求另一個加數(shù)的減法應用題參考教案二一年級數(shù)學教案模板

1、求另一個加數(shù)的減法應用題（參考教案二）求另一個加數(shù)的減法應用題（參考教案二）_一年級數(shù)學教案一年級數(shù)學教案_模板模板教學目標(一)使學生初步學會解答求另一個加數(shù)的減法應用題(二)使學生知道簡單應用題的結(jié)構(gòu)和解題步驟理解“求另一個加數(shù)的減法應用題”的數(shù)量關系，培養(yǎng)學生認真審題的學習習慣(三)通過比較例4和例5兩種應用題的異同點，初步培養(yǎng)學生的觀察和分析能力教學重點和難點重點：求另一個加數(shù)的減法應用題的解題方法難點：理解應用題的數(shù)量關系教學

2、過程設計(一)復習準備1聽算，在練習本上直接寫得數(shù)集體訂正12－914－86＋78＋611－912－815－913－88＋89＋718－99＋42看圖列式計算師：你是怎么想的？(二)學習新課1出示例4：一共養(yǎng)多少只兔？(1)正確讀題(2)指名找出兩個已知條件和一個問題教師在原題上畫批(3)根據(jù)條件和問題出示兔圖結(jié)合圖教師提問：要求一共有多少只兩個同學互相說一說，并在練習本上列式計算出結(jié)果請一名學生口述，教師板書：(4)列式計算7＋5=1

3、2(只)(5)口答：一共有12只兔集體訂正后師問：這道題為什么用加法解答？(求一共養(yǎng)多少只兔，就要把7只白兔和5只黑兔合起來，所以用加法解答)師：現(xiàn)在我們把這道題的已知條件和問題改變一下2出示例5：學校養(yǎng)和一共12只白兔是7只，黑兔是幾只？(1)讀題(2)指名找出兩個已知條件和一個問題，并到前面在原題上畫批(3)根據(jù)條件和問題出示兔圖結(jié)合圖教師提問：根據(jù)這道題的意思，誰能猜出黑兔是幾只？(黑兔是5只)8＋5=□9＋7=□□＋□=□□＋□

4、=□13－8=□16－9=□13－□=□□－□=□課堂教學設計說明本節(jié)課教學內(nèi)容是“已知兩個數(shù)的和與其中的一個加數(shù)，求另一個加數(shù)”用減法解答的應用題，這是教學的難點教學中緊緊圍繞教學目標進行教學，教給學生解題的步驟和方法，尤其突出了數(shù)量關系分析，使學生從學會到會學從培養(yǎng)學生的素質(zhì)出發(fā)，通過充分讓學生口述“想”的過程，發(fā)揮了學生的主體作用求另一個加數(shù)的應用題是減法意義的實際應用在教學中應有意滲透減法的含義如：在解答例5時，如果學生說出：“

5、知道白兔和黑兔的和是12只，白兔是7只，另一部分就是黑兔，所以求黑兔是多少只用減法”時，教師要給予肯定通過比較，強化了求另一個加數(shù)應用題的數(shù)量關系，從和里去掉一個加數(shù)就是另一個加數(shù)在教學過程中，教師很自然地強化應用題兩個條件一個問題的結(jié)構(gòu)和解答應用題的五個步驟，培養(yǎng)學生認真讀題、仔細審題的學習習慣板書設計內(nèi)容過多且設計不可顯示內(nèi)容過多，點擊此處打開或鼠標右鍵選擇另存為下載第一單元：單元教學計劃單元教學內(nèi)容：第一單元（位置）單元教材分析：

6、“位置”的教學內(nèi)容具有豐富性、開放性和鮮明的時代特點，它是人們更好地認識和描述生活空間，并進行交流的重要工具。兒童在生活中對上、下、前、后、左、右已有初步認識，在此基礎上再學習從兩個維度來確定物體的位置，如某個同學在第幾組第幾個的情況，使學生能采用適當?shù)姆绞矫枋鑫矬w間的位置關系。本單元的教學內(nèi)容設計是根據(jù)學生的已有的經(jīng)驗和興趣特點，依照兒童空間方位的認知順序進行編排。也就是從學生最熟悉的生活場景，如汽車站牌、左右手的作用教室的座位等引入

7、教學，在各種操作、探索的活動中，觀察、感知、猜測、感覺“上、下、前、后、左、右”的含義及其相對性。在親身經(jīng)歷物體的位置關系和變換的過程之后，引導學生把空間方位的知識應用于生活，激發(fā)學生探索數(shù)學的興趣，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生初步的空間方位觀念。單元教學要求：1、通過直觀演示和動手操作，使學生認識“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含義，初步感受它們的相對性。2、使學生會用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”