物理教學(xué)中的情感交流

1、物理教學(xué)中的情感交流物理教學(xué)中的情感交流隨著新一輪課程改革的不斷深入，情感教育的重要性逐步顯現(xiàn)出來，物理教學(xué)中，教師的情感因素對學(xué)生有很大的影響。正如柳斌曾經(jīng)指出：“教育應(yīng)當(dāng)是有情的，離開了感情的教育，只能是走入單純傳授知識的刻板、枯燥的死胡同。以情感人，經(jīng)情化人，感情的交流是育人的基礎(chǔ)?！睂嵺`證明，創(chuàng)設(shè)情景，營造輕松和諧的教學(xué)氣氛，使每個學(xué)生具有良好而健康的個性品質(zhì)與修養(yǎng)，意志堅定，在愉快中學(xué)習(xí)，才能很好地激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高

2、教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到改革的目的，培養(yǎng)出二十一世紀(jì)需要的人才。物理教師的情感因素體現(xiàn)在以下幾個方面：一、教師對教學(xué)語言的恰當(dāng)應(yīng)用語言是師生教學(xué)交流的主要工具，如果教師的課堂語言具有戲劇語言的生動、相聲語言的幽默、演講語言的激情、軍事語言的果斷，或在教學(xué)中，語言表達(dá)精練簡潔、生動有趣、通俗、詼諧幽默，或借助詩歌、諺語、比喻、歌詞、笑話等活躍課堂氣氛，就能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如講到光的散射現(xiàn)象之前，通過吟古詩：日出江山紅似火，春來江水綠如藍(lán)。

3、或者是唱歌曲：藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面馬兒跑……以此引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，再從中找出關(guān)鍵，分析為什么江山紅似火，為什么天空是藍(lán)藍(lán)的，云是白的?？梢源蟠蟮奶岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)。二、教師對物理學(xué)美的欣賞愉悅，此時教師再點(diǎn)評一下：白色通常是純潔、樸素的象征，但它的內(nèi)心又是多么豐富和多彩，這種“尋常看不見，偶爾露崢嶸”的品質(zhì)，不也是令人敬佩的嗎？這樣美的境界，能不讓學(xué)生感動嗎？教師在帶領(lǐng)學(xué)生欣賞物理學(xué)美的同時，也把一種美好的情感表達(dá)給了學(xué)生，使學(xué)

4、生在感情上得到了熏陶。三、教師對物理學(xué)史實的點(diǎn)評物理學(xué)發(fā)展的歷史長河中，伴隨了大量的有趣的故事，作為物理教師在課堂教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)匾胍恍┬」适?，不僅增加趣味性，使學(xué)生保持濃厚的興趣來學(xué)習(xí)，還可以使學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容加深理解。如伽利略發(fā)現(xiàn)單擺等時性的小故事、法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的介紹（可參與介紹同時期的瑞典科學(xué)家克拉頓的實驗方法）等，并加以點(diǎn)評：發(fā)現(xiàn)的靈感只惠顧那些注意觀察、有準(zhǔn)備的頭腦，靈感是艱苦努力的一種回報，是創(chuàng)造思維的最高境界。

5、對物理學(xué)史實的點(diǎn)評，反映了物理教師的態(tài)度和情感，也影響著學(xué)生的態(tài)度和情感，在情感的交流中，師生達(dá)到了教學(xué)的“共振”狀態(tài)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性才能發(fā)揮到最高限度。像這樣的故事有很多，例如布朗運(yùn)動的發(fā)現(xiàn)、泊松亮斑的由來等，都可以通過教師夾敘夾議的講給學(xué)生聽。四、教師對物理規(guī)律深入淺出的描述物理課難學(xué)，物理課也難教。這里的“難”是因為學(xué)生要學(xué)好物理，不但要掌握大量的物理知識，還必須學(xué)會物理課中的方法，要有很強(qiáng)的分析問題和解決問題的能力，還要有一定