小學(xué)數(shù)學(xué)職稱考試試題

1、小學(xué)數(shù)學(xué)職稱試題第1頁(yè)（共6頁(yè)）小學(xué)數(shù)學(xué)職稱試題第2頁(yè)（共6頁(yè)）第二部分第二部分專業(yè)素養(yǎng)考查（專業(yè)素養(yǎng)考查（100100分）分）五、教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì)（五、教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì)（4040分）分）根據(jù)提供的教材《平行四邊形》（四年級(jí)下冊(cè)），按照新授課要求，完成下列問(wèn)題：1.寫出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（10分）1、①使學(xué)生在具體活動(dòng)中認(rèn)識(shí)平行四邊形，知道它的基本特征，能正確判斷一個(gè)圖使學(xué)生在具體活動(dòng)中認(rèn)識(shí)平行四邊形，知道它的基本特

2、征，能正確判斷一個(gè)圖形是不是平行四邊形；認(rèn)識(shí)平行四邊形的底和高，能正確測(cè)量或畫出它的高。形是不是平行四邊形；認(rèn)識(shí)平行四邊形的底和高，能正確測(cè)量或畫出它的高。（知識(shí)目標(biāo)）（知識(shí)目標(biāo)）②使學(xué)生在觀察、操作、分析、概括和判斷等活動(dòng)中，經(jīng)歷探索平行四邊形基本特使學(xué)生在觀察、操作、分析、概括和判斷等活動(dòng)中，經(jīng)歷探索平行四邊形基本特征、認(rèn)識(shí)平行四邊形底和高的過(guò)程，進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)圖形的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。征、認(rèn)識(shí)平行四邊形底和高的過(guò)程，進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)

3、圖形的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。（能力（能力目標(biāo)）目標(biāo)）③使學(xué)生進(jìn)一步感受圖形與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，增強(qiáng)認(rèn)識(shí)平面圖使學(xué)生進(jìn)一步感受圖形與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，增強(qiáng)認(rèn)識(shí)平面圖形的興趣。形的興趣。（情感目標(biāo)）（情感目標(biāo)）評(píng)分：評(píng)分：①4①4分、分、②3②3分、分、③3③3分。分。2.指出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。（10分）認(rèn)識(shí)平行四邊形的基本特征及底和高。認(rèn)識(shí)平行四邊形的基本特征及底和高。教學(xué)中應(yīng)通過(guò)觀察、操作、合

4、作交流等具體活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索平行四邊形的基教學(xué)中應(yīng)通過(guò)觀察、操作、合作交流等具體活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索平行四邊形的基本特征。通過(guò)讓學(xué)生量出平行四邊形兩條對(duì)邊間的距離，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)平行四邊形的底和本特征。通過(guò)讓學(xué)生量出平行四邊形兩條對(duì)邊間的距離，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)平行四邊形的底和高。高。評(píng)分：對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的表述準(zhǔn)確、全面（評(píng)分：對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的表述準(zhǔn)確、全面（5分）分），分析清楚、合理（，分析清楚、合理（5分）分）3下面兩題只要做一題，申報(bào)中級(jí)

5、職稱的做甲題，申報(bào)高級(jí)職稱的做乙題。申報(bào)中級(jí)職稱的做甲題，申報(bào)高級(jí)職稱的做乙題。甲：請(qǐng)為本節(jié)課設(shè)計(jì)完整的教學(xué)流程，并說(shuō)明設(shè)計(jì)思想。（20分）乙：請(qǐng)為本節(jié)課設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)過(guò)程，并說(shuō)明設(shè)計(jì)思想。（20分）甲：甲：①教學(xué)流程設(shè)計(jì)科學(xué)合理，語(yǔ)言表述正確、精煉（教學(xué)流程設(shè)計(jì)科學(xué)合理，語(yǔ)言表述正確、精煉（1010分）分）。②設(shè)計(jì)思想體現(xiàn)因材施教，師生互動(dòng)等新課程理念（設(shè)計(jì)思想體現(xiàn)因材施教，師生互動(dòng)等新課程理念（1010分）分）。乙：乙：①學(xué)生活動(dòng)過(guò)程

6、易于操作，符合學(xué)情，語(yǔ)言表述正確、精煉（學(xué)生活動(dòng)過(guò)程易于操作，符合學(xué)情，語(yǔ)言表述正確、精煉（1010分）分）。②設(shè)計(jì)思想能體現(xiàn)教育教學(xué)的一般規(guī)律，特別是學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，凸顯學(xué)生的設(shè)計(jì)思想能體現(xiàn)教育教學(xué)的一般規(guī)律，特別是學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，凸顯學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等（主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等（1010分）分）。六、解題（六、解題（4040分）分）（一）（一）選擇（每小題選擇（每小題3分，共分，共9分）分）1

7、小明在一周內(nèi)跑步4次，最長(zhǎng)的一次跑了小時(shí)，最短的一次跑了小時(shí)，他這一周跑2313步的總時(shí)間大約在（D）之間。A15小時(shí)—2小時(shí)B.2小時(shí)—3小時(shí)C.2小時(shí)—2.5小時(shí)D.1.5小時(shí)—2.5小時(shí)2.在瑪格內(nèi)行星上，人們使用migs、mags及mogs為錢幣。已知1mags=8migs，1mogs=6mags。請(qǐng)問(wèn)10mogs6mags=（D）migs。A.108B.240C.480D.5283.五個(gè)同樣的小長(zhǎng)方形拼成一個(gè)大長(zhǎng)方形（如右圖）

8、，這個(gè)大長(zhǎng)方形長(zhǎng)和寬的比是（A）A6：5B4：3C5：3D5：4（二）填空（每小題（二）填空（每小題3分，共分，共9分）分）4一幢辦公樓原有5臺(tái)空調(diào)，現(xiàn)在又安裝了1臺(tái)，如果這6臺(tái)空調(diào)全部打開(kāi)就會(huì)燒斷保險(xiǎn)絲，因此最多只能同時(shí)使用5臺(tái)空調(diào)。這樣，在24小時(shí)內(nèi)平均每臺(tái)空調(diào)可使用（2020）小時(shí)。5.月歷上小明生日那天的上、下、左、右四個(gè)日期數(shù)的和是60，那么小明的生日是這個(gè)月的（1515）日。6.皮鞋尺碼有“厘米”和“碼”兩種表示方法。請(qǐng)根據(jù)

9、表中數(shù)據(jù)之間的關(guān)系填空?！堋狻€…………………………………得分評(píng)卷人復(fù)核人得分評(píng)卷人復(fù)核人13.5厘米19厘米20厘米22.5厘米17碼28碼30碼（35）碼…………………………………密………………………………封………………………………線…………………………………小學(xué)數(shù)學(xué)職稱試題第5頁(yè)（共6頁(yè)）小學(xué)數(shù)學(xué)職稱試題第6頁(yè)（共6頁(yè)）11下面兩題只要做一題，申報(bào)中級(jí)職稱的做

10、甲題，申報(bào)高級(jí)職稱的做乙題。申報(bào)中級(jí)職稱的做甲題，申報(bào)高級(jí)職稱的做乙題。甲：（1）看一看。8和14的最大公約數(shù)是2，最小公倍數(shù)是56。814=112，256=112。（2）試一試。自己任意想兩個(gè)數(shù)，看是否也具有這樣的規(guī)律？（舉兩個(gè)例子）例1：例2：（3）我發(fā)現(xiàn)：（4）做一做。已知兩個(gè)數(shù)的最大公約數(shù)是8，最小公倍數(shù)是168，其中一個(gè)數(shù)是24，另一個(gè)數(shù)是（）。乙：我們知道，“＋、－、、”是四種基本的運(yùn)算符號(hào)，如：A＋B是求A、B兩個(gè)數(shù)的和，

11、AB是求A除以B的商……如果我們規(guī)定：A※B=AB＋AB則6※4＝64＋64＝24＋1.5＝25.5根據(jù)這一規(guī)定，我們可以算出：8※4＝（）。如果A※4＝51，則A＝（）。甲：甲：⑵例：例：4和1414的最大公約數(shù)是的最大公約數(shù)是2，最小公倍數(shù)是，最小公倍數(shù)是2828，414=56414=56，228=56228=568和1212的最大公約數(shù)是的最大公約數(shù)是4，最小公倍數(shù)是，最小公倍數(shù)是2424，812=96812=96，424=964

12、24=96⑶兩個(gè)數(shù)的最大公約數(shù)與最小公倍數(shù)的乘積等于這兩個(gè)數(shù)的乘積。兩個(gè)數(shù)的最大公約數(shù)與最小公倍數(shù)的乘積等于這兩個(gè)數(shù)的乘積。⑷5656⑵、⑶、⑷題每題題每題2分。分。乙：乙：34341212（每空（每空3分七、命題（七、命題（2020分）分）1.依據(jù)第五大題所提供的教材內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計(jì)一道68分的作業(yè)題，不要與教材提供的題目雷同。要寫出命題意圖、做出參考答案并附評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，參考答案、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)盡可能明確、具體、全面。（8分）2請(qǐng)對(duì)下面的試題

13、進(jìn)行分析，指出命題者的考查意圖以及試題在考查學(xué)生知識(shí)和能力方面呈現(xiàn)的特點(diǎn)。（先答題，再分析。12分）小明在用計(jì)算器計(jì)算“496”時(shí)，發(fā)現(xiàn)計(jì)算器的鍵“4”壞了，聰明的小明靈機(jī)一動(dòng)，很快還用這個(gè)計(jì)算器把正確結(jié)果算了出來(lái)。你知道他是怎樣算的嗎？請(qǐng)用算式表示（算法是多樣的，請(qǐng)列舉三種不同算法）。他可以這樣算：；也可以這樣算：；還可以這樣算：。1.1.題型符合要求，語(yǔ)言表述準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔，鼓勵(lì)具有開(kāi)放性和創(chuàng)造性的題型（題型符合要求，語(yǔ)言表述準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔

14、，鼓勵(lì)具有開(kāi)放性和創(chuàng)造性的題型（4分）分）。參考答案準(zhǔn)確，有條理性（參考答案準(zhǔn)確，有條理性（2分）分）。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分值分配合理（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分值分配合理（2分）分）。2答題：思路一：答題：思路一：506506－6（多加了（多加了1個(gè)6，要減去，要減去1個(gè)6）516516－1212（多加了（多加了2個(gè)6，要減去，要減去2個(gè)6）…………思路二：思路二：(3910)6(3910)6＝396106396106(把4949分成分成3939和10)10)

15、(2920)6(2920)6＝296206296206(把4949分成分成2929和20)20)…………思路三：思路三：776776（把（把4949拆成拆成7777）思路四：思路四：983983（4949擴(kuò)大了擴(kuò)大了2倍，倍，6縮小了縮小了2倍）倍）（算式中如出現(xiàn)數(shù)字（算式中如出現(xiàn)數(shù)字“4”“4”不給分。每種算法不給分。每種算法2分，共分，共6分）分）分析：意圖：主要考查學(xué)生算法多樣化及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。分析：意圖：主要考查學(xué)生算法多

16、樣化及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。特點(diǎn)：本題以用計(jì)算器計(jì)算這一新知識(shí)為載體，寓問(wèn)題于具體情境中，激特點(diǎn)：本題以用計(jì)算器計(jì)算這一新知識(shí)為載體，寓問(wèn)題于具體情境中，激發(fā)學(xué)生分析、思考的興趣，考查學(xué)生的計(jì)算、思維及解決實(shí)際問(wèn)題發(fā)學(xué)生分析、思考的興趣，考查學(xué)生的計(jì)算、思維及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。命題形式新穎、活潑，較好地體現(xiàn)了新課程理念。的能力。命題形式新穎、活潑，較好地體現(xiàn)了新課程理念。其它分析，只要合理，均給分。其它分析，只要合理，均給分。（6分）分