初三作文指導(dǎo)(成長(zhǎng)類)

1、初三成長(zhǎng)類作文指導(dǎo)初三成長(zhǎng)類作文指導(dǎo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.掌握寫成長(zhǎng)類記敘文的一些技巧。2.積累一些成長(zhǎng)類作文的寫作素材。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入:“成長(zhǎng)”是一個(gè)色彩斑斕的字眼，它就像一本書，記載著過(guò)去的酸甜苦辣；它又像一幅畫，描繪著心中的美好未來(lái)。翻閱成長(zhǎng)的日記，無(wú)論時(shí)間多么久遠(yuǎn)，記憶總是歷歷在目，無(wú)論曾經(jīng)多么艱難，再回首總是滿載溫馨。成長(zhǎng)的路上，有風(fēng)有雨，成長(zhǎng)的路上，有鮮花也有荊棘?？匆宦贩被ㄋ棋\，聽(tīng)一路歡聲笑語(yǔ)，灑一路熱血柔

2、情，成長(zhǎng)的日記總是綿延悠長(zhǎng)。二、成長(zhǎng)的各種表現(xiàn)二、成長(zhǎng)的各種表現(xiàn)1、品德方面的成長(zhǎng)：會(huì)幫助同學(xué)了，為父母做事了，能恪守諾言、堅(jiān)持原則……2、學(xué)習(xí)方面的成長(zhǎng)：能堅(jiān)持不懈了，自己的難題自己解決，能主動(dòng)探索知識(shí)，能體會(huì)到大人的苦心，知道細(xì)心的重要……3、能力方面的成長(zhǎng)：學(xué)會(huì)了一項(xiàng)技能，能自己獨(dú)自回家，會(huì)開展小組活動(dòng)，會(huì)為大家服務(wù)，能耐心做事情……4、友情方面的成長(zhǎng)：會(huì)解決同學(xué)矛盾，會(huì)真心對(duì)待朋友，學(xué)會(huì)了謙讓…5、在失敗與沮喪中的成長(zhǎng)：失敗中得

3、到啟發(fā)，摩擦中懂得諒解，矛盾中得到教訓(xùn)，后悔中得到成長(zhǎng)。三、三、20132013年、年、20142014年有關(guān)成長(zhǎng)的中考題目年有關(guān)成長(zhǎng)的中考題目1、半命題作文：以__________的姿態(tài)前行____激勵(lì)我成長(zhǎng)______是我致（制）勝的魔杖______征服了我觸動(dòng)心靈的______追尋那漸遠(yuǎn)的_______2、命題作文：成長(zhǎng)的路上，有你真好美麗的綻放走近了才知道春天，畢竟是春天轉(zhuǎn)身自律從終點(diǎn)出發(fā)放慢腳步原來(lái)我沒(méi)懂從腳下出發(fā)成長(zhǎng)的滋味穿

4、過(guò)烏云的陽(yáng)光更絢麗四、寫作指導(dǎo)四、寫作指導(dǎo)在我們?nèi)粘Ｉ钪校蠖嗍瞧掌胀ㄍ?，平平常常的小事，我們的成長(zhǎng)歷程就是有這些瑣碎小事組成的。如何把這些小事作為材料來(lái)寫好作文呢？請(qǐng)注意以下幾點(diǎn)：1、首先要確立中心。如果根據(jù)題目的要求選定了某件事，你就要對(duì)這件事進(jìn)行認(rèn)真的回憶，并仔細(xì)琢磨，反復(fù)思考，挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的地方。2、要注意寫清楚事情的經(jīng)過(guò)。要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，讓讀者明白文章寫的是什么人，在什么時(shí)候，

5、什么地方發(fā)生了怎樣的事，把事情的前因后果，來(lái)龍去脈寫清楚。強(qiáng)調(diào)：強(qiáng)調(diào)：我們應(yīng)該注意到“成長(zhǎng)”是一種變化過(guò)程，是—個(gè)蛻變的過(guò)程，從無(wú)知到有知，從有錯(cuò)到認(rèn)錯(cuò)，從沒(méi)感受到感受深刻，我們?cè)趯懽魑臅r(shí)要詳寫變化的過(guò)程和感受。3、必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫清楚。因?yàn)槿魏问虑榭偸窃谝欢ǖ沫h(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)境寫好了，寫出特點(diǎn)來(lái)，還能渲染氣氛，表達(dá)感情，使文章更生動(dòng)。我?guī)麄儊?lái)到了我家的院子，坐在草地上，我們說(shuō)著，談著，累了便躺下。風(fēng)依舊獨(dú)自地吹，但卻柔和

6、了。樹依舊獨(dú)自地?fù)u，但卻快樂(lè)了；花依舊獨(dú)自地落，但卻美麗了。我“獨(dú)自”笑著，因?yàn)橹車辛怂麄?，因?yàn)槲覒?zhàn)勝了我的孤僻。5、推敲詞語(yǔ)法◆白駒過(guò)隙的一瞬，我抬起頭，感覺(jué)到歲月正隨風(fēng)吹散，不禁掩面嘆息，內(nèi)心漾起的是一絲欣喜和懷戀?；盍λ纳涞某跞龤q月，青春律動(dòng)的我們揮汗如雨，只為燦爛在六月。那段歲月是美妙的——◆18歲是一個(gè)結(jié)束，也是一個(gè)開始。這一刻，在得到與失去的交替中，在追求與放棄的轉(zhuǎn)換之間，我們感受著快樂(lè)，也經(jīng)歷著痛苦。幾乎所有的痛苦都源于

7、對(duì)夢(mèng)想的追逐。當(dāng)我們經(jīng)歷無(wú)數(shù)痛苦，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想后，總算體味了歡樂(lè)，這才明白：痛苦，常常孕育著快樂(lè)的種子。七、試題模擬七、試題模擬十四五歲的你，有沒(méi)有試著回望一下自己已走過(guò)的這一段人生之旅？隨著年齡的增長(zhǎng)，你的身體漸漸地長(zhǎng)高，你的知識(shí)漸漸地豐富，你的思想漸漸地變化，你的性格漸漸地形成……在你人生的這一段起始之路上，你留下了一串怎樣的足跡呢？請(qǐng)你以“成長(zhǎng)的足跡”為題寫一篇文章，文體不限。寫作指導(dǎo)：這是一個(gè)富含比喻義的作文題。“足跡”本是

8、指腳印。它是具體而有形的。但加上了“成長(zhǎng)的”這個(gè)定語(yǔ)限制，就使得“足跡”有了新的含義，它指的是人生活中比較深刻的經(jīng)歷和過(guò)程，也就變得既抽象又無(wú)形了。而寫作的要求，卻是要求我們通過(guò)語(yǔ)言文字的描述，把這一“無(wú)形的足跡”寫得“有形”起來(lái)。從題目要求來(lái)看，此題較宜寫成回憶性的記敘文或散文。它給我們提示出一條明顯的行文線索：年齡的增加，身心的成長(zhǎng)。文章主體部分可用一種并列式結(jié)構(gòu)來(lái)鋪排，而在選材內(nèi)容上則應(yīng)有一種層遞式的擴(kuò)深。這篇文章的“出彩”難就難

9、在文章的立意和材料的選擇上。顯然，思想的成長(zhǎng)遠(yuǎn)比生理上的成長(zhǎng)立意要高，但，選材也就更難。這就需要作者竭力捕捉自己成長(zhǎng)中的閃光點(diǎn)，來(lái)給文章增輝。下面，是文章的構(gòu)思：①以議論、抒情的筆調(diào)引發(fā)出“成長(zhǎng)的足跡”，以回憶領(lǐng)起全文。②孩童時(shí)，足跡是爸媽扶攜引導(dǎo)下的蹣跚學(xué)步和呀呀學(xué)語(yǔ)。③小學(xué)時(shí)，足跡是老師悉心培養(yǎng)中的鮮艷領(lǐng)巾和大紅獎(jiǎng)狀。④中學(xué)時(shí)，足跡是同學(xué)真誠(chéng)友誼里的排憂解難和心靈面對(duì)。⑤呼應(yīng)開頭，點(diǎn)明題旨，展望未來(lái)。八、范文引路八、范文引路1、成長(zhǎng)

10、路上，有你真好、成長(zhǎng)路上，有你真好你是明燈，照亮我前行的道路；你是航標(biāo)，指引我前進(jìn)的方向；你是警鐘，警醒我懵懂無(wú)知的時(shí)光。忘不了，烈日之下，你汗流浹背的身影；忘不了，額頭之上，你溝溝壑壑的皺紋。每當(dāng)我偷懶散漫時(shí)，腦海里就會(huì)浮現(xiàn)你的身影、你的皺紋。它們催我?jiàn)^發(fā)，促我上進(jìn)。爸爸，成長(zhǎng)路上，有你真好！還記得，那年寒假，家里安了寬帶。當(dāng)時(shí)，我別提有多高興了。我想，終于可以上網(wǎng)了。而你，脧了我一眼。那一眼中，隱含了深深的憂慮。而我只顧高興，絲毫沒(méi)