2016年成人高考高起點語文模擬試題及答案

1、20162016年成人高考高起點語文模擬試題及答案年成人高考高起點語文模擬試題及答案一、基礎(chǔ)知識（18分，每小題3分）1.下列詞語中帶橫線的字，讀音全部相同的一組是（）。A.驅(qū)使腐蝕始料不及B.魅力聯(lián)袂夢寐以求C.赦免攝取舍本逐末D.縈懷聰穎義憤填鷹2.下列詞語中沒有錯別字的一項是（）。A.天涯海角先法治人多愁善感B.抑揚頓措橫征暴斂風(fēng)馳電掣C.膾炙人口禮上往來患得患失D.虎視眈眈撲朔迷離無懈可擊3.下列詞語中加橫線字的意義全都不相同的

2、一組是（）。A.名不副實名至實歸名列前茅名聞遐邇B.分門別類于差萬別別有洞天離情別緒C.改弦更張改邪歸正改天換地改過自新D.老羞成怒老當(dāng)益壯老氣橫秋老調(diào)重彈4.下列句子沒有語病的一項是（）。A.這個小區(qū)里的居民都能和睦相處，難怪新老住戶都不想離開這里外遷他處。B.作為一個單人獨車作環(huán)球采訪的攝影記者。我真是經(jīng)歷了不少危險。C.群眾的意見和建議，各級領(lǐng)導(dǎo)必須引起足夠的重視，切不可置之不理。D.對一切重大的責(zé)任事故，我們都必須嚴肅對待，一查

3、到底，絕不縱容包庇。5.跟下面的句子銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?。讀者的“本錢”從何處積累呢看來主要從生活中和書本上得來。A.蒙童入學(xué)，未曾讀過書，但他已在生活中認識了不少事物所以才能學(xué)懂淺近的課文。讀書做學(xué)問都必然有一個從少到多、由淺入深的過程。兩手空空而想在學(xué)術(shù)上成為“暴發(fā)戶”，恐怕是不可能的。B.讀書做學(xué)問都必然有一個從少到多、由淺人深的過程。兩手空空而想在學(xué)術(shù)上成為“暴發(fā)戶”，恐怕是不可能的。蒙童入學(xué)，未曾讀過書，但他已在生活中認識了

4、不少事物，所以才能學(xué)懂淺近的課文。C.蒙童入學(xué)，未曾讀過書，但他已在生活中認識了不少事物，所以才能學(xué)懂淺近的課文。兩手空空而想在學(xué)術(shù)上成為“暴發(fā)戶”，恐怕是不可能的。讀書做學(xué)問都必然有一個從少到多、由淺人深的過程。D.讀書、做學(xué)問都必然有一個從少到多、由淺入深的過程。蒙童入學(xué)，未曾讀過書，但他在生活中認識了不少事物，所以才能學(xué)懂淺近的課文。兩手空空而想在學(xué)術(shù)上成為“發(fā)戶”，恐怕是不可能的。6.下列句子的排列順序，正確的一項是（）。①讀書

5、誚采用精讀與淵讀相結(jié)合的方法②因此這兩種讀書方法，不但不可以偏廢，而且應(yīng)該講究巧妙的結(jié)合③如果對可以泛讀的，采用精讀的方法④又會浪費大量的時間，而只能吸收到司憐的一點點⑤就可能對必須精讀的東西囫圇吞棗⑥如果對應(yīng)該精讀的，采用泛讀的方法C.②③⑤D.①②③10.如果給這篇短文擬一個標題，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.危害人體的電磁輻射B.電磁輻射與環(huán)保C.電磁輻射的熱作用和非熱作用D.無處不在的電磁輻射三、閱讀下面的白話文，完成11—16題（25

6、分）所謂名著，通常是指文學(xué)藝術(shù)中的經(jīng)典之作。這些作品，按哲人的說法，都是“不可企及的高峰”。當(dāng)然，這并不是說，它們在社會認識和藝術(shù)表現(xiàn)上已達到了頂峰，只是因為這些名著往往代表著一個時代文藝發(fā)展的最高水平。作家、藝術(shù)家以完美的藝術(shù)形式，把他們所處時代的輝煌與罪惡，他們特有的情感體驗，都深深地鐫刻在文藝的紀念碑上了。因此，那個時代雖然一去不復(fù)返了，但其完美的藝術(shù)表達和特有的情感體驗，以及他們對那個時代認識的獨特視角，卻永遠不能被取代、重復(fù)和

7、超越?！都t樓夢》之所以成為世界文學(xué)名著，就是因為曹雪芹以其如椽之筆，通過描繪一個家族的興衰，把他生活的那個時代和他深刻的生命體驗，無與倫比地生動地表現(xiàn)了出來。于是，《紅樓夢》成了一座紀念碑，一座中國小說史乃至世界小說藝術(shù)發(fā)展史上的里程碑。后人不僅從中得到了很多歷史的、審美的認識，而且對它包含的文化意蘊，至今也說不盡，道不完。像《紅樓夢》這樣的經(jīng)典名著，在世界文學(xué)史中是可以陳列滿滿一個藝廊的。我國的古典詩文，從詩三百、楚辭，到李、杜，到龔

8、自珍，小說從“四大奇書”，到《聊齋志異》、《儒林外史》；外國的名著，從荷馬史詩到莎士比亞的戲劇，從塞萬提斯的《堂吉訶德》，到托爾斯泰的《復(fù)活》，再到卡夫卡的《變形記》……幾乎都是一座座永難挖掘盡的精神礦藏，其歷史的深度和文化反思的力度，特別是他們永恒的藝術(shù)魅力與文化底蘊，值得我們和我們的后人反復(fù)品味。名著需要重讀。這不僅僅是因為它們經(jīng)過時間的淘洗和歷史的嚴格篩選，其本身的存在證明了它們的不朽，因而需要反復(fù)閱讀；也不僅僅因為隨著我們?nèi)松?/p>

9、歷的積累和文學(xué)修養(yǎng)的不斷提高，而需要獲得新的情感體驗與生活感悟。我這里所說的重讀名著，乃是從文化歷史發(fā)展階段著眼的。僅就我們這些年齡稍長的人的親身經(jīng)歷來說，在“文革”前的一段時間和“文革”期間，閱讀心態(tài)是何等的不正常，閱讀空間和環(huán)境是何等的狹小和殘破。那種a的閱讀定勢，使我們只懂得給書中人物劃成分，或者千方百計地追尋作者的階級歸屬和政治派別。那b種，使我們閱讀名著時，到處搜羅數(shù)據(jù)，以理解時代背景。那種c的閱讀公式，死死地套住我們的閱讀思

10、維。那種所謂“受階級局限，如何如何”的萬能標簽，奪去了多少傳世之作鮮活的生命，使人們對名著產(chǎn)生了多少誤解！新時期以來，名著重印，給讀書界帶來了從未有過的生氣。但如何重讀名著呢我想，所謂“重讀”，決非“再看一遍”，也非多看幾遍。如果僅僅停留于“看幾遍”，那也許只是“無用的重復(fù)”?！爸刈x”應(yīng)是指把名著完全置于新的閱讀空間之中，即對名著進行主動的、參與的、創(chuàng)造性的閱讀。而這首先需要閱讀者在面對名著時有一種開放的閱讀心態(tài)，同時應(yīng)該破除過去在某種