鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟區(qū)生態(tài)德育資源開發(fā)研究.pdf

1、目前，隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，生態(tài)資源逐漸匱乏問題越來越受到社會各界廣泛關(guān)注。這些問題已經(jīng)嚴(yán)重影響社會經(jīng)濟發(fā)展和人類生存環(huán)境，因此，促進(jìn)人與自然和諧發(fā)展，探討“生態(tài)德育資源開發(fā)”，不但是當(dāng)前社會全面發(fā)展的需要，也是倡導(dǎo)科學(xué)開發(fā)生態(tài)德育資源的關(guān)鍵之舉。
　　在人與自然的融合體中蘊藏著豐富的“生態(tài)德育資源”，本文提出的“生態(tài)德育資源”就是其中一種。這里所指生態(tài)德育資源主要是指鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟圈的生態(tài)德育資源，伴隨歷史發(fā)展形成的傳統(tǒng)生態(tài)德

2、育資源和現(xiàn)代德育資源。在生態(tài)文明中，這些資源仍然可以促進(jìn)人類生態(tài)文明進(jìn)步。因此把這一資源融入到教育領(lǐng)域，培養(yǎng)人們養(yǎng)成人與自然和諧發(fā)展的理念，進(jìn)而在人們思想意識中形成對生態(tài)德育資源價值的深刻認(rèn)識。
　　文章第二部分，在鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟區(qū)生態(tài)資源開發(fā)種類中主要分為湖文化中蘊藏的傳統(tǒng)生態(tài)德育資源種類和生態(tài)德育資源開發(fā)種類。傳統(tǒng)生態(tài)德育資源主要圍繞鄱陽湖漁俗文化、農(nóng)耕文化、茶文化、生態(tài)文化、紅色文化、宗教文化等。漁俗文化主要體現(xiàn)在當(dāng)?shù)厝藗儗?/p>

3、吃魚和捕魚上；農(nóng)耕文化主要體現(xiàn)在當(dāng)?shù)厝藗儗r(nóng)作物的秸稈循環(huán)利用上；茶文化主要體現(xiàn)在人們尊重自然規(guī)律上；紅色文化主要體現(xiàn)在把鄱陽湖紅色文化時代精神運用到保護(hù)生態(tài)德育資源上；宗教文化主要體現(xiàn)在人們對水神的祭拜。鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟區(qū)蘊藏的生態(tài)德育資源開發(fā)種類主要以生態(tài)農(nóng)業(yè)、生態(tài)工業(yè)、生態(tài)旅游業(yè)。生態(tài)農(nóng)業(yè)主要體現(xiàn)在改變傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)模式，走物質(zhì)循環(huán)再利用路線，發(fā)展無公害綠色農(nóng)業(yè)產(chǎn)品；生態(tài)工業(yè)主要體現(xiàn)在天然風(fēng)能生態(tài)能源上，把自然中的生態(tài)能源轉(zhuǎn)化為綠色能源，

4、促進(jìn)生態(tài)德育資源協(xié)調(diào)發(fā)展；生態(tài)旅游業(yè)主要體現(xiàn)在以自然景觀為主，主要圍繞鄱陽湖流域的山、江、湖、鳥、林為中心的自然生態(tài)旅游產(chǎn)業(yè)。
　　文章第三部分主要以鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟區(qū)生態(tài)德育資源開發(fā)現(xiàn)狀和價值為主。關(guān)于鄱陽湖開發(fā)現(xiàn)狀主要是從植被減少現(xiàn)狀、土地流失現(xiàn)狀、流域污染現(xiàn)狀、生物保護(hù)現(xiàn)狀四方面分析鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟區(qū)現(xiàn)狀。鄱陽湖開發(fā)價值主要體現(xiàn)在豐富的生態(tài)德育資源、厚重的人文關(guān)懷和實用性與實效性。
　　文章第四部分主要圍繞鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟區(qū)

5、開發(fā)的原則和策略為主，此部分也是文章的重點部分。在原則上首先是與湖和諧原則，主要體現(xiàn)在人與湖和諧發(fā)展，采用現(xiàn)代技術(shù)，從整體出發(fā)，構(gòu)建人與湖的和諧共生的根本原則。其次是整體多元化原則，主要體現(xiàn)在以多元的方式開發(fā)鄱陽湖生態(tài)德育資源。最后是效益最佳原則，主要體現(xiàn)在開發(fā)鄱陽湖要順應(yīng)鄱陽湖現(xiàn)有的生態(tài)基礎(chǔ)。
　　在策略方面，首先體現(xiàn)在培育鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟區(qū)多元化生態(tài)德育資源開發(fā)意識上，主要以鄱陽湖生態(tài)德育資源開發(fā)的意義延伸到對政治、經(jīng)濟、文化、