)生感興趣的東西，學(xué)生才會(huì)積極地開(kāi)動(dòng)腦筋認(rèn)真思考，并且以最簡(jiǎn)捷，最有效的方法獲得最必要的知識(shí)。歌曲作為一種藝術(shù)形式，較容易被大眾所喜愛(ài)，且易于學(xué)習(xí)。而在新課標(biāo)下，更注重的是學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫各方面的能力。因此英語(yǔ)歌曲更容易使學(xué)生接受。然而，以前學(xué)唱英語(yǔ)歌曲通常作為一種課外活動(dòng)，目的是為了豐富學(xué)生的課余生活，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。實(shí)際上，在課堂中適時(shí)地

2、運(yùn)用這種手段對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言培訓(xùn)，教學(xué)效果也非常明顯。它不僅能營(yíng)造一種寬松和諧的教學(xué)氛圍，有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度，促使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)而且在一些語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容，如詞匯、語(yǔ)音和文化背景等方面優(yōu)于其它教學(xué)方法。我結(jié)合自己在這方面的實(shí)踐和對(duì)它的理解淺談一下幾點(diǎn)：一、英語(yǔ)歌曲教學(xué)應(yīng)用的理論依據(jù)一、英語(yǔ)歌曲教學(xué)應(yīng)用的理論依據(jù)（一）英語(yǔ)音樂(lè)教學(xué)符合神經(jīng)生理學(xué)、教育心理學(xué)理論神經(jīng)生理學(xué)研究證明：人的右腦主管音樂(lè)和感情等信息。歌曲是

3、開(kāi)啟人的右腦的金鑰匙，聽(tīng)唱英語(yǔ)歌曲能夠刺激大腦，使右腦的腦電波發(fā)生積極的變化，給學(xué)生帶來(lái)快感。英語(yǔ)音樂(lè)能夠使思維與語(yǔ)言產(chǎn)生共振，促使口語(yǔ)通暢、自然。在聽(tīng)英語(yǔ)歌曲時(shí)，負(fù)責(zé)形象思維的右腦開(kāi)始興奮；在盡興歌唱時(shí)，負(fù)責(zé)抽象思維和語(yǔ)言的左腦開(kāi)始興奮。這樣，采取英語(yǔ)音樂(lè)教學(xué)，就能夠使學(xué)生的左右腦交替興奮，能夠使腦細(xì)胞有序化，使創(chuàng)造力和靈感得以充分發(fā)揮，極大挖掘大腦的潛力。這種教學(xué)方法使學(xué)生頭腦清醒、思路敏捷，而不會(huì)產(chǎn)生疲勞感。從教育心理學(xué)角度講，聽(tīng)

4、唱英語(yǔ)歌曲，能夠?yàn)閷W(xué)生建立無(wú)意識(shí)的心理傾向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)造高度的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，充分發(fā)揮學(xué)生右腦的內(nèi)在潛力，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中獲得認(rèn)知的效果。運(yùn)用英語(yǔ)歌曲教學(xué)，能夠使學(xué)生心曠神怡，一心享受音樂(lè)的美妙旋律，形成“假消極狀態(tài)”，學(xué)生在無(wú)意中學(xué)到應(yīng)學(xué)的，記得牢、效率高，學(xué)習(xí)不再是壓力而變成了一種樂(lè)趣。（二）英語(yǔ)歌曲教學(xué)符合學(xué)生的認(rèn)知水平和認(rèn)知規(guī)律人的認(rèn)知過(guò)程是從感性到理性，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是這樣一個(gè)過(guò)程。采用英語(yǔ)音樂(lè)，融口語(yǔ)于旋律之中，將

5、知識(shí)性與趣味性緊密結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了多渠道的感官刺激，將枯燥的知識(shí)轉(zhuǎn)化為有趣的旋律，在不知不覺(jué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生掌握英語(yǔ)的效率。采用英語(yǔ)歌曲手段，將語(yǔ)言與情境結(jié)合，創(chuàng)造生動(dòng)、活潑的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生動(dòng)口又動(dòng)腦，符合初中生的特點(diǎn)。學(xué)生們隨著歌曲的韻律和節(jié)奏，在滿足愉悅的心情下，獲得了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，享受了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。二、具體實(shí)施方法二、具體實(shí)施方法教學(xué)中在什么情境下運(yùn)用英語(yǔ)歌，運(yùn)用什么樣的英語(yǔ)歌，這都是有講究的。（一

6、）利用英語(yǔ)歌曲熱身在上新課前，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的精神狀態(tài)，讓學(xué)生欣賞、唱英語(yǔ)歌曲或用錄音機(jī)播放英語(yǔ)歌，能使學(xué)生從下課１０分鐘的活動(dòng)中迅速轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)中來(lái)，能讓學(xué)生盡快從心理上作好上課的準(zhǔn)備。例如，可以在預(yù)備鈴響后開(kāi)始齊唱上一堂或最近所學(xué)的英文歌曲也可以選聽(tīng)一些學(xué)生們比較喜歡的、節(jié)奏輕快有力樂(lè)意接受且簡(jiǎn)單能懂的歌曲。比如YesterdayOnceMeRightHereWaitingFYouBigBigWldMyHeartWillG

7、oOnTheDayYouWentAwayPrettyBoy等等，一個(gè)學(xué)期所選歌曲不用太多，而在于反復(fù)播放，使學(xué)生能夠慢慢熟悉所聽(tīng)歌曲的旋律，聽(tīng)懂部分英文歌詞知道能夠全部聽(tīng)懂并能理解歌曲的全部?jī)?nèi)容所在。這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的每一根神經(jīng)。學(xué)習(xí)英文歌，同時(shí)也在學(xué)習(xí)英語(yǔ)。課前熱身，教師要注意歌曲的新穎性?？梢噪A段性地選取一些比較流行的歌曲或電影插曲滿足學(xué)生們的新鮮感和求知欲。（二）、利用歌詞來(lái)學(xué)習(xí)一些詞組句式。以RightHereWaiting為例

8、。我在上課時(shí)會(huì)讓學(xué)生先聽(tīng)一遍，讓學(xué)生記下自己聽(tīng)到的關(guān)鍵詞。然后再讓學(xué)生看著歌詞聽(tīng)一遍，自己思考詞的大概含義。接著學(xué)生分組討論歌詞大意。結(jié)合學(xué)生反饋情況我這時(shí)會(huì)摘出一些短語(yǔ)大家一起分析。比如：dayafterdaygoinsanetakeitfgranted，whereveryougo等等。當(dāng)學(xué)生再次聽(tīng)到這首歌時(shí)，他們的理解就大不一樣了，這時(shí)可以連聽(tīng)兩遍，學(xué)生跟著一起唱。最后一遍，學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)把歌詞默寫下來(lái)。三、英語(yǔ)歌曲教學(xué)應(yīng)注意的幾點(diǎn)三

9、、英語(yǔ)歌曲教學(xué)應(yīng)注意的幾點(diǎn)（一）選歌很重要1.結(jié)合課文內(nèi)容選擇歌曲在講Olympicgames時(shí)可以先讓他們聽(tīng)一下，北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕曲。在講music這個(gè)單元時(shí)，教師可以向?qū)W生提供許多風(fēng)格各異的英文歌曲欣賞。如Beatles的Hey!Jude和LetItBe。貓王ElvisPresley的AreYouLonesomeTonight和HeartbreakHotel，以及MichaelJackson的WeAreTheWld以及LionelRi

10、che的SayYouSayMe等歌2.不同時(shí)間選擇不同的歌曲春天到了，教師可以選擇如SpringHasArrived或LetYourKiteFly等一些歌曲。下雨的日子，教師可以讓學(xué)生欣賞RhythmOfTheRain。陽(yáng)光燦爛的日子，SunshineOnMyShoulders就是不錯(cuò)的選擇。圣誕節(jié)，首推歌曲是JingleBells，還有SilentNightI’mdreamingoftheWhiteChristmas等也都是久唱不衰的

11、好歌。中秋節(jié)，可讓學(xué)生欣賞MoonRiver，體會(huì)外國(guó)人對(duì)月亮不同于中國(guó)人的理解。學(xué)生們要舉行登山比賽了，教師可讓他們欣賞電影《音樂(lè)之聲》的插曲ClimbEveryMountain，愿意他們也能像這首歌中所唱的那樣：“爬遍群山，追趕天上彩虹，盼夢(mèng)境實(shí)現(xiàn)”。3.所選歌曲要與學(xué)生的實(shí)際水平相符英語(yǔ)歌曲的選擇要針對(duì)不同年齡的學(xué)生、考慮到他們已經(jīng)掌握的英語(yǔ)知識(shí)水平的程度，有針對(duì)性地選擇難易適當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)歌曲，這樣有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的正確理解，

12、真正吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在英語(yǔ)課堂上的重心是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，歌曲教學(xué)最多也只能起一個(gè)輔助作用，不可單純地為歌曲而進(jìn)行教學(xué)。4把握好使用歌曲的時(shí)間和分寸。任何具體的教學(xué)方法都有其局限性。英語(yǔ)歌曲也是一把雙刃劍。利用英語(yǔ)歌曲的目的是為了為學(xué)習(xí)服務(wù)，增加學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的熱情和信心，萬(wàn)不可喧賓奪主，占用過(guò)多的正常學(xué)習(xí)時(shí)間。它代替不了常規(guī)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和語(yǔ)法學(xué)習(xí)?？傊⒄Z(yǔ)歌曲教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中具有重要的作用，教師應(yīng)該靈活運(yùn)用好這一教學(xué)形式，提