小升初閱讀與作文輔導(dǎo)之寫人篇

1、小升初閱讀作文指導(dǎo)小升初閱讀作文指導(dǎo)寫人寫人1、閱讀閱讀不識字的老師不識字的老師①那個年代的留美學(xué)生，暑假打工是唯一能延續(xù)求學(xué)的方法。②仗著身強(qiáng)體壯，這年代我找了份（gāoxīn）的伐木工作。在科羅拉多州，工頭替我安排了一個伙伴——一個健碩的老黑人，大概有60多歲了，大伙兒叫他“路瑟”。他從不叫我名字，整個夏天在他那厚唇間，我的名字成了“我的孩子”。③一開始我有些怕他，在無奈下接近了他，卻發(fā)現(xiàn)在那黝黑的皮膚下，有著一顆溫柔而包容的心。我

2、開始欣賞他，繼而在那個夏日結(jié)束時，他成為我一生中難忘的長者，帶領(lǐng)著年輕無知的（lnghn），看清了真正的世界。④有一天一早，我的額頭被卡車頂桿撞了個大包。中午時，大拇指又被工具砸傷了。然而在午后的烈日下，仍要揮汗砍伐樹枝。他走近我身邊，我搖頭抱怨：“真是倒霉又痛苦的一天。”他溫柔的指了指太陽說：“別怕，孩子。再痛苦的一天，那玩意兒總有下山的一刻。在回憶里是不會有倒霉和痛苦的?！蔽覀z在珍惜中又開始揮汗工作，不久太陽依約下山了。一次，兩個工

3、人不知為什么爭吵，眼看卷起袖子就要揮拳了。他走過去，在每人耳邊喃喃地輕聲說了句話，兩人便分開了，不久便握了手。我問他施了什么“咒語”，他說：“我只是告訴他倆：你們正好都站在地獄的邊緣，快退后一步?！雹菸绮蜁r，他總愛夾長長地面包走過來，叫我掰一段。又一次我不好意思地向他道謝，他聳聳肩笑道：“他們吧面包做成長長的一條，我想應(yīng)該是方便與人分享，才好吃吧?！睆拇?，我常在午餐中掰一段長長地面包，既填飽了肚子，也溫暖了心坎。⑥伐木工人沒事時總愛滿嘴

4、粗話，（kb）地叫罵著同事以取樂。然而他說話總是柔順而甜美，我問他為什么，他說：“如果人們能學(xué)會把白天說的話，夜深人靜時再咀嚼一遍，那么他們一定會選些柔軟而甜蜜的話說?！边@習(xí)慣到今天我仍承襲著。⑦有一天他拿了一份文件，叫我替他讀一讀。他咧著嘴笑了笑：“我不識字。”⑧我仔細(xì)地替他讀完文件，隨口問他，不識字的他怎能懂那么多深奧的道理。那黝黑而粗壯的老人仰望著填空說道：“孩子，上帝知道不是每個人都能識字，除了《圣經(jīng)》，他也把真理寫在天地之中，

5、你能呼喚，就能讀它?！雹岈F(xiàn)在，路瑟也許不在了，然而，我記不得世上曾經(jīng)有多少偉人，卻永遠(yuǎn)忘不了路瑟。1讀拼音，寫詞語。gāoxīnlnghnkb（）（）（）ⅴ誰也沒有邀約誰，鳥兒們都來了。成千上萬的鳥兒，在林中小屋上盤旋，哀鳴。整座山林都在搖晃，樹葉和樹枝輕輕拂動。鳥兒們銜來無數(shù)的花瓣，無數(shù)的綠葉。伴著陽光，樹林里下了一場花瓣雨，綠葉雨。飄落的花瓣和綠葉呵，掩蓋了林中小屋……1、在文中的括號了劃去不合適的詞。2、文中稱守林老人是（），是（

6、），是（），這是對老人的（）。3、讀下面的句子，注意帶點(diǎn)的詞，從這句話中你能體會到什么？老人輕輕撫摩受傷的樹干，撫摩流出樹脂的傷痕，又拾起從樹上震落的鳥窩，輕輕地安放在樹枝上……4、文中畫線部分繪了一幅怎樣的畫面？請用一個詞或一兩句話把這一畫面概括出來。5、“鳥兒們知道老人走了。”這里的“走了”實(shí)際上是指（），文章這樣寫事因?yàn)椋ǎ?、省略號的作用有：①表示列舉的省略；②表示語意未盡；③表示說話的斷斷續(xù)續(xù)。說說下列句子中省略號的作用。（1

7、）接著，又是一顆，又是一顆……（）（2）飄落的花瓣和綠葉呵，掩蓋了林中小屋……（）二、寫人類作文二、寫人類作文1、抓住外貌勾勒人物2、抓住神態(tài)刻畫人物3、抓住特點(diǎn)突出形象1、人物的外貌描寫很重要。從具體描寫時，要注意以下幾個方面：（1）抓住人物外貌的獨(dú)特之處來寫。（2）結(jié)合人物的性格、愛好等特點(diǎn)來描寫外貌。（3）描寫的語言要詳略得當(dāng)。2、神態(tài)描寫應(yīng)該掌握哪些技巧呢？（1）神態(tài)描寫要準(zhǔn)確。我們要根據(jù)不同對象的不同性格或表情特點(diǎn)，看準(zhǔn)了再下